Припоминаю, что в моем детстве (середина 70-х годов прошлого века) такие автомобили свободно продавались в магазинах игрушек. Стоили они не особо дорого, но таким уж дефицитом не являлись. В городах спрос на них был ограничен главным образом размерами квартир. А также отсутствием лифтов во многих домах. Зачастую ребенку было тяжело самостоятельно вытащить такую игрушку на улицу, чтобы покататься по двору. Поэтому педальные автомобили чаще можно было видеть на территориях детских садиков и пионерских лагерей. В том садике, куда ходил я, педальных автомобилей почему-то не было. Зато на детской даче, куда наш садик выезжал каждое лето, они были в достаточном количестве. Сам там катался регулярно.
Городская ребятня обычно предпочитала пользоваться велосипедами. Они были более практичны в условиях многоэтажной застройки.
Обладателями персональных автомобилей чаще становились деревенские дети. Им всегда можно было выделить место в сарайчике, для хранения ТС. И ребенку выкатить автомобиль из сарая было ощутимо проще, чем спускать1
1ХХФХХ1ХХФХ!ФФФ0 по лестнице с пятого этажа хрущевки, а потом затаскивать обратно.
Один мой коллега рассказывал, как ему на Д.Р двльние родственники. подарили педального коня (Радости не было предела). А хранить его в квартире было решительно негде. И родители ему предложили отдать коня в детский садик. Что он через некоторое время, повздыхав, и сделал. Надо сказать, для пятилетнего ребенка - это было весьма непростое решение.
Ну да, именно так. Мальчика звали Гемфри Поттер. (Не путать с Гарри Поттером). Систему из веревочек, которую он придумал, до сих пор называют механизмом Поттера. Про нее рассказывается во многих современных учебниках по теории управления. (Есть такой раздел математики, его в институтах изучают). Обычно в главах про обратную связь.
Подробнее о паровом двигателе системы Ньюкомена можно почитать тут.
Лень бывает разной. Иногда лень - это двигатель прогресса.
Если бы древнему человеку было бы не лениво перетаскиать тяжести, он бы никогда не придумал колесо.
Когда ему стало лень целыми днями бегать по лесу в поисках пищи, он решил, что можно попробовать выкопать съедобные растения и посадить их поближе к своей пещере. Так появилось сельское хозяйство.
Еше есть байка про мальчишку, который работал на шахте, на паровой машине для откачки воды. Перед ним была поставлена задача крутить клапаны машины, попеременно подавая в цилиндр то горячий пар, то холодную воду. Однажды ему стало лень заниматься этой скучной работой, и он догадался соединить веревочками поршень машины с кранами. Так получилась первая система автоматического управления паровой машиной.
Другая разновидность лени - это защитная функция организма. От перегрузок. Физических или умственых.
А есть и третья разновидность лени. Замечательное исследование на эту тему выполнила Людмила Зубкова. Подробности : по ссылке
После ДОС, в котором программе был доступен только один мегабайт (не путать с гигабайтом) оперативной памяти, Win 3 казалась просто чудом. Ну конечно, в ДОС тоже можно было использовать память выше 1 мегабайта, но только через всякие extended... expanded... и подобные хитрости.
А еще готовые органы управления (всякие кнопочки, списочки, менюшечки и пр), которые в Дос е приходилось реализовывать по большей части вручную...
И возможность использовать экран в разрешении, сильно больше чем стандартное для доса 640х480х16 цветов...
То есть на такие досадные мелочи, как (кооперативная) недомультизадачность уже особо внимания и не обращали.
Хотя очень многие пользователи продолжали работать в ДОСе, а Windows использовали только для "Пасьянса". На компьютерах с 8-16 мегабайтами памяти (не путать с гигабайтами! Тогда и слов таких многие не слышали.) И с 17-дюймовыми мониторами.
Особенно ярко это явление проявлялось в среде бухгалтеров. Просто потому что почти все ПО для них было написано под ДОС. Бухгалтерский софт под windows появился только в середине 90х. Спасибо 1С.
Анекдот про Win 3.11
-- Это мультизадачная система?
-- Мультизадачная, конечно!
-- Покажи. Ну вот запусти еще парочку приложений.
-- Сейчас запущу. Вот только дискетка отформатируется...
В Win95, кроме обновленного рабочего стола с кнопкой ПУСК, появилась еще несколько вкусняшек, которых не было в предыдущих версиях.
Одна из них - сильно порадовавшая пользователей возможность использовать в именах файлов русские буквы. Как и буквы многих других национальных алфавитов. И отмена ограничения в восемь плюс три символа в именах файлов.
Вторая вкусняшка, которая пришлась по душе разработчикам - возможность запускать 32 битные приложения. То есть теперь пользовательской программе стало доступно аж 2 гигабайта памяти. В 16битных версиях об этом мечтать не приходилось. Конечно, Win NT тоже была 32 битной, но она в силу разных причин не была так широко распространена.
Про Win 98 вспомнилось, что первые компьютеры с этой системой появились у обычных пользователей в конце лета 1998 года. Когда многим российским гражданам в одночасье стало немножко совсем не до компьютеров и не до новых операционных систем...
Проблема с получением пин кода для банковской карты была обозначена в начале декабря.
Служба поддержки в середине января прислала смс, что "Ваша заявка SD-006052743 в службу технической поддержки рассмотрена." Но банковский софт с самой передовой архитектурой с таким решением проблемы не согласился, о чем свидетельствовало точно такое же сообщение программы. "Что-то пошло не так..."
Все последующие обращения в службу поддержки (по телефону, е-майлу, через сотрудников банка) завершались одинаково. То есть ничем.
Но после каждого обращения меня спрашивали, доволен ли я качеством обслуживания.
Сегодня на календаре 9 сентября.
Проблема вчера решилась.
Для этого потребовалось почти 10 месяцев переписки со службой поддержки, общения с сотрудниками нескольких отделений банка, и их руководством, и несколько попыток перевыпустить карту. Неудачных.
Докладываю о пути решения и о результатах. Сразу скажу, что результат- отрицательный. Но это все равно результат: в течение 10 месяцев , никто пин код для карты получить так и НЕ СМОГ. Видимо, благодаря не имеющей аналогов архитектуре.
Как решил проблему:
Вчера, в ходе очередного визита в отделение банка я понял, что мне все это надоело. Поэтому был приведен в действие пункт 4:
Счет закрыл. Деньги забрал. Полностью.
Получилось. Без ошибок. Ну почти.
Вопрос представителям банка (если они этот комментарий прочитают, конечно, в чем я очень сомневаюсь)- если еще раз позвонят и спросят насчет качества обслуживания, что посоветуете отвечать?
У меня был Б3-36. Как только поступил в институт, свою первую стипендию ухнул на сей весьма полезный девайс.
Ну сами понимаете, технический ВУЗ, всякие там лабы-курсовики-контрольные, без приличного инженерного калькулятора студенту никак.
Машинка оказалась весьма практичной. Умеет делать все, что нужно. И в руке лежит удобно.
До сих пор исправен. Разве что аккумуляторы деградировали, работает только от внешнего блока питания.
Прпоминаю, как один из моих преподавателей говорил, что сложность многих инженерных дисциплин определялась исключительно длинными и громоздкими формулами. Выполнить вычисления "столбиком" (или на счетной линейке) и при этом нигде не ошибиться - было весьма не просто. Отсюда и пошла поговорка: "Сопромат сдашь - можно жениться".
А с появлением калькуляторов (а позже - компьютеров) сложность этих дисциплин сильно уменьшилась. Но... не всегда и не везде... То есть теперь в поговорке вместо слова "сопромат" нужно использовать название других предметов. Например, "Исследование операций", "Дифференциальные уравнения", или что нибудь типа того.
По части сопромата лично я с тем преподом не совсем согласен, но... доля истины в этом тезисе есть!
Программирование (как человеческая деятельность) состоит из трех составляющих:
Ремесло
Искусство
Наука
У идеального программиста все три составляющие работают одинаково хорошо. Но таких сферических программистов в природе... не существует. У каждого есть перекосы в ту или другую сторону.
У условного человека из статьи (с погонялом "Снежинка") работает только первая составляющая. Ремесло. Остальные (Наука и Искусство) по каким-то причинам у него оказались атрофированы. И указанный условный человек по этому поводу переживает, хочет получить оставшиеся две составляющие в рабочем, а не атрофиррванном состоянии.
Надо сказать, что описанный в статье случай весьма распространен. Когда человек хорошо справляется с поставленной перед ним задачей, при условии что она поставлена очень четко, конкретно и подробно.
В этом случае решение будет найдено. Пускай и с помощью гугла.
Просто к Снежинке надо прикрепить человека, который
Выслушает что хочет заказчик.
Поймет, что заказчику на самом деле требуется.
Разобьет задачу на подзадачи, и поставит их перед Снежинкой в понятной для нее (она же девушка, угадал?) форме.
И будет всем счастье. Сила "Снежинок" в их аккуратности и дотошности. С ними можно быть уверенным, что она не забудет, например, проверить все входные данные на допустимость значений, не упустит необработанное исключение, а потому ей цены нет.
Если бы у сотрудника был чрезмерный перекос в сторону "Науки" или "Искусства", было бы хуже. Кому нужен художник, который умеет писать идеально красивый и чистый код, если этот код потом работает со скоростью вареной черепахи?
А много пользы от такого умника, который любит по полгода вылизывать алгоритм, добиваясь вычислительной сложности О(n) вместо О(n * log(n)), и в результате все таки добьется уменьшения времени отклика с 0.049 секунд до 0.045. Но при этом его программа будет грохаться из-за нехватки памяти.
А много найдется желаюших работать в команде со "знатоком языка", который умеет лихо пользоваться хитростями и тонкостями компилятора, но.... в его коде сам черт голову сломает, (а через полгода точно так же сломает голову и сам автор этого кода). "Комментарии? Нафиг! Тут и так все понятно)
Я не хочу сказать, что не нужны такие штуки, как чистый код, и оптимизация вычислительной сложности алгоритмов Но всё хорошо в меру. Есть еще и здравый смысл.
И зачастую от "Снежинки" в реальных условиях толку сильно больше! Конечно, при условии, что ей будут ставить задачи соответствующего ей уровня. (Ну не надо требовать знания передаточных функций и преобразования Гильберта от выпускника школы, если у него от одного вида значка интеграла начинается морская болезнь. Пускай лучше что-нибудь для бухгалтерии поделает - там за пределы школьной арифметики редко выходят)
Правда, многие люди такого типа оказываются вполне довольными сложившимся положением. И ничего менять в жизни не хотят.
(Если меня тут и так неплохо кормят, нафиг упираться)
А тут иной случай. Человек сам осознает свое несовершенство (то есть первый шаг на пути к совершенству сделан). Что делать дальше?
Сводим задачу к аналогичной, ранее решенной задаче.
Что посоветовать человеку, у которого сильные руки, но оказались слабыми, например мышцы ног? Ответ простой - тренироваться. Сходить в фитнес центр, поработать там с инструктором. Заняться бегом и купить велосипед.
Точно так же и "Снежинке" можно посоветовать воспользоваться принципом, который сформулирован еще В.И. Лениным:
Учиться, учиться, и еще раз учиться!
То есть, читать учебники, изучать теорию. Применять ее на практике.
Браться за решение таких задач, про которые говорят, что "мы вообше пока не знаем, как её решать. Но хотелось бы решить, то есть можно попробовать".
Радикальный вариант - поступить в толковый ВУЗ по специальности "прикладная математика"
Если, в отличие от многих школьников, (поступающих в институт по велению родителей или для отмазки от армии), она будет понимать свои цели и задачи в жизни, у нее все должно получиться.
Я бы еще про один статистический казус упомянул, который можно обозначить как "эффект малой точки отсчета".
Например, есть у нас завод, выпускающий (предположим) металлообрабатывающие станки. В прошлом году завод выпустил 1000 станков, в этом- 1050. То есть, выпуск продукции увеличился на 5%.
А есть другой завод, который тоже выпускает похожие станки. В прошлом году он с грехом пополам смог собрать 1 (один) станок. А в этом году напрягся и выпустил аж целых 2 (два) станка.
И в местной газете появляется восторженная статья, написанная "доктором экономических наук", про динамично развивающееся предприятие, показывающее 100% годовой рост экономических показателей, и выпускающее что-то эдакое, не имеющее аналогов...
(Что характерно, журналист тут не соврал... Ну ладно, почти не соврал... Выпуск станков действительно увеличился на 100%, ну что вы тут придираетесь?)
Был такой рассказ про одного мальчика — школьника. Все его одноклассники и одноклассницы катались на велосипедах. Ну, конечно, всякое бывало — иногда с велосипедов падали.
А наш мальчик ни разу с велосипеда не упал. Потому что у него велосипеда не было.
А потом родители мальчику все таки купили велосипед. Сначала он долго стоял в прихожей, мальчик на него смотрел, но на велосипед не садился. Потому что боялся упасть. Ну и правда, не упал ни разу.
Потом все таки решился выкатить свой велосипед во двор. Поставил свой велосипед около стены, сел на седло, и сидел… держась рукой за стену. Мальчишки с девчонками поехали на ближайшее озеро купаться, звали его с собой. Но мальчик очень боялся упасть с велосипеда. И остался сидеть во дворе. А потом слез с велосипеда и укатил его домой.
В результате за все лето мальчик ни разу не упал со своего велосипеда. А потом и лето кончилось…
(За точность пересказа не ручаюсь, но дело было примерно так)
Это была присказка. Сказка будет впереди:
«Да в СССР только одни галоши и умели делать», говорили они…
Грустно все это, конечно, но… а куда деваться-то? Объективная реальность, данная нам в ощущениях — она такая.
смертность легочной формы составляет около ста процентов.
Определение термина "Смертность" (по какой-то причине, например, от указанного заболевания и в определенной стране ):
Это отношение количества умерших по этой причине (например, от указанной болезни), к общему количеству людей (Например, к всему населению этой страны). Обычно эта величина считается за фиксированный период времени.
Определение понятия "Летальность" — Это отношение количества умерших по этой причине (например, от указанной болезни), к количеству людей, фактически заболевших этой болезнью.
Например, берем бешенство. У этой болезни летальность равна 100%. Это значит, что если у укушенного человека проявились симптомы заболевания, то его уже ничего не спасет. Совсем. На современном уровне развития медицина бессильна. Для легочной формы чумы- тоже. Увы.
А вот сметрность от бешенства в нынешние времена совсем небольшая.
Потому что:
Кусают далеко не каждого человека.
Если уж укусили, то вероятность того, что укусившее животное является больно бешенством, невысока. (обязательная вакцинация домашних животных не просто так придумана)
Даже если кого-то укусило что-то дикое или (возможно) непривитое, то у укушенного есть достаточное количество времени чтобы добежать до травмпункта и принять меры.
То же самое и про чуму можно сказать. Летальность высокая, а смертность от нее сейчас совсем небольшая.
Методики расчета коэффициентов смертности и летальности довольно хитрые, но в терминах теории вероятности их можно объяснить так-
Смертность — это общая вероятность помереть в результате какой-то неприятности.
Летальность — это условная вероятность помереть, при условии что с вами уже приключилась указанная неприятность.
1769 год. В Европе появился первый в истории механизм, (под названием "турецкий автомат"), который умел играть в шахматы.
Представлял собой ящик с шахматной доской и куклой человека, которая двигала фигуры. Кукла была одета в турецкую одежду, потому и аатомат назывался "турецким"
Перед началом игры ящик открывали, и показывали клиенту сложную систему колес и рычагов. Потом механизм заводили ключом и начинали играть.
О том, что внутри ящика сидел опытный шахматист, (скрытый деталями механизма и системой зеркал) публике не сообщали.
Механизм, надо сказать, был не особо простым. Человеку, управляющему автоматом, нужно было как-то передавать информацию о положении фигур на доске, и дать ему возможность передвигать эти фигуры.
Хотя с задачей вычисления величины гравитационной постоянной неплохо справляются студенты технических ВУЗов на лабораторных работах в рамках курса общей физики, но вот получить ее точное значение — задача весьма нетривиальная.
Поэтому существуют такие солидные организации, как "Комитет по данным для науки и техники", и "Международное бюро мер и весов" (находятся в Франции), которые занимаются, в частности, тем что периодически (раз в несколько лет) уточняют значение этой и других констант. (Используя все более совершенные методы измерений).
То есть, значение гравитационной постоянной иногда меняется. Звучит дико, но это свершившийся факт.
В 2013 году считалось, что G = 6,67554E−11 m³/(kg*s²)
А в 2020 стало 6,67430E-11
Гугловский калькулятор пока еще считает G= 6.67408E-11
Изменения вроде небольшие, но…
Отсюда следует весьма прозрачный намек разработчикам софта:
Не надо использовать в своих программах "магические числа". Лучше объявить их как константы, назначив осмысленные имена. Или сделать их параметрами для функций.
Тогда, разобраться в вашем коде будет проще, и если вдруг придется что-то изменить, все изменения внести получится быстрее.
Припоминаю, что меня (как и практически всех моих одноклассников) родители никуда не "отдавали". Мне матушка дала книжку под названием "справочник по высшим учебным заведениям" (интернета в те годы еще не было). И всё.
Дальше мы с одноклассниками сами ходили на всякие "дни открытых дверей", записывались в физматшколы и подготовительные курсы.
Лично у меня больше "зудело в одном месте" в направлении физики с математикой, туда и пошел. (Правда, дело было в 1984. Самая обычная школа на окраине Москвы. Сейчас много чего изменилось.)
Не, ну и у нас были, конечно, такие, которых до 30 лет родители за руку водили, говорили и в какой институт поступать и на какой факультет. Но это были редкие исключения, чем правило. И ничего хорошего из этого обычно не выходило. Наоборот, появлялись поводы для будущих конфликтов между родителяии и детьми (Вот вы, такие сякие. Я по вашей указке пошла в этот институт, а закончить его не смогла, вы и виноваты!)
Бывало, родители "пристраивали" детёныша в такой вуз, где кто-то из знакомых работал на руководящей должности (Причем общественнное мнение было не на их стороне. Таких студентов ехидно называли "позвоночными"). И опять же, среди моих знакомых таких не было.
Когда мне мой "птенчик" в 10 классе задал аналогичный вопрос (Ну и куда мне поступать?) я ему ответил в духе "А на какой девушке жениться — тоже у родителей спрашивать будешь? Нет уж, сам думай. Куда поступать- это должно быть исключительно твое осознанное решение. И ты несешь за это решение полную ответственность. Интернет есть, вот ищи подходящий ВУЗ, и дальше действуй сам. Родители, конечно, могут что то посоветовать, но окончательное решение — только за тобой."
Ну вот он и поступил туда, куда счел нужным. Не совсем на IT специальность. Сейчас работает. Вроде пока доволен.
Это что касается старшеклассников.
А младшему школьнику родители должны дать понять, что вокруг есть масса интересных вещей, которые следует хотя бы попробовать освоить. Тут не только IT. Кроме IT есть еще музыка, и спорт, и рисование, и все такое прочее. Пускай пробует. Смотрим, что у ребенка получается, что ему нравится — потом проще будет ответить на вопрос "куда его отдать". А от того, что ребенок научится основам музыки или программирования, или поймет, как на лыжах правильно кататься — ему в будущем хуже не будет.
Даже если и не станет профессионалом.
Наверное, как-то так...
Для того, чтобы грамотно сконструячить архитектуру приложения вообще (и иерархию классов с их методами / свойствами / интерфейсами в частности) нужно как минимум неплохо разбираться в предметной области. Или, в крайнем случае, постоянно задавать вопросы тем коллегам, кто разбирается.
Верю, верю!
(С) м/ф "Кто расскажет небылицу". Арменфильм, 1982.
А уж если про это наш первый канал расскажет, то еще больше поверю.
Но вопрос остался:
Каким способом это достигается?
Интересно, а как решается проблема однояйцевых близнецов (тех, которых родная матушка запросто перепутать может)?
Где все это богатство прятали?
Нигде особо не прятали.
Припоминаю, что в моем детстве (середина 70-х годов прошлого века) такие автомобили свободно продавались в магазинах игрушек. Стоили они не особо дорого, но таким уж дефицитом не являлись. В городах спрос на них был ограничен главным образом размерами квартир. А также отсутствием лифтов во многих домах. Зачастую ребенку было тяжело самостоятельно вытащить такую игрушку на улицу, чтобы покататься по двору. Поэтому педальные автомобили чаще можно было видеть на территориях детских садиков и пионерских лагерей. В том садике, куда ходил я, педальных автомобилей почему-то не было. Зато на детской даче, куда наш садик выезжал каждое лето, они были в достаточном количестве. Сам там катался регулярно.
Городская ребятня обычно предпочитала пользоваться велосипедами. Они были более практичны в условиях многоэтажной застройки.
Обладателями персональных автомобилей чаще становились деревенские дети. Им всегда можно было выделить место в сарайчике, для хранения ТС. И ребенку выкатить автомобиль из сарая было ощутимо проще, чем спускать1
1ХХФХХ1ХХФХ!ФФФ0 по лестнице с пятого этажа хрущевки, а потом затаскивать обратно.
Один мой коллега рассказывал, как ему на Д.Р двльние родственники. подарили педального коня (Радости не было предела). А хранить его в квартире было решительно негде. И родители ему предложили отдать коня в детский садик. Что он через некоторое время, повздыхав, и сделал. Надо сказать, для пятилетнего ребенка - это было весьма непростое решение.
Ну да, именно так. Мальчика звали Гемфри Поттер. (Не путать с Гарри Поттером). Систему из веревочек, которую он придумал, до сих пор называют механизмом Поттера. Про нее рассказывается во многих современных учебниках по теории управления. (Есть такой раздел математики, его в институтах изучают). Обычно в главах про обратную связь.
Подробнее о паровом двигателе системы Ньюкомена можно почитать тут.
https://ru.m.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D1%8C%D1%8E%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B0
...
И теперь во всякий день
Лень по свету рыщет.
Невидимкой бродит лень
И приюта ищет.
Лень прилипчива, как мёд, -
Ей не доверяйте.
Если к вам она придет,
Сразу посылайте!
(С)
Лень бывает разной. Иногда лень - это двигатель прогресса.
Если бы древнему человеку было бы не лениво перетаскиать тяжести, он бы никогда не придумал колесо.
Когда ему стало лень целыми днями бегать по лесу в поисках пищи, он решил, что можно попробовать выкопать съедобные растения и посадить их поближе к своей пещере. Так появилось сельское хозяйство.
Еше есть байка про мальчишку, который работал на шахте, на паровой машине для откачки воды. Перед ним была поставлена задача крутить клапаны машины, попеременно подавая в цилиндр то горячий пар, то холодную воду. Однажды ему стало лень заниматься этой скучной работой, и он догадался соединить веревочками поршень машины с кранами. Так получилась первая система автоматического управления паровой машиной.
Другая разновидность лени - это защитная функция организма. От перегрузок. Физических или умственых.
А есть и третья разновидность лени. Замечательное исследование на эту тему выполнила Людмила Зубкова. Подробности : по ссылке
https://youtu.be/lG5iDVhbvp0
После ДОС, в котором программе был доступен только один мегабайт (не путать с гигабайтом) оперативной памяти, Win 3 казалась просто чудом. Ну конечно, в ДОС тоже можно было использовать память выше 1 мегабайта, но только через всякие extended... expanded... и подобные хитрости.
А еще готовые органы управления (всякие кнопочки, списочки, менюшечки и пр), которые в Дос е приходилось реализовывать по большей части вручную...
И возможность использовать экран в разрешении, сильно больше чем стандартное для доса 640х480х16 цветов...
То есть на такие досадные мелочи, как (кооперативная) недомультизадачность уже особо внимания и не обращали.
Хотя очень многие пользователи продолжали работать в ДОСе, а Windows использовали только для "Пасьянса". На компьютерах с 8-16 мегабайтами памяти (не путать с гигабайтами! Тогда и слов таких многие не слышали.) И с 17-дюймовыми мониторами.
Особенно ярко это явление проявлялось в среде бухгалтеров. Просто потому что почти все ПО для них было написано под ДОС. Бухгалтерский софт под windows появился только в середине 90х. Спасибо 1С.
Анекдот про Win 3.11
-- Это мультизадачная система?
-- Мультизадачная, конечно!
-- Покажи. Ну вот запусти еще парочку приложений.
-- Сейчас запущу. Вот только дискетка отформатируется...
В Win95, кроме обновленного рабочего стола с кнопкой ПУСК, появилась еще несколько вкусняшек, которых не было в предыдущих версиях.
Одна из них - сильно порадовавшая пользователей возможность использовать в именах файлов русские буквы. Как и буквы многих других национальных алфавитов. И отмена ограничения в восемь плюс три символа в именах файлов.
Вторая вкусняшка, которая пришлась по душе разработчикам - возможность запускать 32 битные приложения. То есть теперь пользовательской программе стало доступно аж 2 гигабайта памяти. В 16битных версиях об этом мечтать не приходилось. Конечно, Win NT тоже была 32 битной, но она в силу разных причин не была так широко распространена.
Про Win 98 вспомнилось, что первые компьютеры с этой системой появились у обычных пользователей в конце лета 1998 года. Когда многим российским гражданам в одночасье стало немножко совсем не до компьютеров и не до новых операционных систем...
И появилась задорная частушка:
Наступила осень, Лето вышло боком.
Девяносто Восемь: Слышится из окон...
Итак, пришла пора подводить итоги.
Проблема с получением пин кода для банковской карты была обозначена в начале декабря.
Служба поддержки в середине января прислала смс, что "Ваша заявка SD-006052743 в службу технической поддержки рассмотрена." Но банковский софт с самой передовой архитектурой с таким решением проблемы не согласился, о чем свидетельствовало точно такое же сообщение программы. "Что-то пошло не так..."
Все последующие обращения в службу поддержки (по телефону, е-майлу, через сотрудников банка) завершались одинаково. То есть ничем.
Но после каждого обращения меня спрашивали, доволен ли я качеством обслуживания.
Сегодня на календаре 9 сентября.
Проблема вчера решилась.
Для этого потребовалось почти 10 месяцев переписки со службой поддержки, общения с сотрудниками нескольких отделений банка, и их руководством, и несколько попыток перевыпустить карту. Неудачных.
Докладываю о пути решения и о результатах. Сразу скажу, что результат- отрицательный. Но это все равно результат: в течение 10 месяцев , никто пин код для карты получить так и НЕ СМОГ. Видимо, благодаря не имеющей аналогов архитектуре.
Как решил проблему:
Вчера, в ходе очередного визита в отделение банка я понял, что мне все это надоело. Поэтому был приведен в действие пункт 4:
Счет закрыл. Деньги забрал. Полностью.
Получилось. Без ошибок. Ну почти.
Вопрос представителям банка (если они этот комментарий прочитают, конечно, в чем я очень сомневаюсь)- если еще раз позвонят и спросят насчет качества обслуживания, что посоветуете отвечать?
На этом всё.
Теперь надо написать статью о различиях между клирингом и клинингом...
У меня был Б3-36. Как только поступил в институт, свою первую стипендию ухнул на сей весьма полезный девайс.
Ну сами понимаете, технический ВУЗ, всякие там лабы-курсовики-контрольные, без приличного инженерного калькулятора студенту никак.
Машинка оказалась весьма практичной. Умеет делать все, что нужно. И в руке лежит удобно.
До сих пор исправен. Разве что аккумуляторы деградировали, работает только от внешнего блока питания.
Прпоминаю, как один из моих преподавателей говорил, что сложность многих инженерных дисциплин определялась исключительно длинными и громоздкими формулами. Выполнить вычисления "столбиком" (или на счетной линейке) и при этом нигде не ошибиться - было весьма не просто. Отсюда и пошла поговорка: "Сопромат сдашь - можно жениться".
А с появлением калькуляторов (а позже - компьютеров) сложность этих дисциплин сильно уменьшилась. Но... не всегда и не везде... То есть теперь в поговорке вместо слова "сопромат" нужно использовать название других предметов. Например, "Исследование операций", "Дифференциальные уравнения", или что нибудь типа того.
По части сопромата лично я с тем преподом не совсем согласен, но... доля истины в этом тезисе есть!
Сначала правильно сформулируем задачу.
Программирование (как человеческая деятельность) состоит из трех составляющих:
Ремесло
Искусство
Наука
У идеального программиста все три составляющие работают одинаково хорошо. Но таких сферических программистов в природе... не существует. У каждого есть перекосы в ту или другую сторону.
У условного человека из статьи (с погонялом "Снежинка") работает только первая составляющая. Ремесло. Остальные (Наука и Искусство) по каким-то причинам у него оказались атрофированы. И указанный условный человек по этому поводу переживает, хочет получить оставшиеся две составляющие в рабочем, а не атрофиррванном состоянии.
Надо сказать, что описанный в статье случай весьма распространен. Когда человек хорошо справляется с поставленной перед ним задачей, при условии что она поставлена очень четко, конкретно и подробно.
В этом случае решение будет найдено. Пускай и с помощью гугла.
Просто к Снежинке надо прикрепить человека, который
Выслушает что хочет заказчик.
Поймет, что заказчику на самом деле требуется.
Разобьет задачу на подзадачи, и поставит их перед Снежинкой в понятной для нее (она же девушка, угадал?) форме.
И будет всем счастье. Сила "Снежинок" в их аккуратности и дотошности. С ними можно быть уверенным, что она не забудет, например, проверить все входные данные на допустимость значений, не упустит необработанное исключение, а потому ей цены нет.
Если бы у сотрудника был чрезмерный перекос в сторону "Науки" или "Искусства", было бы хуже. Кому нужен художник, который умеет писать идеально красивый и чистый код, если этот код потом работает со скоростью вареной черепахи?
А много пользы от такого умника, который любит по полгода вылизывать алгоритм, добиваясь вычислительной сложности О(n) вместо О(n * log(n)), и в результате все таки добьется уменьшения времени отклика с 0.049 секунд до 0.045. Но при этом его программа будет грохаться из-за нехватки памяти.
А много найдется желаюших работать в команде со "знатоком языка", который умеет лихо пользоваться хитростями и тонкостями компилятора, но.... в его коде сам черт голову сломает, (а через полгода точно так же сломает голову и сам автор этого кода). "Комментарии? Нафиг! Тут и так все понятно)
Я не хочу сказать, что не нужны такие штуки, как чистый код, и оптимизация вычислительной сложности алгоритмов Но всё хорошо в меру. Есть еще и здравый смысл.
И зачастую от "Снежинки" в реальных условиях толку сильно больше! Конечно, при условии, что ей будут ставить задачи соответствующего ей уровня. (Ну не надо требовать знания передаточных функций и преобразования Гильберта от выпускника школы, если у него от одного вида значка интеграла начинается морская болезнь. Пускай лучше что-нибудь для бухгалтерии поделает - там за пределы школьной арифметики редко выходят)
Правда, многие люди такого типа оказываются вполне довольными сложившимся положением. И ничего менять в жизни не хотят.
(Если меня тут и так неплохо кормят, нафиг упираться)
А тут иной случай. Человек сам осознает свое несовершенство (то есть первый шаг на пути к совершенству сделан). Что делать дальше?
Сводим задачу к аналогичной, ранее решенной задаче.
Что посоветовать человеку, у которого сильные руки, но оказались слабыми, например мышцы ног? Ответ простой - тренироваться. Сходить в фитнес центр, поработать там с инструктором. Заняться бегом и купить велосипед.
Точно так же и "Снежинке" можно посоветовать воспользоваться принципом, который сформулирован еще В.И. Лениным:
Учиться, учиться, и еще раз учиться!
То есть, читать учебники, изучать теорию. Применять ее на практике.
Браться за решение таких задач, про которые говорят, что "мы вообше пока не знаем, как её решать. Но хотелось бы решить, то есть можно попробовать".
Радикальный вариант - поступить в толковый ВУЗ по специальности "прикладная математика"
Если, в отличие от многих школьников, (поступающих в институт по велению родителей или для отмазки от армии), она будет понимать свои цели и задачи в жизни, у нее все должно получиться.
Я бы еще про один статистический казус упомянул, который можно обозначить как "эффект малой точки отсчета".
Например, есть у нас завод, выпускающий (предположим) металлообрабатывающие станки. В прошлом году завод выпустил 1000 станков, в этом- 1050. То есть, выпуск продукции увеличился на 5%.
А есть другой завод, который тоже выпускает похожие станки. В прошлом году он с грехом пополам смог собрать 1 (один) станок. А в этом году напрягся и выпустил аж целых 2 (два) станка.
И в местной газете появляется восторженная статья, написанная "доктором экономических наук", про динамично развивающееся предприятие, показывающее 100% годовой рост экономических показателей, и выпускающее что-то эдакое, не имеющее аналогов...
(Что характерно, журналист тут не соврал... Ну ладно, почти не соврал... Выпуск станков действительно увеличился на 100%, ну что вы тут придираетесь?)
А наш мальчик ни разу с велосипеда не упал. Потому что у него велосипеда не было.
А потом родители мальчику все таки купили велосипед. Сначала он долго стоял в прихожей, мальчик на него смотрел, но на велосипед не садился. Потому что боялся упасть. Ну и правда, не упал ни разу.
Потом все таки решился выкатить свой велосипед во двор. Поставил свой велосипед около стены, сел на седло, и сидел… держась рукой за стену. Мальчишки с девчонками поехали на ближайшее озеро купаться, звали его с собой. Но мальчик очень боялся упасть с велосипеда. И остался сидеть во дворе. А потом слез с велосипеда и укатил его домой.
В результате за все лето мальчик ни разу не упал со своего велосипеда. А потом и лето кончилось…
(За точность пересказа не ручаюсь, но дело было примерно так)
Это была присказка. Сказка будет впереди:
1980 год: ru.wikipedia.org/wiki/Список_космических_запусков_СССР_в_1980_году
Всего запусков — 89, из них успешных- 87.
1981 год: ru.wikipedia.org/wiki/Список_космических_запусков_СССР_в_1981_году
Всего запусков — 100, из них успешных- 98.
1982 год: ru.wikipedia.org/wiki/Список_космических_запусков_СССР_в_1982_году
Всего запусков — 108, из них успешных- 99.
1983 год: ru.wikipedia.org/wiki/Список_космических_запусков_СССР_в_1983_году
Всего запусков — 100, из них успешных- 98.
1984 год: ru.wikipedia.org/wiki/Список_космических_запусков_СССР_в_1984_году
Всего запусков — 97, из них успешных- 96.
1985 год: ru.wikipedia.org/wiki/Список_космических_запусков_СССР_в_1985_году
Всего запусков — 100, из них успешных- 97.
1986 год: ru.wikipedia.org/wiki/Список_космических_запусков_СССР_в_1986_году
Всего запусков — 94, из них успешных- 90.
1987 год: ru.wikipedia.org/wiki/Список_космических_запусков_СССР_в_1987_году
Всего запусков — 97, из них успешных- 93.
1988 год: ru.wikipedia.org/wiki/Список_космических_запусков_СССР_в_1988_году
Всего запусков — 94, из них успешных- 89.
1989 год: ru.wikipedia.org/wiki/Список_космических_запусков_СССР_в_1989_году
Всего запусков — 75, из них успешных- 74.
1990 год: ru.wikipedia.org/wiki/Список_космических_запусков_СССР_в_1990_году
Всего запусков — 79, из них успешных- 74.
1991 год: ru.wikipedia.org/wiki/Список_космических_запусков_СССР_в_1991_году
Всего запусков — 61, из них успешных- 59.
На этом эпоха СССР закончилась.
Помним, скорбим…
Но жизнь продолжается.
1992 год: ru.wikipedia.org/wiki/Список_космических_запусков_России_в_1992_году
Всего запусков — 55, из них успешных- 54.
2000 год: ru.wikipedia.org/wiki/Список_космических_запусков_России_в_2000_году
Всего запусков — 36, из них успешных- 34.
2010 год: ru.wikipedia.org/wiki/Список_космических_запусков_России_в_2010_году
Всего запусков — 31, из них успешных- 30.
2020 год: ru.wikipedia.org/wiki/Список_космических_запусков_России_в_2020_году
Всего запусков — 15, из них успешных- 15.
Ну хорошо, ладно, уговорили. Не 15 а 17…
«Да в СССР только одни галоши и умели делать», говорили они…
Грустно все это, конечно, но… а куда деваться-то? Объективная реальность, данная нам в ощущениях — она такая.
Жду минусов в карму.
Да уж, передайте, пожалуйста.
А то вроде — хорошая статья, понятным языком написана, но вот такие ляпы… портят впечатление.
Применимы. Со временем меняются только величины коэффициентов.
Определение термина "Смертность" (по какой-то причине, например, от указанного заболевания и в определенной стране ):
Это отношение количества умерших по этой причине (например, от указанной болезни), к общему количеству людей (Например, к всему населению этой страны). Обычно эта величина считается за фиксированный период времени.
Определение понятия "Летальность" — Это отношение количества умерших по этой причине (например, от указанной болезни), к количеству людей, фактически заболевших этой болезнью.
Например, берем бешенство. У этой болезни летальность равна 100%. Это значит, что если у укушенного человека проявились симптомы заболевания, то его уже ничего не спасет. Совсем. На современном уровне развития медицина бессильна. Для легочной формы чумы- тоже. Увы.
А вот сметрность от бешенства в нынешние времена совсем небольшая.
Потому что:
То же самое и про чуму можно сказать. Летальность высокая, а смертность от нее сейчас совсем небольшая.
Методики расчета коэффициентов смертности и летальности довольно хитрые, но в терминах теории вероятности их можно объяснить так-
Смертность — это общая вероятность помереть в результате какой-то неприятности.
Летальность — это условная вероятность помереть, при условии что с вами уже приключилась указанная неприятность.
Подробности — в любом учебнике по инфекционным заболеваниям и по эпидемиологии.
Или тут
https://ru.wikipedia.org/wiki/Летальность
Ничего нового придумать не получается.
1769 год. В Европе появился первый в истории механизм, (под названием "турецкий автомат"), который умел играть в шахматы.
Представлял собой ящик с шахматной доской и куклой человека, которая двигала фигуры. Кукла была одета в турецкую одежду, потому и аатомат назывался "турецким"
Перед началом игры ящик открывали, и показывали клиенту сложную систему колес и рычагов. Потом механизм заводили ключом и начинали играть.
О том, что внутри ящика сидел опытный шахматист, (скрытый деталями механизма и системой зеркал) публике не сообщали.
Механизм, надо сказать, был не особо простым. Человеку, управляющему автоматом, нужно было как-то передавать информацию о положении фигур на доске, и дать ему возможность передвигать эти фигуры.
Подробности — в википедии.
https://ru.m.wikipedia.org/wiki/%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%82#:~:text=%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%82%20%D0%9A%D0%B5%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0,-%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%91%D0%BC%20%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82&text=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B2%D1%8B%D0%B9%20%D1%88%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%82%20%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%20%D0%92%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%84%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BE%D0%BC,%C3%970%2C9%20%D0%BC).
Еще можно добавить один момент:
Хотя с задачей вычисления величины гравитационной постоянной неплохо справляются студенты технических ВУЗов на лабораторных работах в рамках курса общей физики, но вот получить ее точное значение — задача весьма нетривиальная.
Поэтому существуют такие солидные организации, как "Комитет по данным для науки и техники", и "Международное бюро мер и весов" (находятся в Франции), которые занимаются, в частности, тем что периодически (раз в несколько лет) уточняют значение этой и других констант. (Используя все более совершенные методы измерений).
То есть, значение гравитационной постоянной иногда меняется. Звучит дико, но это свершившийся факт.
В 2013 году считалось, что G = 6,67554E−11 m³/(kg*s²)
А в 2020 стало 6,67430E-11
Гугловский калькулятор пока еще считает G= 6.67408E-11
Изменения вроде небольшие, но…
Отсюда следует весьма прозрачный намек разработчикам софта:
Не надо использовать в своих программах "магические числа". Лучше объявить их как константы, назначив осмысленные имена. Или сделать их параметрами для функций.
Тогда, разобраться в вашем коде будет проще, и если вдруг придется что-то изменить, все изменения внести получится быстрее.
Ничего плохого в этом нет. Но родители в таких вопросах могут быть только "наблюдателями с правом совещательного голоса".
Припоминаю, что меня (как и практически всех моих одноклассников) родители никуда не "отдавали". Мне матушка дала книжку под названием "справочник по высшим учебным заведениям" (интернета в те годы еще не было). И всё.
Дальше мы с одноклассниками сами ходили на всякие "дни открытых дверей", записывались в физматшколы и подготовительные курсы.
Лично у меня больше "зудело в одном месте" в направлении физики с математикой, туда и пошел. (Правда, дело было в 1984. Самая обычная школа на окраине Москвы. Сейчас много чего изменилось.)
Не, ну и у нас были, конечно, такие, которых до 30 лет родители за руку водили, говорили и в какой институт поступать и на какой факультет. Но это были редкие исключения, чем правило. И ничего хорошего из этого обычно не выходило. Наоборот, появлялись поводы для будущих конфликтов между родителяии и детьми (Вот вы, такие сякие. Я по вашей указке пошла в этот институт, а закончить его не смогла, вы и виноваты!)
Бывало, родители "пристраивали" детёныша в такой вуз, где кто-то из знакомых работал на руководящей должности (Причем общественнное мнение было не на их стороне. Таких студентов ехидно называли "позвоночными"). И опять же, среди моих знакомых таких не было.
Когда мне мой "птенчик" в 10 классе задал аналогичный вопрос (Ну и куда мне поступать?) я ему ответил в духе "А на какой девушке жениться — тоже у родителей спрашивать будешь? Нет уж, сам думай. Куда поступать- это должно быть исключительно твое осознанное решение. И ты несешь за это решение полную ответственность. Интернет есть, вот ищи подходящий ВУЗ, и дальше действуй сам. Родители, конечно, могут что то посоветовать, но окончательное решение — только за тобой."
Ну вот он и поступил туда, куда счел нужным. Не совсем на IT специальность. Сейчас работает. Вроде пока доволен.
Это что касается старшеклассников.
А младшему школьнику родители должны дать понять, что вокруг есть масса интересных вещей, которые следует хотя бы попробовать освоить. Тут не только IT. Кроме IT есть еще музыка, и спорт, и рисование, и все такое прочее. Пускай пробует. Смотрим, что у ребенка получается, что ему нравится — потом проще будет ответить на вопрос "куда его отдать". А от того, что ребенок научится основам музыки или программирования, или поймет, как на лыжах правильно кататься — ему в будущем хуже не будет.
Даже если и не станет профессионалом.
Наверное, как-то так...
Общая идея все равно очевидна:
Для того, чтобы грамотно сконструячить архитектуру приложения вообще (и иерархию классов с их методами / свойствами / интерфейсами в частности) нужно как минимум неплохо разбираться в предметной области. Или, в крайнем случае, постоянно задавать вопросы тем коллегам, кто разбирается.