Pull to refresh
0
0
Send message

Добавлю от себя, частично согласен с автором. Дополнительная проблема при обучении в том, что практически никогда не изучаются аспекты возникновения изучаемой области математики т.к. областей много, а времени мало. В итоге изучающий, в контексте современного образования, как бы и не задается вопросом "а зачем все это придумано"? Или если и задается, то ему врядли кто-то ответит в полной мере.
А когда вы имеете последовательную цепочку теорем, завязанных друг на друге, но непонятно зачем возникниших и в каких условиях, то навык математической интуиции тяжело приобрести.
В таких условиях мы не пониманием как люди (математики прошлого) пришли к тем выводам, которые мы в итоге изучаем и сколько трудов им это стоило. Мы имеем лишь сухой остаток в виде теории и доказательств, которые ещё нужно "расшифровать" чтобы понять что автор имел ввиду. Хорошо если преподаватель поможет с этим.

Проблема существует хотябы потому, что написана целая отдельная книга "Математический анализ в свете его истории" Э. Хайрер, Г. Ваннер.

были ли попытки перейти с ПБЧ (gdb) на профайлинг при помощи bpf?

Information

Rating
Does not participate
Registered
Activity