Comments 10
Со всем почти согласен, кроме интерактива от студентов. Люди вовлекаются в процесс и участвуют в нем, если им интересно и преподаватель дает возможность это сделать. Так же когда преподаватель ведет блок занятий подряд вовлечь по итогу людей гораздо проще нежели, когда идет чехарда преподов. Безусловно вовлечь всех студентов невозможно, но часть достаточную для общения как в живую можно. В живую вовлекать людей проще.
Из личного опыта обучения, активность действительно небольшая, но это скорее связано с тем, что студенты просто ничерта не понимают, за исключением небольшого %%
Даже когда лекция по желанию, приходят 20-30 человек в зум (из 160 имеющихся) и все равно, вопросы задают от силы 2 человека.
Но, если бы людям не было интересно, и те 20-30 не пришли бы
Я не читал коммерческих лекций, но имел опыт подготовки обычных школьных лекций в дистанте. С учетом подготовки получил коэффициент 3...
Что соответствует вашим 1,5ч. *3 = 4,5 ч.
При этом разумеется уроки готовы, ЦОРы собраны и школьников загоняют на урок другие люди.
Чтобы урок был без "блеяния" и пауз и соответствовал уровню класса.
Доход в час на уровне стояния на кассе в маке.
Так дёшево ценить свой труд - себя неуважать.
Организации типа OTUS работают на людях увлеченных, потому что платят там лекторам достаточно скромно (видел предложения) по текущим меркам, но уровень некоторых лекторов иногда поразительно высок. Ходил на курсы по базам NoSQL как раз в OTUS, некоторые лекторы вызывали только респект и уважение, сплав из глубокого материала и личного богатого опыта. И вряд ли они делились ценными знаниями за небольшие деньги, это был чистый альтруизм )
Не стоит, имхо. Сужу по личному опыту менторства "студентов". И это я не проверяю задания. Но слишком много времени уходит
я помню, как на собеседовании задавал кандидату вопросы из курса, который он проходил в "Отусе". Я был уверен, что я точно ему это объяснил. Однако он этой темы не запомнил и не смог ответить.
Добро пожаловать в стан учителей!
Спасибо за статью!
Как раз только закончил читать лекции по курсу. Для себя я выбрал очный формат лекций. Мне показалось, что это намного интересней: тут и реакции студентов можно считать, да и сценки разыграть, чтобы объяснить как работает планировщик потоков в ОС)
Первое с чем столкнулся из разряда "ожидание-реальность", что студенты могут не сразу понять то, что ты им рассказываешь, даже если это элементарные вещи, даже если ты рассказал как "для маленьких в картинках". И найти способ объяснения, чтобы поняли все - это очень интересная, не тривиальная задача.
Что я получил для себя от преподавания:
1) Я понял, что я могу преподавать.
2) Более глубокие знания языка и платформы. Тут спасибо студентам за их вопросы - "Чем больше задает вопросов студент, тем умнее учитель!
И соглашусь с автором - идти преподавать надо точно не из-за денег, а только, если преподавание приносит удовольствие.
Стоит ли идти на курсы IT преподавателем?