После удаления зуба, изменяется условия другого, и этот другой съезжает. Например удалили зуб снизу, сверху зуб опускается. Это воздействие постоянное, поэтому этого "запоминающего" эффекта недостаточно
А верующие такие: наша вера это самый главный ориентир в жизни, мы существуем несколько тысяч лет... Как же мы малы и скротечны даже как вид в сравнению со всем этим.
Я тоже студент псих-педа. Только Московского. У меня ситуация аналогичная, однако все же находятся преподаватели, которых можно назвать действительно уважаемыми специалистами и педагогами. Такие, как правило, не позволяют обучаться абы как, они не примут абы как сделанные задания, потому что сразу заметят это.
Если подумать, говоря про мой личный процесс обучения, я тоже сперва был во внегласной группе людей, честно все делающих. И также наша группа постепенно исчезала. Только я в конце концов тоже слился, потому что во многом был неуверен в профессии. Чтож, сейчас я возвращаюсь к делу.
Был у меня другой метод борьбы.В один из периодов, когда я был готов активно учиться, я задавал вопросы преподователям и это помогало. Также я уточнял сам информацию, которые они забыли сказать, а так же уточнял если видел что большая часть группы ничего не поняла.
Я делал еще кое что, хотя это совсем не помогло. Спускался и упрошал свои доклады, презентации, выбирал более интересную подачу. Чтож, я прочитал книгу от TED Talks, о презентационной грамоте. Она сделала мои презентации намного лучше. Но дело не только в простате, кто-то совсем потерял веру в то, что сейчас могут что-то интересное рассказать, кто-то думает только о своем графике работы, кто-то работает прямо с места. Ну и конечно все, что вы описали в статье.
После удаления зуба, изменяется условия другого, и этот другой съезжает. Например удалили зуб снизу, сверху зуб опускается. Это воздействие постоянное, поэтому этого "запоминающего" эффекта недостаточно
А верующие такие: наша вера это самый главный ориентир в жизни, мы существуем несколько тысяч лет... Как же мы малы и скротечны даже как вид в сравнению со всем этим.
Я тоже студент псих-педа. Только Московского. У меня ситуация аналогичная, однако все же находятся преподаватели, которых можно назвать действительно уважаемыми специалистами и педагогами. Такие, как правило, не позволяют обучаться абы как, они не примут абы как сделанные задания, потому что сразу заметят это.
Если подумать, говоря про мой личный процесс обучения, я тоже сперва был во внегласной группе людей, честно все делающих. И также наша группа постепенно исчезала. Только я в конце концов тоже слился, потому что во многом был неуверен в профессии. Чтож, сейчас я возвращаюсь к делу.
Был у меня другой метод борьбы.В один из периодов, когда я был готов активно учиться, я задавал вопросы преподователям и это помогало. Также я уточнял сам информацию, которые они забыли сказать, а так же уточнял если видел что большая часть группы ничего не поняла.
Я делал еще кое что, хотя это совсем не помогло. Спускался и упрошал свои доклады, презентации, выбирал более интересную подачу. Чтож, я прочитал книгу от TED Talks, о презентационной грамоте. Она сделала мои презентации намного лучше.
Но дело не только в простате, кто-то совсем потерял веру в то, что сейчас могут что-то интересное рассказать, кто-то думает только о своем графике работы, кто-то работает прямо с места. Ну и конечно все, что вы описали в статье.