У нас русский является обязательным не только для сдачи, а обязательным конкурсным предметом на все направления, в том числе инженерные, так что в статье неверно написано, что на инженерные специальности принимают по результатам двух предметов - математики и физики/информатики, на самом деле трех - еще и русского языка.
Тенденциозный текст на старую добрую тему "Как вот хорошо жили раньше без этих ваших тынтырнетов и гаджетов, а сейчас тотальная деградация из-за них!"
Какие серьезные аргументы вообще приводит автор? Графики из французских школ? И какие гаджеты были в 1999 году? А еще "после - значит вследствие" далеко не всегда работает. Все остальное - даже смешно называть аргументами. Студентка не заметила таблицу Менделеева на стене? Шок! Деградация! Мы все обречены! Была какая-то картина с ребенком, пришедшим в школу - "Ну точно тогда все хотели учиться, а сейчас никто не хочет!" В анекдотических примерах про 8*8/4 или 3/(1+1/4+1/4) студенты могли не понимать что-то из темы, о которой говорил автор, например, а не испытывать трудности с арифметическими преобразованиями. И если уж обращаться к картинам: художник неиронично называет задачу на сложение пяти квадратов "трудной задачей", а сейчас все-таки детей арифметике достаточно успешно учат даже в общеобразовательных школах. ЕГЭ как-то сдают (там посложнее примеры на арифметический счет). Просто автор любую ситуацию из жизни интерпретирует в пользу своего мнения про "деградацию". И почему-то считает якобы имеющееся резкое ухудшение арифметического счета самым страшным. Я бы больше беспокоилась о том, что в том же ЕГЭ по математике дают стандартные задачи, к которым в школе готовят целенаправленно, в итоге школьник выучивается "решать" (на самом деле воспроизводить выученное решение) несколько задач за свои годы учебы вместо тому, чтобы учиться рассуждать и проводить математические доказательства. Но тут причина, видимо, в низком качестве учителей обычных школ, что является следствием низкого спроса на профессию школьного учителя - это уже отдельная тема для разговора. А так ненавидимые автором гаджеты как раз дают возможность любому мотивированному школьнику даже из села чему-то выучиться - в интернете море обучающего контента.
У нас русский является обязательным не только для сдачи, а обязательным конкурсным предметом на все направления, в том числе инженерные, так что в статье неверно написано, что на инженерные специальности принимают по результатам двух предметов - математики и физики/информатики, на самом деле трех - еще и русского языка.
Тенденциозный текст на старую добрую тему "Как вот хорошо жили раньше без этих ваших тынтырнетов и гаджетов, а сейчас тотальная деградация из-за них!"
Какие серьезные аргументы вообще приводит автор? Графики из французских школ? И какие гаджеты были в 1999 году? А еще "после - значит вследствие" далеко не всегда работает. Все остальное - даже смешно называть аргументами. Студентка не заметила таблицу Менделеева на стене? Шок! Деградация! Мы все обречены! Была какая-то картина с ребенком, пришедшим в школу - "Ну точно тогда все хотели учиться, а сейчас никто не хочет!" В анекдотических примерах про 8*8/4 или 3/(1+1/4+1/4) студенты могли не понимать что-то из темы, о которой говорил автор, например, а не испытывать трудности с арифметическими преобразованиями. И если уж обращаться к картинам: художник неиронично называет задачу на сложение пяти квадратов "трудной задачей", а сейчас все-таки детей арифметике достаточно успешно учат даже в общеобразовательных школах. ЕГЭ как-то сдают (там посложнее примеры на арифметический счет). Просто автор любую ситуацию из жизни интерпретирует в пользу своего мнения про "деградацию". И почему-то считает якобы имеющееся резкое ухудшение арифметического счета самым страшным. Я бы больше беспокоилась о том, что в том же ЕГЭ по математике дают стандартные задачи, к которым в школе готовят целенаправленно, в итоге школьник выучивается "решать" (на самом деле воспроизводить выученное решение) несколько задач за свои годы учебы вместо тому, чтобы учиться рассуждать и проводить математические доказательства. Но тут причина, видимо, в низком качестве учителей обычных школ, что является следствием низкого спроса на профессию школьного учителя - это уже отдельная тема для разговора. А так ненавидимые автором гаджеты как раз дают возможность любому мотивированному школьнику даже из села чему-то выучиться - в интернете море обучающего контента.