Почему дети не зная правил в 8 лет свободно оперируют сложнейшей грамматикой русского?
Что им позволяет это делать?
Какой процесс отвечает за управление грамматикой(структурой языка) у детей?
Как разбить такое управление на отдельные навыки?
Как этому обучать?
Вот на эти вопросы я стремлюсь ответить.
Боюсь, никак. Хотя стремления Ваши интересные.
If our brains were simple enough for us to understand them, we'd be so simple that we couldn't
Кажется в документалке «Brain Story» от BBC немного объясняется почему дети так легко обучаемы, и почему это почти внезапно прекращается где-то в 8 лет. Дело в том, что именно до 8 лет происходит самый активный рост и развитие нейронов в мозгу. Поэтому Вы никогда не научитесь учить взрослых людей также эффективно как детей.
В одном из видео этого интересного канала весьма доходчиво с примерами объясняется, что добиться владения неродным языком на уровне как им владеет «носитель языка» (кто слышал язык и говорил на языке с рождения) практически невозможно, всегда найдутся некоторые мелкие «детали», которые будут «выдавать». Потому что невозможно пройти дважды один и тот же путь активного роста нейронов и формирования «основных» нейронных связей.
Можно ли это сделать анализом и выбором? То есть за счет правил? Мой ответ — нет.
А мой ответ — «да, но только чтобы положить начало». Перед тем, как начать уверенно (подсознательно) кататься на велосипеде (или делать что-то подобное), нужно пройти либо долгий путь проб и ошибок, либо более короткий, — если кто-то научит/покажет как,- то есть, предоставит некие правила, зная которые, будет намного проще добиться конечного результата и довести владение предметом до автоматизма.
Более 6-ти лет в советской школе учил немецкий, но, непосредственно перед развалом Союза, предложили абсолютно нахаляву от Дома Пионеров репетитора по английскому. 9 месяцев занятий 1 на 1 по 3 раза в неделю по 2 часа очно (плюс домашние задания) по обычной методике заучивания слов и правилам, но с контролем. Репетитор заставляла меня читать текст и тут же своими словами, не подглядывая, пересказывать. Слова или конструкции, которые не успели запомниться, я заменял своими, а она тут же поправляла. Начиная с простых текстов в первые 2 месяца, примерно на 3-ем месяце я читал по 1-2 абзаца книги по устройству сената в США, привыкая к фразеологизмам типа «sergeant at arm»…
Что тогда, что сейчас я никак не могу врубиться почему для подавляющего большинства английские времена такая проблема? А склонение артиклей по падежам в немецком не проблема? Я пару раз глянул на таблицу времен тогда и могу ее хоть сейчас, спустя 30 лет, нарисовать. Некоторые (также обескураженные как я) преподаватели английского склоняли вымышленный глагол to vodka, или даже извращались с гусями. Ваши тезисы, хотите сказать, более наглядны?
Каждый год появляется какой-то очередной, простите, гений с фразой «вас учили не правильно, я сейчас научу как надо». Прямо как рождение новой религии какой-то.
Каждый человек индивидуален, нет и не может быть никакой единой правильной практики. Минимальный запас слов, минимальная грамматика; а потом читать, читать, читать и говорить. Разве не именно так Вы учили русский?..
Лично у меня Ваш текст (и неуместные, уж простите, картинки) вызывает сложности понимания, что конкретно вы хотели сказать в каждом из тезисов.
Есть временная форма, есть соответствующая синтаксическая конструкция, есть общие правила и все! Все остальное придет только с опытом. Не можете запомнить 26 конструкций?? А таблицу умножения вы помните? А падежи русского? Может просто Вам не очень-то и хочется что-то учить?
P.S. Недавно услышал фразу «I'm a bit anal here», которая не имеет никакого отношения к тому, что может получиться при прямом переводе. Ваша методика тоже учит понимать такое?
Боюсь, никак. Хотя стремления Ваши интересные.
Кажется в документалке «Brain Story» от BBC немного объясняется почему дети так легко обучаемы, и почему это почти внезапно прекращается где-то в 8 лет. Дело в том, что именно до 8 лет происходит самый активный рост и развитие нейронов в мозгу. Поэтому Вы никогда не научитесь учить взрослых людей также эффективно как детей.
В одном из видео этого интересного канала весьма доходчиво с примерами объясняется, что добиться владения неродным языком на уровне как им владеет «носитель языка» (кто слышал язык и говорил на языке с рождения) практически невозможно, всегда найдутся некоторые мелкие «детали», которые будут «выдавать». Потому что невозможно пройти дважды один и тот же путь активного роста нейронов и формирования «основных» нейронных связей.
А мой ответ — «да, но только чтобы положить начало». Перед тем, как начать уверенно (подсознательно) кататься на велосипеде (или делать что-то подобное), нужно пройти либо долгий путь проб и ошибок, либо более короткий, — если кто-то научит/покажет как,- то есть, предоставит некие правила, зная которые, будет намного проще добиться конечного результата и довести владение предметом до автоматизма.
Что тогда, что сейчас я никак не могу врубиться почему для подавляющего большинства английские времена такая проблема? А склонение артиклей по падежам в немецком не проблема? Я пару раз глянул на таблицу времен тогда и могу ее хоть сейчас, спустя 30 лет, нарисовать. Некоторые (также обескураженные как я) преподаватели английского склоняли вымышленный глагол to vodka, или даже извращались с гусями. Ваши тезисы, хотите сказать, более наглядны?
Каждый год появляется какой-то очередной, простите, гений с фразой «вас учили не правильно, я сейчас научу как надо». Прямо как рождение новой религии какой-то.
Каждый человек индивидуален, нет и не может быть никакой единой правильной практики. Минимальный запас слов, минимальная грамматика; а потом читать, читать, читать и говорить. Разве не именно так Вы учили русский?..
Лично у меня Ваш текст (и неуместные, уж простите, картинки) вызывает сложности понимания, что конкретно вы хотели сказать в каждом из тезисов.
Есть временная форма, есть соответствующая синтаксическая конструкция, есть общие правила и все! Все остальное придет только с опытом. Не можете запомнить 26 конструкций?? А таблицу умножения вы помните? А падежи русского? Может просто Вам не очень-то и хочется что-то учить?
P.S. Недавно услышал фразу «I'm a bit anal here», которая не имеет никакого отношения к тому, что может получиться при прямом переводе. Ваша методика тоже учит понимать такое?