Учебный процесс в IT

Итак, как и обещал, давайте сделаем шаг назад и поговорим о «болонской» магистратуре. Мне довелось узнать эту систему с хорошей стороны; не могу обещать, что в каждом университете она реализована точно так же. Но думается, что мой опыт должен быть скорее похож на норму, нежели на что-то нестандартное.

Сразу хочу призвать отказаться от дискуссий о научном качестве того или иного типа образования. Будем обсуждать только социальные аспекты, то есть привлекательность болонской системы для студента. По поводу же качества попробую высказаться мягко. Системы образования — как языки программирования. Если бы хотя бы один был очевидно лучше других, других бы не осталось. Да, может, болонская система немного лучше, а может, и немного хуже (в научном плане). Однако социальные аспекты не менее важны. Как я уже говорил, возможно, с научной точки зрения лучше запереть молодого специалиста в шарашке, и пусть себе изобретает. А то отвлекается, видите ли, на пиво и дамочек. Поэтому вопрос я ставлю иначе: в какой системе человек чувствует себя наиболее комфортно и при этом получает достаточно качественное образование. И здесь мои симпатии всецело на стороне «болонского» образования, об особенностях которого ниже и пойдёт речь.

Наверно, после этой части мы сделаем небольшой шаг назад и поговорим о том, как выглядит хорошая «болонская» магистратура, а пока продолжу разговор об аспирантуре.

Надо сказать, что в аспирантуре различия между странами и вузами начинают потихоньку стираться. Если не обращать внимания на важные, но в общем-то второстепенные вещи, то можно сказать, что российская аспирантура не очень сильно отличается от зарубежной. Пожалуй, самое заметное внешнее отличие состоит в том, что западному аспиранту приходится гораздо больше учиться (в обычном, «студенческом» смысле), то есть ходить на курсы и сдавать экзамены.

Президент России Дмитрий Медведев предложил в виде поощрения переводить лучших студентов с платных на бесплатные отделения.

«У нас сейчас есть ситуация, когда наши студенты учатся на платных местах. В то же время в высшем учебном заведении есть бесплатные, бюджетные места. В качестве меры поощрения, особенно для тех, кто не способен платить за обучение в нынешних условиях, я считаю, было бы правильным предусмотреть возможность перевода с этих платных мест на бесплатные места, которые гарантированы государством», – заявил Медведев в новой записи в своем видеоблоге на сайте Кремля (ссылка на новую видеозапись, к сожалению, не приводится — прим. автора).

Он сообщил, что в ближайшее время даст соответствующие поручения правительству и министерству образования и науки. (Отсюда).

Это очень здорово, и, надеюсь, будет реализовано. Особенно в кризис, когда средств на обучения будет хватать далеко не всем. Старайтесь хорошо учиться!

Разобравшись с высшим образованием в виде бакалавриата и магистратуры, можно перейти к первому шагу на пути к настоящей научной карьере — к поступлению в аспирантуру.

Для начала необходимо пояснить, что отношение к аспирантуре в России и за границей немного отличается.

В России аспирантуру нередко рассматривают как своего рода «совсем высшее» образование, иметь которое престижно, но которое автоматически не наделяет человека статусом учёного. Соответственно, далеко не все закончившие российскую аспирантуру люди идут в университеты. Весьма немало выпускников уходит в фирмы или ещё куда-нибудь за пределы лабораторий.

На Западе для трудоустройства «в миру» практически всегда достаточно бакалаврского, максимум, магистерского образования. Законченная аспирантура требуется исключительно в научной карьере (либо в тех редких случаях, когда частная фирма реально занимается какой-либо исследовательской деятельностью).

Вторая часть «Начала» будет посвящена тому, как можно «влиться» в структуру зарубежного университета на уровне бакалаврской или магистерской программы.

Перед тем, как приступить к основному блоку, хочу немного уточнить главное послание предыдущей части. Человек, собирающийся делать карьеру учёного в России, вероятно, догадывается, что его зарплата будет ниже, чем у коллег из Германии или США. Но не все знают, что наш научный процесс в большинстве случаев отделён от «общемирового» (разумеется, есть яркие исключения, всё-таки не при железном занавесе живём). Я не говорю сейчас, хорошо это или плохо. Просто сей факт необходимо знать и принимать во внимание.

Всем доброго времени суток!

Замечаю, что темы, связанные с образованием и наукой на Хабре достаточно популярны. Я тоже решил внести свой небольшой вклад в развитие этого направления. На сей раз речь пойдёт о том, как в принципе выглядит университетская карьера, какие в ней имеются особенности, сложности и подводные камни.

В России все больше внедряется практика оценивания выпускников школ методом сдачи единого государственного экзамена (ЕГЭ).

Уже несколько лет в экспериментах по всей стране сдавали ЕГЭ по самым разным предметам. В этом году впервые массово будет сдаваться ЕГЭ по информатике.

Что же внутри?

Формат «горячей линии», когда читатели топика задают вопросы, а компетентные товарищи (в том числе и читатели) на них отвечают, неплохо показал себя на примере топика о юридических аспектах создания сайта на заказ.

Тема:
Студентам и будущим светилам наук :«Магистратура и аспирантура. Поступление, написание и защита магистерской и кандидатской диссертации. PhD и кандидат наук.»

Правила:

Я уже рассказывал Вам о лучших зарубежных ресурсах по образованию, теперь пришла очередь российских.

Update: Поскольку этот пост был написан давно и информация в нем немного устарела, если вы хотите научитсья Ruby On Rails, пожалуйста пройдите на эту страницу: snitko.ru/learn_rails.html, я пострался там все подробно изложить.

***

Я сейчас прямо тут буду предлагать частные уроки людям, которые хотят познакомиться с языком Руби и научиться фигачить веб-приложения на Рельсах. Мы обсудим и составим индивидуальный план занятий, обозначим цели, будем работать над вашими собственными идеями и проектами и, по желанию, я постепенно подключу вас к разработке своего нового интересного проекта.

Условия обсуждаются индивидуально.
Контакты на snitko.ru

Под катом будет немного обо мне и еще немного о моем предложении.

Не секрет, что у многих людей есть дети. И, как правило, чем больше детей — тем меньше у нас остается времени (на себя) на самообразование (если конечно мы не учимся на работе).

Приходя с работы вечером, поужинав, кто-то ложится на диван беря в руки газету, кто-то находит себе работу по дому, кто-то просто возится с детьми и т.д. Естественно, самообразоваваться мы начинаем либо поздно ночью (когда уснут жена и дети), либо урывками в период от ужина до сна. Просто свободного времени естественно нет.

Оригинал: xkcd.com/519       Лицензия CC BY-NC

5й выпуск медленно, но двигающегося вперед видеопроекта Computer Science Student. На этот раз — небольшая «лекция» о такой структуре данных, как деревья.
Видео доступно в HD-качестве, но, как всегда, придется идти на vimeo.com.

Продолжается видеопроект Computer Science Student. Сегодня короткое описание курса Software Engineering и немного видео из дневников разработки проекта игры «Миямотополия». Проект являются основной частью курса, релиз и главный прогон был выполнен сегодня. В разделе "Скриншоты" можно так же посмотреть на разные случайные снимки моего экрана за последние 3-4 дня.

Я занимался GUI игры, то есть графической состовляющей. Написана она была на Java, является так же контейнером, содержащим некоторые состояния игры. Содержит xml-парсер, который парсит сообщения об обновления всей информации на доске от сервера. Более подробное описание проекта с полной документацией (~60 страниц), полным исходным кодом сервера, клиента, GUI игры и GUI админки и UML-моделями системы с описаниями протоколов, sequence-диаграммами и т.д. будут доступны в ближашие дни вместе с новым видео.

«Дневники разработки» снимались в свободное от кодинга время, поэтому особой информативностью не отличаются. Так, передать атмосферу студентов-начинающих-девелоперов. В моменты активной работы, особенно в последние несколько часов перед прогоном было не до съемок.

P.S. Напоминаю, что подписка на обновления разделов сайта — через Твиттер.

Конечно, каждый может рассуждать на тему правильности введения единого государственного экзамена, но не все могут подойти к этому вопросу с профессиональной точки зрения, а именно не каждый является учителем или профессором. Я понимаю, что копипастить плохо, но мне бы очень хотелось выложить статью И.Ф. Шарыгина, который высказал своё мнение на счёт государственных тестов. А также ниже я расположил другой копипаст «Что думает про ЕГЭ министр образования Фурсенко». Не сочтите эту тему, как не относящуюся к ИТ, ведь всё, что делается у нас в образовании, может повлиять на будущих ИТшников.

Всем привет!
Спасибо за очень приятный позитивный отклик!
По просьбам нескольких первых зрителей, сегодня тема выпуска — Abstract Data Types and Algorithms, пожалуй самый интересный курс этого семестра. Подробное описание курса доступно на сайте CSS.

Меня зовут Рахим 'freetonik', я учусь в университете Carleton, в столице Канады городе Оттава по программе Computer Science, Software and Computing Stream. То есть, учусь на ИТ-шника.

И в какой-то момент я подумал, что было бы интересно рассказывать всем вам о том, как проходит мое обучение, какие задания мы получаем, как их выполняем и какие проблемы возникают, над какими проектами мы трудимся и как проходят лекции. Насколько я знаю, связанным с ИТ людям из СНГ бывает довольно интересно посмотреть на процесс обучения на западе.

Учеба занимает большую часть моего времени, плюс еще несколько проектов-хобби, поэтому я долго думал перед запуском еще одного проекта. Но так как все-таки решился, то выбрал путь наименьшего сопротивления. Сделал сайт в Google Sites и выбрал видео в качестве основного медиа. Сесть и рассказать перед камерой о своих студенческих делах — быстро и удобно. Да, я понимаю, что нормальный сайт и домен было бы здорово, а подробное описание всех дел чистым текстом — это лучше, чем моя физиономия, но… это пока все, на что мне хватает времени.



На сайте, кроме самого видео, есть все дополнительные материалы — лекции, примеры кода, исходники выполненных заданий, скриншоты и т.д.

     Я обычный среднестатистический ученик Российской Федерации, который подходит к кульминации школьного обучения. С самого детства мои родители воспитывали таким образом, чтобы я осознавал сам — без хорошего образования очень тяжело добиться чего-нибудь стоящего в жизни. Я довольно серьёзно относился к учёбе, но и не приближался к месту, где желание хорошо учиться граничит с «ботанизмом». В течение 11 лет обучения успел поменять 5 школ, причём начал с провинциальной школы №11 г. Бердска и закончил Специализированным учебно-научным центром при НГУ (или просто Физ-Мат Школа). Всё это я вам рассказал не для того, чтобы вы оценили какой же я молодец, а к тому, что я прошёл через разные уровни образования в нашей стране. Я абсолютно уверен, что уровень образования граждан является основой всех успехов государства и его положения на мировой арене. Поэтому я бы хотел, чтобы престижу наших учебных заведений завидовали всякие там Гарвадры и Кембриджы, но приближаемся ли мы к этому или отдаляемся? Что сейчас с нашим образованием и почему оно такое? Я попробую порассуждать на эту тему вместе с вами.

Сегодня от младшей сестры узнал, что у них в компьютерном классе стоит 10 стареньких вторых пней с 98-й виндой. Год назад собирали деньги на новый компьютерный класс — обещали купить 30 машин. Причём на те деньги, что собрали — ~$25к, можно было купить очень приличные PC. Как видим, кто-то решил, что полезнее будет построить новенький домик на даче. Бумаг никаких не подписывали, просто сдали по 1000 рублей с ребёнка. Школа общеобразовательная.

Меня лично такое поведение школьной администрации взбесило — хочу крови. Как грамотнее поступить в таком случае?

P.S.
тематика, конечно, не совсем ИТ-шная, но связь с ИТ имеется. Подрастающее поколение, как-никак.

Встала, казалось бы, на первый взгляд простая задача: обучить совсем неопытного пользователя (девушку) неким азам, чтобы по крайней мере оный (-ая) не начинал размахивать руками и вопить, что «это не работает!» из-за банального незнания методов повседневной работы.