Comments 11
Как человек, который сам занимается разработкой электронных устройств и взаимодействует с молодыми специалистами, полностью согласен: теоретические знания есть, а вот практических навыков часто не хватает, особенно в части проектирования, соблюдения технологических ограничений и понимания реальных производственных процессов.
Приятно почитать про такой эксперимент. Если студент готов и хочет понять, как и что работает, то с таким подходом у него есть все возможности. Осталось таким же образом описать типовое оборудование в той области, где предполагается будущая работа. Но это, видимо, самая затратная часть.
Сколько времени ушло на моделирование "до последнего болта" показанных установок? Виртуальная реальность и прочее 3Д требуют какого-то готового софта, он у вас был?
Интересно понять, как много времени потребовалось бы для чего-то аналогичного. Заранее спасибо, если поделитесь временными затратами с кратким описанием использованных технологий.
В целом считаю подход очень полезным в области образования.
По технологиям, это моя научная работа по большому счету, я в свое время разрабатывал САПР КИТ https://lcontent.ru/scifi/ (система автоматизированного проектирования компьютерных имитационных тренажеров), поэтому время основное туда ушло) - https://lcontent.ru/wp-content/uploads/2022/02/disser.pdf
Сама разработка уже быстрее - имея библиотеку моделей (3д и математических) за почти 20 лет и сотни тренажеров - это буквально пару недель.
про технологии и порядок создания по этапам .... вот тут есть - https://lcontent.ru/technology/
https://youtu.be/3nw3bsp26BE?si=6Mbu-4TsWyeku3bg
С данной темой как то выступал 17.08.2023 на Всероссийском форуме среднего профессионального образования, тут больше примеров.
3д так сказать, внушает. Особенно картинка с верстаком и разборкой шестеренчатого насоса. А для обычных пользователей это будет доступно когда-либо?
Технари: сложности подготовки и методы их решения (на примере дисциплины Гидромашины и компрессоры с 1999 по 2026 годы)