Наука своими руками

[@cry_san]

Количество статей на сайте удручает…

[@druzhkov]

Не торопитесь, это только начало.

[@brook]

В прошлом году мы запустили свой проект, в чем то схожий. Но направленность немного иная — высшая школа. Проект был ориентирован на аспирантов, научных сотрудников и выше. Количество статей весьма уже неслабое — moitezis.ru. В принципе была также идея запостить на хабре обзор проекта — но не знали как аудитория отнесется, как видим весьма благосклонно к такого рода проектам. Сайт абсолютно некоммерческий. Тоже возможно кому то покажется полезным.

[@rewiaca]

зато домен то какой! Такое имя сайта не так уж и легко отхватить!

[@azizoid]

я го вообще как «Моисей» прочитал ))

[@IGlukhov]

Ещё больше удручает ссылка «купить диплом» на главной странице.

[@cry_san]

А откуда берете видеоматериалы?

[@druzhkov]

Пока свои. Сам придумываю, сам снимаю.
Вы можете прислать и свое, если есть желание.

[@cry_san]

— Сам придумываю, сам снимаю.
Это замечательно (конечно если не обманываете)! Значит пока такого материала ни у кого нет.

[@druzhkov]

Не обманываю :-). Там мои руки постоянно мелькают.

[@cry_san]

Не знал, что идентификацию человека, теперь и по внешнему виду рук делают. Думал — только кожные заболевания определяют :-)

[@kaakem]

Надо для раздела «физика» всю «Занимательную физику» Перельмана отснять. Было бы здорово.

[@barev]

В вашу пору должны были быть книжки по занимательной химии, физике. Там было примерно то же, что и в сабже (пример про кости помню оттуда) только без видеоматериалов :)

[@cry_san]

Кстати, интересен был бы такой вариант развития событий:
1. Показ базового видео
2. Разбитие остального контекста на развитие других событий

Может сумбурно, но на максимально упрощенном примере:
1. Садим лук
2. Стадия поливки: пользователь выбирает чем поливать:
а. Водой из-под крана
б. Водой из колодца
в. Нитратами
г. Спиртом и т.д.
3. Показ пользователю того что получается через некоторое время
4. Выбор освещения:
а. Солнце
б. Лампа накаливания
в. Темный подвал и т.д.
5. Показ пользователю того что получается через некоторое время
и т. д.

Таким образом пользователь сам как-бы участвует в эксперименте и напрямую видит результат своих действий!
Аналог — настольные книги игры…

[@druzhkov]

Хороший вариант, запишу на будущее.
Кстати, еще подумываю выкладывать неудавшиеся эксперименты (как в боевиках про Джеки Чана, когда в конце показывают забавные эпизоды).

[@ekzo]

итого: 12 луковиц.

[@AigizK]

вы верите что бывают луковицы-алкаши?

[@Levsha100]

У меня уже 3 штуки спились =(

[@equand]

И монетизация: выслать результат после окончания эксперимента с рапортом за 99 евро :)

[@MKrivosheev]

Ну не за бесплатно же лук в спирте вымачивать?!

[@Levsha100]

Готов заплатить за результаты эксперимента с ломом и поездом.
(«Что будет, если в унитаз поезда на полном ходу бросить лом?»)

[@sulla]

для организации подобного можно использовать интерактив в плеере.
Например так мы делали тут: Интерактивный урок. Тегеранская конференция 1943 года
Ветвления сюжета делаются несложными манипуляциями. Правда необходим хороший сценарий.

[@Scratch]

Улыбнула луковица, которая растет под энигму (или один из треков со сборника энигматик хитс), а в остальном так держать!

[@ekzo]

хорошая идея и старт, жду наполнителя.

[@raudonikas]

Отличный проект. Как раз сегодня вспоминал с грустью оторванность школьной программы (и оставшихся от нее знаний) от жизни. Было бы славно прикрутить какую-нибудь OpenID и\или иже с ними авторизацию. Хочется видеть больше материалов.

[@druzhkov]

Скоро и openID появится. Опыт уже есть (недавно публиковал статью на Хабре по этой теме), так что сделаю по накатанной методике.

[@stahon]

А как openID с инвайтами вяжется?

[@druzhkov]

openID все равно подразумевает создание минимального профиля на сайте. А без инвайта (кода приглашения) профиль не создастся.

[@raudonikas]

Ну, для проекта такого рода, как мне кажется, нужна скорее двухуровневая структура. Комментарии можно (и нужно, наверное) позволять оставлять более широкому кругу пользователей. И голосовать за материалы. А вот возможность добавлять новые можно ограничить инвайтами.

[@Sinoptic]

И это нынче стартапом зовется, который достоин быть на главной хабра?

[@inspush]

Дa. И он достоин eщe большeго.

[@Sinoptic]

То есть, Вы не видите в нем сырую заготовку, сострёпанную на коленке за неделю, которая так и останется с 3-4 видяшками?

[@Sinoptic]

Прошла неделя и на так горячо вам полюбившемся сайте появилось аж целых 2 видяшки! Вы всё еще считаете, что этот «стартап» достоин «большего»?

[@druzhkov]

К вашему ёрничанию хорошо подходит фраза «собаки лают, караван идет». :-)

[@cry_san]

Не нужно возводить Хабр в ранг религии

[@nile1]

Помнится, были в школьное время книжки «Забавная физика» и «Занимательная физика», было очень даже интересно и увлекательно.

[@druzhkov]

Помню, сам зачитал до дыр. Оттуда тоже планирую некоторые эксперименты поставить. В книжке-то оно так выглядит, а когда вживую начинаешь делать — совсем по другому. Нюансы всякие появляются.

[@Inskin]

Да-да-да! Тоже хотел про эту книжку сказать! Сам в детстве делал разные вещи из неё, и впадал в культурный шок — оно работало! В частности, телефон с помощью нитки и двух спичечных коробков у нас работал на расстоянии метров 10, наверное. Своему дитю подрастающему обязательно постараюсь эту книжку всучить, ну и сайт с видео — это тем более!

[@vpbar]

Когда дитё подрастет рекомендую «Смотри в корень!» Пётр Маковецкий. Но только если оно заинтересуется физикой.

[@scatmanoleg]

В первом ролике, про «Кальций в костях» орфографическая ошибка.
«Внимание, в данном эксперименте используется уСкус......»

[@IMA]

Я понимаю, как авторы трепетно относятся к своим творениям, но дизайна у сайта просто нет.
А в плане развития — можно снимать опыты на базе «интерактивного видео» actio.tv — они представлены и на Хабре.

[@domen]

Имхо чтобы хорошенько развивать нужна поддержка какой-нибудь школы. Они ставят эксперименты, описывают, вы выкладываете у себя на сайте 1)и преподу хорошо подал материал ученикам 2)и современные технологии. А если под него подпишется школа и выдвинется как разработчик еще можно получить грамоту за идею на каком-нибудь местном конкурсе инноваций в обучении и денежную помощь на развитие проекта.

[@sulla]

Школа — это всё таки больше уроки, как например

А сайт как я понял направлен в основном на занимательную сторону обучения? (или я где-то неправ?)

[@domen]

Уроки уроками, а вот в школах же есть факультативы на которых детки занимаются всякими интересными штуками. Я вот в свое время так был на математике. Но думаю в современных школах есть что-нибудь подобное. Я думаю вполне выйдет, если подойти к молодому преподавателю и заинтересовать.

[@psylostlife]

Дизайн херня, инфы мало… Но за саму идею — плюс! Развивайтесь, буду ждать.

[@Meliborn]

Что-то про рейку недопонял. Вроде все как и должно быть…

[@vpbar]

Начинание хорошее, но пользы не там много
* школьникам и студентам — как хорошее практическое дополнение к школьной программе. Сколько раз вам в школе проводили эксперименты по физике или химии? Да, у нас тоже было мало. А здесь можно «химичить»/«физичить» хоть каждую неделю — выбрал после урока подходящий опыт, посмотрел, как и что делать, и сам все провел (конечно, пока статей еще мало, но наполнение сайта — это уже чисто техническая работа). У нас в школе опытов было достаточно, а после школы «химичил» один ботан — я. Возможно, я уже слишком старый и не знаю современных школьников (да и в школе я работал всего 5 лет), но по-моему очень мало кто из школьников будет «химичить» после уроков. Даже смотреть видео мало кто будет, ну кроме особо прикольного видео выложенного на вконтакте.

* учителям — опять же, как хорошее дополнение к школьной программе. Можно выбрать простые эксперименты, которые не займут много времени, но очень помогут в процессе обучения. Думаю, это намного лучше, чем давать знания по абстрактным учебникам.
Пока так мало материала — это совсем не дополнение. У учителей есть список рекомендованных сайтов, и куча дисков в библиотеке, где подобного видео экспериментов много больше чем у вас на сайте. Хороший учитель предпочтет поставить подобные опыты в натуре, а не будет показывать видео. Остальные учителя возьмут диск с мультимедиа-учебником и покажут видео оттуда. У нас в провинции в большинстве школ проще воспользоваться диском из библиотеки, чем лезть в интернет. К тому же, что быть полезным учителям материалы на сайте должны быть структурированы как минимум по темам, по урокам. Видео экспериментов должно сопровождаться объяснением с помощью упрощенных моделей. В примере с рейкой, учитель предпочтет видео, где после показа опыта будет схема (анимация) с векторами, которая объясняет почему так происходит.

* родителям — как хорошее средство для развития своего ребенка. Покажите ему эффектный опыт — и интерес будет обеспечен. Опять же, это лучший источник знаний по сравнению с улицей и зомбоящиком.

Тут, пожалуй, соглашусь. Если показывать несложные опыты с объяснением как это повторить. Если сайт будет не глубоко в яндексе. То некоторая некоторым родителям он может быть полезен.

Начинание хорошее. Но конкуренции у вас много. И что бы не потеряться среди подобных точнее выбирайте в каком направлении будите расти. Ибо всем не угодишь. Удачи в развитии проекта.

[@witzawitz]

ИМХО заставки на видео ну уж очень затянуты (и само видео как-то тоже). И видео с луковицей очень нудное.

[@sulla]

на луковице видео поправьте: 38-39 сек и 1:51-1:52 — появляються артефакты.
Заставка больше 3х секунд — долго.

[@diews]

о домашние странички на хабре! Пойду и я свою на народе поищу, вроде у меня там даже стихи были

[@diews]

Вообще удивительно в этом топике больше информации чем на «научно-популярном проекте»

[@KPG]

Идея нужная, а реализация мне не очень понравилась. Дизайн сайта — мелочи, а вот стиль роликов, на мой взгляд, нужно продумать более тщательно, особенно если хочется ориентироваться на школьников. Например, музыкальное сопровождение в луковице и уксусе — слишком из начала 90-ых. А в рейке — оно более интересное, но не вяжется с происходящим на экране.
Одним словом, стоит выработать единую музыкальную стилистику. И например, один и тот же джингл на начальных титрах, чтобы вся серия узнавалась.
Еще на тему рейки: снимать статичные видео лучше все-таки со штатива. Да и фон можно было бы подобрать понейтральней.
Если хочется сделать ролики привлекательными для школьников, общий стиль должен быть более жестким и цепляющим/
Еще идея: стоит рассматривать ролики, как отдельный продукт, который может жить помимо сайта. А это означает, что в ролик надо включить пояснения о физической природе происходящего. Сейчас это есть только в описании ролика на сайте.
В описании сайта написано, что опыты не требуют много времени, однако 2 из 3 выложенных опыта требуют больше 2 суток.
На будущее стоит хорошо подумать о технике безопасности и юридической стороне дела, особенно если планируется использовать всякие химические вещества.
Надеюсь, комментарий был полезным. С искренними пожеланиями успеха!

[@hobbeat]

Если хочется сделать ролики привлекательными для школьников, общий стиль должен быть более жестким и цепляющим

Расчлененка?

[@mansLon]

Рановато вы запустились. Стоило статьями сайтик набить плотнее, а то сейчас посмотрел три статьи и врядли вспомню еще раз о нем

[@mekegi]

кхм… тут не все так просто в школе.
вопрос что тяжелее при (при нормальных условиях) кусок цельного свинца массой 1кг или кусок цельного парафина массой 1кг
ответ «тяжелее» свинец

пояснение: вес и масса это разные понятия. вес — это сила с которой тело определенной массы действует на перпендикулярную опору или на подвес. если рассматривать все силы действующие на свинец и парафин — то их две — это сила притяжения земли и архимедова сила. первая для обоих тел одинакова — т.к. зависит от массы тела. а вот архимедова сила зависит от объема — соответственно на кусок парафина действует большая выталкивающая сила (она же архимедова) — а направлена она в противоположную сторону (см рисунок)


В итоге имеем что вес (т.е. сила с которой тело действует на перпендикулярную опору или подвес) у свинца бОльший нежели у парафина.

П.С. «тяжелее» понятие силы а не массы

[@qrazydraqon]

Поправьте меня, если не прав, но вес у них всё же одинаковый. Действие массы одинаковое, разные суммы внешних сил.

[@mekegi]

масса одинаковая
а вот вес разный.
вес свинца равен mg-Fa_свинца
вес парафина mg-Fa_парафина
(mg-Fa_свинца)>(mg-Fa_парафина) потому что Fa_парафина>Fa_свинца

например вы когда едите лифте — то масса у вас остается постоянной — а вес меняется — если вы поднимаетесь — то сначала увеличивается — потом опять опускается до первоначального значения — а перед остановкой немного уменьшается
у космонавтов при старте ракеты вес увеличивается в несколько раз. а вот масса остается постоянной

П.С. масса у тел будет меняться только если их разогнать до скорости близкой к скорости света
П.П.С. если взвешивать в вакууме — то вес одинаковый. но обычно в физических задачах если не указано иного подразумевается что условия нормальные — температура — атмосферное давление и проч параметры принимаются равными определенным значениям. Поэтому если вам задали вопрос про то что тяжелее свинец 1кг или парафин 1кг — то смело отвечайте что свинец — а потом уже начинайте объяснять почему именно так

[@qrazydraqon]

Случай лифта понятен, поскольку система не инерциальная.
Я как-то не учёл, что сила Архимеда считается силой, порождаемой действием гравитации. Она, конечно же, такова, поэтому вы совершенно правы. Благодарю за разъяснение.

[@Lalartu]

Вы имеете ввиду продемонстрировать независимость ускорения свободного падения от массы?

[@domen]

Много тут уже говорилось, на дизайн сайта в основном(начальном) начхать нужно забивать интересным и качественным контентом. Ролики должны быть красивыми привлекательными. К примеру на луковице, счетчик суток влепить уделить внимание равномерному фону…

[@glazs]

Ждем экспериментов с выращиванием конопли и синтезом амфетамина.

[@VovixLDR]

Открылся со второго раза. Хабраэффект?:)

[@nitro80]

Сайт интересный, но вот сапа в подвале…

[@VasyaMobile]

Может сделать раздел радиотехники по изготовление маленьких ездящих роботов с удалённым управлением или собственным интеллектом.