И мы снова вернулись к тому, что было: пожертвовать удобствами одних пользователей в пользу других, или сделать так, чтобы в один момент времени каждому пользователю было удобно (главное, не перегрузить интерфейс: https://xkcd.com/1406/).
Прошу прощения, недостаточно ясно выразился. Моя мысль заключалась в том, что, при прочих равных (навыки, склонность, заинтересованность), во время самообучения человек может распылять свои силы на всё вокруг, не придерживаясь определённого курса.
Одно дело - мочь сделать, и совсем другое - сделать и поддерживать.
Эти 0.5% пользователей, скорее всего, пришли к компромиссу между тем, какими сервисами они пользуются несмотря на все их недостатки и временем, которое они готовы потратить, чтобы создать аналогичные, но более удобные с их точки зрения сервисы.
В ВУЗах процент выпустившихся немного меньше, чем в школах. Если применять ВУЗовский подход, то уровень образования в стране может немного снизиться.
Кроме этого, далеко не каждый школьник хочет учиться. Сейчас их хотя бы под одну гребёнку до выпускного дотягивают. Да, более способные недополучают знания, зато менее способные отстают в меньшей степени.
У нас неявно прослеживалась успеваемость в зависимости от потока (в классе А больше умных, в Г больше раздолбаев). Может быть стоит после каждого года тасовать учеников по годовым оценкам чтобы формировать более равные по уровню классы.
Прошу прощения, но, как мне кажется, задача про "удаление троек" это такая же литкод-задача, как и надоевшие всем задачи на деревья/палиндромы/скобки (моя первая ассоциация, которая мне пришла после прочтения условия - замысловатая поза йога).
У меня есть несколько простых задач. Часть специфична для языков, библиотек и кейсов (ну и опыта кандидата).
А можно пример с одной из таких задач, специфичной по кейсу, для джун+/миддл (просто любопытно)?
Если вы купили игру, то вы имеете полное право сохранить у себя копию этой игры на случай утраты оригинала.
Если это игра на физическом носителе - возможно, да.
Что касается игровых сервисов, то возьмём, например, Стим.
B
Являясь Подписчиком, вы можете получить доступ к определенным услугам, программным продуктам и контенту, доступному Подписчикам, или купить определенные Устройства (см. ниже) в Steam. Под термином «Контент и Услуги» в настоящем Соглашении понимаются программный клиент Steam и любые другие программные продукты, контент и обновления, которые вы загружаете или доступ к которым вы получаете, используя Steam, включая, помимо прочего, видеоигры, игровой контент и программное обеспечение, связанное с Устройствами, корпорации Valve или сторонних производителей, а также любые виртуальные объекты, обмен, продажа или покупка которых осуществляется на Торговой площадке Подписок Steam; под термином «Подписки» в настоящем Соглашении понимаются права доступа к Контенту и Услугам и/или права пользования Контентом и Услугами, доступ к которым вы получаете с помощью Steam.
Таким образом, мы являемся подписчиками и покупаем доступ к играм в Стиме.
К сожалению, не все любят читать полотна текста и принимают соглашения не глядя, даже не задумываясь о концепте взаимодействия с тем или иным игровым сервисом.
разный формат посиделок (начиная с обычного обсуждения еды и заканчивая квизами)
отсутствие какой-то программы поэтому можно пропускать
По поводу индивидуальных занятий я бы посоветовал время от времени менять преподавателя чтобы не привыкать к одному произношению. Обычно для этого используют видео/аудио упражнения, но, как мне кажется, это менее эффективно.
Любопытно, неужели в последние годы не преподают информатику (и программирование на одном из ЯП) в средней школе? Конечно, задачи синтетические, но даже на них можно увидеть, кому это интересно, а кто пытается отсидеться и получить зачёт как, например, на математике
Вот только фраза "один из нас" может быть "один из жителей" или "один из вампиров". В таком случае может оказаться так, что и вампиры солгали, и жители честно ответили, а у Ван Хельсинга проблема не решилась
Предположу, что гарантированное трудоустройство требует соблюдения какого-то ряда условий для учащихся, прописанных в документе (-ах). В этом случае школа может избежать этого трудоустройства навалив пачку всего, начиная от посещения, заканчивая сдачей дз с первого раза.
Будет классно, если кто-то сможет подкинуть пример того, что мотивирует к изучению.
Зависть. Когда вижу и слышу, как говорит носитель (желательно), в голове сразу: "Хочу также". Поэтому достаточно посмотреть какое нибудь видео/фильм, где в кадре люди говорят (даже если что-то или вообще всё непонятно) и проблема отсутствия/малой мотивации уходит на второй-третий план.
Ещё практикую чтение книг про историю/культуру стран(-ы), язык которой изучаю. Не могу подтвердить или опровергнуть, работает ли это. В любом случае, кругозор шире будет, что тоже хорошо.
Как мне кажется, всё зависит от того, на какой дистанции смотреть. Если взять атрофию мышц, то в краткосроке это может создать неудобства, но, в то же время, в долгосрочной фантазии эта атрофия может остаться в анналах истории как бедствие, благодаря которому технологии стали развиваться активнее чтобы заменить слабые тела.
Упрощение это естественный процесс. Вон, даже рисунок сгенерирован бездушной машиной, хотя смысл (-ы) в него закладывал (и закладывал ли?) человек.
И если таки философствовать, то может быть упрощение позволяет перевести текущие задачи в раздел машинальной активности и даёт возможность подумать над потенциально прорывными идеями?
И мы снова вернулись к тому, что было: пожертвовать удобствами одних пользователей в пользу других, или сделать так, чтобы в один момент времени каждому пользователю было удобно (главное, не перегрузить интерфейс: https://xkcd.com/1406/).
Вариант "Зависит от ситуации" не рассматривается?
Прошу прощения, недостаточно ясно выразился. Моя мысль заключалась в том, что, при прочих равных (навыки, склонность, заинтересованность), во время самообучения человек может распылять свои силы на всё вокруг, не придерживаясь определённого курса.
Что-то мне подсказывает, что при самостоятельном обучении качество на выходе может варьироваться от 0 до 3 "зелёных кружочков"
Одно дело - мочь сделать, и совсем другое - сделать и поддерживать.
Эти 0.5% пользователей, скорее всего, пришли к компромиссу между тем, какими сервисами они пользуются несмотря на все их недостатки и временем, которое они готовы потратить, чтобы создать аналогичные, но более удобные с их точки зрения сервисы.
В ВУЗах процент выпустившихся немного меньше, чем в школах. Если применять ВУЗовский подход, то уровень образования в стране может немного снизиться.
Кроме этого, далеко не каждый школьник хочет учиться. Сейчас их хотя бы под одну гребёнку до выпускного дотягивают. Да, более способные недополучают знания, зато менее способные отстают в меньшей степени.
У нас неявно прослеживалась успеваемость в зависимости от потока (в классе А больше умных, в Г больше раздолбаев). Может быть стоит после каждого года тасовать учеников по годовым оценкам чтобы формировать более равные по уровню классы.
Прошу прощения, но, как мне кажется, задача про "удаление троек" это такая же литкод-задача, как и надоевшие всем задачи на деревья/палиндромы/скобки (моя первая ассоциация, которая мне пришла после прочтения условия - замысловатая поза йога).
А можно пример с одной из таких задач, специфичной по кейсу, для джун+/миддл (просто любопытно)?
Штош, пора открывать ящик Пандоры и добавлять самообучение
Если это игра на физическом носителе - возможно, да.
Что касается игровых сервисов, то возьмём, например, Стим.
Таким образом, мы являемся подписчиками и покупаем доступ к играм в Стиме.
К сожалению, не все любят читать полотна текста и принимают соглашения не глядя, даже не задумываясь о концепте взаимодействия с тем или иным игровым сервисом.
Опять чтоли мододелам оставили часть контента на реализацию?
Ещё стоит упомянуть про языковые клубы. Это:
(обычно) бесплатно
групповые разговоры на повседневные темы
разный формат посиделок (начиная с обычного обсуждения еды и заканчивая квизами)
отсутствие какой-то программы поэтому можно пропускать
По поводу индивидуальных занятий я бы посоветовал время от времени менять преподавателя чтобы не привыкать к одному произношению. Обычно для этого используют видео/аудио упражнения, но, как мне кажется, это менее эффективно.
Любопытно, неужели в последние годы не преподают информатику (и программирование на одном из ЯП) в средней школе? Конечно, задачи синтетические, но даже на них можно увидеть, кому это интересно, а кто пытается отсидеться и получить зачёт как, например, на математике
Вот только фраза "один из нас" может быть "один из жителей" или "один из вампиров". В таком случае может оказаться так, что и вампиры солгали, и жители честно ответили, а у Ван Хельсинга проблема не решилась
Предположу, что гарантированное трудоустройство требует соблюдения какого-то ряда условий для учащихся, прописанных в документе (-ах). В этом случае школа может избежать этого трудоустройства навалив пачку всего, начиная от посещения, заканчивая сдачей дз с первого раза.
Мит/созвон между разработчиком и менеджером чтобы обсудить всякие штуки типа ЗП, грейд, удовлетворённость от проектов и пр.
Примерно следующее:
Шакира после выплаты 7.3 млн. евро государству // Я после минимального платежа (за кредит), чтобы не схлопотать проценты.
Зависть. Когда вижу и слышу, как говорит носитель (желательно), в голове сразу: "Хочу также". Поэтому достаточно посмотреть какое нибудь видео/фильм, где в кадре люди говорят (даже если что-то или вообще всё непонятно) и проблема отсутствия/малой мотивации уходит на второй-третий план.
Ещё практикую чтение книг про историю/культуру стран(-ы), язык которой изучаю. Не могу подтвердить или опровергнуть, работает ли это. В любом случае, кругозор шире будет, что тоже хорошо.
Мне кажется, вы имеете ввиду интонацию, а не тон поэтому можете привести пример с одним из названных вами слов?
Как мне кажется, всё зависит от того, на какой дистанции смотреть. Если взять атрофию мышц, то в краткосроке это может создать неудобства, но, в то же время, в долгосрочной фантазии эта атрофия может остаться в анналах истории как бедствие, благодаря которому технологии стали развиваться активнее чтобы заменить слабые тела.
Упрощение это естественный процесс. Вон, даже рисунок сгенерирован бездушной машиной, хотя смысл (-ы) в него закладывал (и закладывал ли?) человек.
И если таки философствовать, то может быть упрощение позволяет перевести текущие задачи в раздел машинальной активности и даёт возможность подумать над потенциально прорывными идеями?