От ретроспективы дизайна обложек детских книг в России перейдём к перспективам развития детских книг. Нет, затрагивать сценарии и влияние архетипов мы не будем. Мы рассмотрим только то, что может произойти с оболочкой, с носителем этих сценариев. Главным носителем детских сказок последние 100 лет была, конечно же, печатная книга. Сегодня же каждый из нас знает о существовании такой проблемы, как зависимость детей от гаджетов. Об этом говорят психологи, об этом снимают тысячи видео, об этом бьют тревогу даже политики. Ключевой для нас момент: гаджеты могут (!) вытеснить печатную книгу с пьедестала главного носителя детских сюжетов. У гаджетов есть неоспоримое преимущество в виде интерактивности. И это не просто факт, это функционал, который может влиять на контент. Печатная версия сказки монументальна, с ней ничего нельзя сделать. Однако гаджеты и приложения позволяют не просто изучать контент, но и создавать его в процессе. Причём это могут быть как незначительные изменения, как имена для главных героев, так и полностью развитие сюжета. Эта методика очень стара, а на российском телевидении существовали целые сериалы, где развитие сюжета зависело от смс-голосования зрителей. Точно так же, читая сказку на гаджете, ребёнок может выбирать из предложенных вариантов, как будет развиваться сюжет.
Печатные версии сказок позволяют выразить одну идею: о справедливости, о дружбе, о порядочности, о правильных вещах и т.п. Для того, чтобы выразить другую идею, необходима другая история. Однако, гаджеты и интерактивные сказки позволяют выбирать идею в процессе чтения. Иными словами, одна и та же сказка содержит в себе уже несколько идей. Вопрос здесь вовсе не в экономии данных, а о самоактуализации ребёнка. Подобные интерактивные сказки выступают буквально психологическим тестом, который позволяет лучше узнать своего ребёнка. А данные результатов любых тестов можно использовать в различных целях. Давайте сравним для наглядности. Печатная книга после прочтения уходит на полку, в лучшем случае некоторые отрывки книги (Муха-Цокотуха, например) заучиваются вместе с ребёнком для развития памяти. В результате же прохождения интерактивной книги создаётся пул данных, который может быть передан специалистам различного профиля: психологам, дизайнерам, маркетологам и т.п. Результаты выбора ребенка можно использовать для дизайна детской, или для подбора подарков для ребенка на основе его выбора в сказке. На основе этих результатов можно отслеживать психологическое развитие и даже наблюдать критические моменты. Таким образом интерактивная сказка полностью меняет подход к процессу.
Нельзя не обойти вниманием и ИИ. Если в обычном тесте с вариантами ответов вилка возможностей заранее создана и детально описана, то ИИ позволяет делать это с нуля в процессе. Если у вас есть три шага с двумя вариантами ответа (схема на изображении ниже), то финал может иметь 16 (!) различных концовок, а вместе со всеми шагами выходит 30 условных глав для книги, когда сам сюжет, что увидит читатель, выстроится лишь в 5 из них. Раньше в подобных случаях все эти концовки необходимо было создавать заранее, но с помощью ИИ у вас может быть создана одна концовка прямо в процессе. При этом ИИ будет анализировать действия (включая предыдущие) и подстраивать варианты под интересы ребёнка. К примеру, если ребёнка интересуют динозавры, вполне вероятно, что ИИ использует их в процессе развития сюжета. В целом процесс будет напоминать уже не чтение, а целую игру. Более того, ИИ может генерировать дополнительно медиа для иллюстрации или музыкального сопровождения чтения. В главе про тёмный лес может включиться устрашающая музыка, или вовсе появиться видео такого леса. Здесь мы вплотную приближаемся к границе между чтением-игрой и компьютерной игрой. При том социуме к чтению отношение положительное, а к компьютерным играм в лучшем случае подозрительное. Какое отношение будет к формату на границе этих сфер?
Думаю, ни у кого не возникнет сомнений что выберут дети, если предложить им либо почитать книжку, либо поиграть в книжку. Обратите внимание, что при этом в книге-игре можно добавить обучающие элементы, причём в видео формате, что гораздо нагляднее, чем в виде схемы. Это огромная разница: смотреть в книге на фото Юпитера с его знаменитым пятном, или же пролететь рядом, глядя из иллюминатора, детально рассматривая это пятно, да ещё и слушая приятный голос, рассказывающий о нём. Уверен, родители бы тоже были рады такому просвещению. Одно дело увидеть изображение Т-рекса, другое пробежать рядом с ним, услышать его рёв (говорят, не очень). Или увидеть строительство пирамид наглядно (я бы и будучи взрослым хотел такое посмотреть). Иными словами, книга-игра может иметь границу не только с компьютерными играми, но и с документальными фильмами. Такое соседство наводит на вполне логичный вопрос: а останется ли что-нибудь от чтения? И если останется, то зачем? Грубо говоря, о смерти театра говорили ещё сто лет назад с появлением телевидения. Но как мы все видим... Точно так же не следует беспокоиться и о чтении - оно никуда не денется, в том числе и детское чтение. Поскольку это совершенно уникальный процесс, который нельзя заменить почти ничем.
Уникальность чтения заключается в работе фантазии и ее развитии. Именно поэтому с точки зрения педагогики чтение сохранит свою позицию в воспитании на всех уровнях. Изображения, видео и прочее не развивают фантазию, а заменяют ее. Стоит ли говорить, насколько фантазия важна в жизни человека, в науке, в культуре и иных сферах? В конце концов не стоит забывать и про собственное мнение ребёнка, ведь готовые представленные образы возможных героев книг могут просто не соответствовать его ожиданиям, поэтому для ребёнка будет предпочтительнее именно чтение, где он может представить персонажей на основе личных предпочтений. Не стоит забывать и о влиянии мировых трендов. В своё время говорилось, что Гарри Поттер вернул любовь ко чтению целому поколению. Образно выражаясь, отвернул головы детей от телевизора в сторону раскрытой книги. Периодически в будущем будут происходить подобные же волны (тренды) возвращения к чтению. Не стоит забывать, что с момента выхода Гарри Поттера СМИ шагнули далеко вперёд, соответственно, и возможность распространения трендов увеличилась.
Наконец, говоря о рынке, можно наблюдать рост популярности цифровых изданий. Сегодня они занимают пятую часть рынка, но при появлении нужного тренда, этот процент может существенно подскочить. Цифровой рынок всё ещё проходит сегментирование в связи с развитием технологий. Я лично помню времена, когда мобильный телефон в семье был один. Сегодня же почти каждый ребёнок в России имеет личное средство связи, а соответственно, и доступ к цифровым книгам. Технологии электронных книг (aka Kindle) становятся доступнее, но возникает отдельный вопрос в их целесообразности в связи с дублированием функций обычных планшетов. Тем не менее, связка "планшет = книга" всё ещё не зафиксировалась в обществе. На рынке бумажных книг мы наблюдаем также рост, отдельно рост самиздата в связи с распространением услуг печати по требованию. Данный рынок буквально формируется на наших глазах, переходя из хаоса предложений к оформлению критериев качества. Что такое качественная печатная детская книга - вопрос открытый, а назвать конкретные примеры для подражания я не рискну. Поэтому ситуация на книжном любопытная: растёт интерес буквально ко всему. И в какую сторону склонится чаша весов сказать сложно. Маятник трендов, вероятнее всего, будет качаться от стороны к стороне, пока не появится нечто третье, какая-то новая технология, которая займёт место одной из предыдущих. Однако, об этом говорить ещё рано.
