Хабр Курсы для всех
РЕКЛАМА
Большая витрина: от крупнейших школ до частных авторов. Сравнивайте по цене, длительности, формату и выбирайте самый подходящий курс!
Хабр доступен 24/7 благодаря поддержке друзей
Комментарии 40
Комменты не забываем)… неужели всем реально всё равно, какие люди вас-нас учат?
А в этом топике, видимо, филиал этой школы на хабре?
Не понимают и не хотят понять смысл внедрения бесплатного, не понимают и не хотят понять, что даже с бесплатным лицензионным Win7 цена «привычного» софта к ней перекроет цену самой системы, открытости этого софта, концептуальности подхода и соответствии его самим Теоретическим Основам Информатики…А этот поток сознания я раза четыре перечитал, но так и не понял до конца. Учителям следовало бы яснее излагать свои мысли.
Если я правильно понял, автор хочет сказать, что само понятие «учить информатике» — это не тыкать в кнопку пуск и не входить в одноклассники, а заставить человека осознать как это работает, залезть вглубь программы, отличать операционную систему от софта и так далее. Ведь операционная система — это не равносильно «виндовс» и фотошоп тоже не «виндовс». А раз учителям кроме одноклассников ничего не нужно, чему они могут научить детей? Тем более, если сами давно уже к обучению невосприимчивы в такой динамично меняющейся области, как ИТ.
Не всё ж время новыми кодами на питоне развлекаться)… Пора и о ду… школе подумать)
Ваши ошибки:
1) Неправильный заголовок (нужно было так: «Нытик про школу нытиков»);
2) Использование нецензурных выражений и оскорблений;
3) Использование лозунгов (Школа — это школа. И точка);
4) Неправильное сравнение linux & Windows.
1) Неправильный заголовок (нужно было так: «Нытик про школу нытиков»);
2) Использование нецензурных выражений и оскорблений;
3) Использование лозунгов (Школа — это школа. И точка);
4) Неправильное сравнение linux & Windows.
1) чтобы решить какую-то проблему, лучше её таки обсуждать) с кем можно наиболее полно обсуждать содержание школьного курса информатики, как не с хабрахабром?
2) оченно рад, что это ни разу не официальный сайт официальной конторы)…
3) Это ж статья, а не статистика) Циферки были бы менее образны
4) Вернуться к более правильному школьному сравнению 98-й и ХР? С одновременным поруганием Висты, как образца всего нового-плохого?)
2) оченно рад, что это ни разу не официальный сайт официальной конторы)…
3) Это ж статья, а не статистика) Циферки были бы менее образны
4) Вернуться к более правильному школьному сравнению 98-й и ХР? С одновременным поруганием Висты, как образца всего нового-плохого?)
Непонятно почему до сих пор считается нормальной ситуация, когда преподаватель информатики в школе не знает основных ОС, и его приходится этому учить?
Ведь предполагается, что преподаватель физики, математики или литературы, хотя бы в общих чертах должен знать свой предмет.
Ведь предполагается, что преподаватель физики, математики или литературы, хотя бы в общих чертах должен знать свой предмет.
>> не знает основных ОС
Поскольку у винды 95 процентов десктопов, то именно так оно и есть. ;)
Поскольку у винды 95 процентов десктопов, то именно так оно и есть. ;)
Дык информатика, она того — не десктоп-информатика… Биология же не состоит из анатомии и собственно биологии, потому что школьники в жизни только растения поливать и у друг друга *** изучать 95% времени будут.
Поставим вопрос по-другому: что именно из школьного курса информатики нельзя объяснить на примере винды?
Как оно работает, например) Что программы друг с другой не волшебной силой общаются, и не волшебной силой создаются) Что не в космосе информация о системе лежит и не на мароканском секретном языке написана… в общем-то то, что всё открыто — бери да разбирайся, и делай своё, этого в школьном курсе нет)
Вы намекаете на то, что школьники полезут в ядро, чтобы разобраться? Вы шутите? :)
Лучше обучить перед тем как лезть куда-то почитать инструкцию…
Это вполне реально, и это вполне полезно. На уроке физики школьники изучают физические законы, так почему-бы на уроке информатики им не поизучать состав ядра операционной системы? Знание, годящееся для головы 11-классника)
Ой ты же, Боже мой. Во-первых: оно никому не нужно из школьников (спасибо, что хотя-бы «пользователей» готовят)
Во-вторых: что именно нельзя объяснить? Есть примеры кода, которые можно спокойно использовать, анализировать. Или вам нужно обязательно разбирать ядро, для того чтобы понимать?
Во-вторых: что именно нельзя объяснить? Есть примеры кода, которые можно спокойно использовать, анализировать. Или вам нужно обязательно разбирать ядро, для того чтобы понимать?
Учителей тоже можно понять. У какого процента из них дома стоит Linux? А у их учеников? не думаю, что у многих. Максимум что им нужно документ в ворде напечатать, презентацию простую и таблицу в экселе, а все эти линуксы и прочие от них очень далеко
хехе) а если так и университетские профессора рассуждать будут?)
Я может живу не в своем времени, но мне кажется что учитель должен учить. А если учитель сам ничего не знает (как собственно и было у мя в школе) то зачем он нужен?
Эти мини-умения, которые вы описали могут быть у учителя литературы, математики, физкультуры… даже у директора, но это не должно быть пределом возможностей учителя информатики
Эти мини-умения, которые вы описали могут быть у учителя литературы, математики, физкультуры… даже у директора, но это не должно быть пределом возможностей учителя информатики
а вы вспомните, что входит в школьную программу информатики? бейсик и начала программирования, насколько я помню. где тут место линуксам и т.д.?
я еще раз предлагаю вспомнить, что нужно обычному пользователю: тексты, таблицы и т.д. Вот этому и должны в школе научить. А для желающих изучить линукс, более глубокое программирование вполне можно организовать факультативы, курсы…
иначе получается, что в школе учат тому, что 90% выпускников не пригодится никогда
я еще раз предлагаю вспомнить, что нужно обычному пользователю: тексты, таблицы и т.д. Вот этому и должны в школе научить. А для желающих изучить линукс, более глубокое программирование вполне можно организовать факультативы, курсы…
иначе получается, что в школе учат тому, что 90% выпускников не пригодится никогда
>… бейсик и начала программирования, насколько я помню. где тут место линуксам и т.д.?
Насколько я знаю у многих изучался pascal.
> я еще раз предлагаю вспомнить, что нужно обычному пользователю: тексты, таблицы и т.д. Вот этому и должны в школе научить.
Тогда почему этот предмет называется информатикой, а не «оператор пк»?
> иначе получается, что в школе учат тому, что 90% выпускников не пригодится никогда
Знание основ всегда нужно. Если ты знаешь принцип работы устройства, то разобраться с ним в разы проще, чем если ты ничего о нем не знаешь.
Насколько я знаю у многих изучался pascal.
> я еще раз предлагаю вспомнить, что нужно обычному пользователю: тексты, таблицы и т.д. Вот этому и должны в школе научить.
Тогда почему этот предмет называется информатикой, а не «оператор пк»?
> иначе получается, что в школе учат тому, что 90% выпускников не пригодится никогда
Знание основ всегда нужно. Если ты знаешь принцип работы устройства, то разобраться с ним в разы проще, чем если ты ничего о нем не знаешь.
не суть паскаль это или бейсик, на самом деле.
почему называется информатикой не знаю, но предполагаю, что по инерции.
насчет знания основ. управляя, например, автомобилем, можно без знания устройства двигателя внутреннего сгорания или производства бензина. давишь на газ — едешь, давишь на тормоз — останавливаешься. вот и весь принцип
почему называется информатикой не знаю, но предполагаю, что по инерции.
насчет знания основ. управляя, например, автомобилем, можно без знания устройства двигателя внутреннего сгорания или производства бензина. давишь на газ — едешь, давишь на тормоз — останавливаешься. вот и весь принцип
А у большинства людей все наоборот — чем больше знаешь (теория), тем хуже спишь тем хуже разбираешься с устройством/программой (практика).
коммунизм != говноконтора
Если вы этого не понимаете и пишите открыто в сеть — марш в школу в третий класс учить историю
Да и вообще весь ваш пост подразумевает что вы (извините за откровенность) полный дебил в разработке и культуре общения с людьми
Если вы этого не понимаете и пишите открыто в сеть — марш в школу в третий класс учить историю
Да и вообще весь ваш пост подразумевает что вы (извините за откровенность) полный дебил в разработке и культуре общения с людьми
Я не так давно закончил школу, правда, Киевскую.
Не сказать, что я сильно таки негодую из за того, что меня не учили Линуксу, но не упомянуть, вообще, о его существовании…
Не сказать, что я сильно таки негодую из за того, что меня не учили Линуксу, но не упомянуть, вообще, о его существовании…
Школа — это больная тема с давних пор. Но внедрение Linux, IMHO, не приведет к деградации образования информатике.
Не приведет.
Но я лично мечтаю чтобы Линукс как можно дольше оставался опцией для компов школьных.
Хотя бы потому что большая часть обучающих программ заточена под винду — и как все это будет работать под Вайном никто не знает…
Ну и прочие мелочи типа сложной настройки инета и работы интерактивных досок (которая под вопросом).
Но я лично мечтаю чтобы Линукс как можно дольше оставался опцией для компов школьных.
Хотя бы потому что большая часть обучающих программ заточена под винду — и как все это будет работать под Вайном никто не знает…
Ну и прочие мелочи типа сложной настройки инета и работы интерактивных досок (которая под вопросом).
Дело не в виндовсе, не в линуксе и не в СПО, а в общем уровне образования. Внедрили линукс и все выпускаются спецами и знатоками информатики? Школа вдруг в ваших терминах превратилась из г*вношколы в корпорацию? Учителя удалились из одноклассников и добавили в закладки school.edu.ru? Отчего такое произойдёт по-вашему, объясните. Поиск панацеи чаще всего отвлекает от самой сути проблемы.
А вот я бы хотел чтобы мой ребенок обучался не на линуксе а на Windows. Потому что он потом скорее всего пойдет на работу, а там будут Windows и Microsoft Office. Таковы нынешнее реалии, с этим ничего не поделать.
А я бы хотел, чтобы мой ребёнок обучался настоящим азам работы на компьютере, а не линуксу и не виндовсу, не менюшкам и не ворду по методичкам. Чтобы на любой работе любая система и офисный пакет не вызывали надолго затруднений. Детей учат в виндовсе, они идут на работу и… фактически всё равно не знают ни Windows, ни MS Office. Вот каковы нынешнее реалии, и вот с этим надо что-то поделать.
Нытьё — проблема не только школьных учителей, она гораздо шире :)
Напишу развернутый ответ.
Работаю в школе на 0.5 ставки :(с дуру вернулся в родную школу через 20 лет). Сам вижу ситуацию изнутри.
1. Инициативные учителя из школы ушли. Осталась весьма серая масса. Нищая, безинициативная, инертная.
2. НОрмального учебника утвержденного по Линукс насколько я знаю нет. И вообще содержание курсов «Информатики» и «Информационных технологий» не вполне адекватны.
3. Это умножается на отсутствие у учителей стимулов. Вы вот говорите про коммунизм и «свободный рынок». А я говорю что контора где верят в коммунизм и адекватно стимулируют сотрудников, проживет дольше чем та где директор-рыночник гребет все под себя и важно разводит руками «А что Вы хотите — рынок. Первичное накопление капитала».
Работаю в школе на 0.5 ставки :(с дуру вернулся в родную школу через 20 лет). Сам вижу ситуацию изнутри.
1. Инициативные учителя из школы ушли. Осталась весьма серая масса. Нищая, безинициативная, инертная.
2. НОрмального учебника утвержденного по Линукс насколько я знаю нет. И вообще содержание курсов «Информатики» и «Информационных технологий» не вполне адекватны.
3. Это умножается на отсутствие у учителей стимулов. Вы вот говорите про коммунизм и «свободный рынок». А я говорю что контора где верят в коммунизм и адекватно стимулируют сотрудников, проживет дольше чем та где директор-рыночник гребет все под себя и важно разводит руками «А что Вы хотите — рынок. Первичное накопление капитала».
я работаю в допобразовании на 1,5 ставки)
О1: Куда могли уйти из школы инициативные учителя?) В таксисты? Что нормально в представлении обычного рабочего (из пекаря в сапожники), то ненормально с точки зрения учителя-служащего. А инициативный учитель только в учителя и может уйти, на 99.9%
О2: Учебник надо писать. И не кому-нибудь, а самим учителям) Не понимаю, как можно информатику читать по учебнику? Очень она изменчива, эта наука. Фундамент не так велик, чтобы не обойтись без писанины.
О3: Лучше работай — лучшими среди сверсников становятся твои ученики. В олимпиадах побеждают, на область и Россию выходят, проекты делают, в университеты на специальность твоего предмета поступают… Становишься видным учителем, получаешь категории, имеешь зарплату похожую на зарплату… Стимул прежде всего ученики)… Если у вас не так — зачем детей мучать?)
О1: Куда могли уйти из школы инициативные учителя?) В таксисты? Что нормально в представлении обычного рабочего (из пекаря в сапожники), то ненормально с точки зрения учителя-служащего. А инициативный учитель только в учителя и может уйти, на 99.9%
О2: Учебник надо писать. И не кому-нибудь, а самим учителям) Не понимаю, как можно информатику читать по учебнику? Очень она изменчива, эта наука. Фундамент не так велик, чтобы не обойтись без писанины.
О3: Лучше работай — лучшими среди сверсников становятся твои ученики. В олимпиадах побеждают, на область и Россию выходят, проекты делают, в университеты на специальность твоего предмета поступают… Становишься видным учителем, получаешь категории, имеешь зарплату похожую на зарплату… Стимул прежде всего ученики)… Если у вас не так — зачем детей мучать?)
Зарегистрируйтесь на Хабре, чтобы оставить комментарий
Школа нытиков