Спасибо большое за ваши комментарии и за то, что подробно поделились альтернативным взглядом на пирамиду Дейла и таксономию Блума.
Вы совершенно справедливо указываете на то, что и Дейл, и Блум не предлагали “жёстких научных теорий", а скорее давали модели и классификации, которые со временем интерпретировались и использовались в практике образования. Именно поэтому нам было важно включить их в статью как рабочие инструменты, которые, несмотря на критику, продолжают влиять на образовательный процесс и по сей день.
Буду признателен, если сможете поделиться ссылками на упомянутые вами исследования и обзоры (например, про происхождение чисел в «пирамиде» или про недавние эмпирические работы по таксономии). Думаю, это будет интересно и нам, и другим читателям.
Насколько мне известно, в УрФУ этот курс предполагался для обучения студентов очных форм. Я правда хотел бы вам здесь чем-то помочь, но боюсь, что вам нужно обратиться к ректорату самого универа
Задумывалось, что курс будет доступен для студентов очных форм обучения в нескольких российских ВУЗах, хотя сейчас ведется работа по расширению числа учебных заведений и преобразованию курса, чтобы он стал доступен для большего круга желающих. Очень надеюсь, что в ближайшее время это произойдет
Хочу согласиться с вами, по сравнению с тем, кто имеет за плечами достаточный опыт в администрировании или разработке, вчерашний студент будет испытывать недостаток многих компетенций, которые приобретаются лишь со временем.
И я сейчас даже не столько о такой базе, как linux, bash, сети и прочее (хотя для изучения этого у студента есть несколько лет в вузе - никто не отменял эти дисциплины на профильных специальностях), а банально о таких вещах, как рабочий и просто жизненный опыт, баланс работы, учебы и отдыха, умение уживаться с коллегами, не принимать все близко к сердцу в первые годы работы
Мне нравится ваша точка зрения. Девопс это сложная комплексная роль, потребуется и знания в ОС, и в сети, и в разработке.
У большинства студентов (и на моей памяти, так всегда и было) при выходе во взрослый мир, навыков, помогающих найти хорошую работу, практически нет. Но ведь надо же с чего-то начинать. Надеюсь, что наш курс сможет стать хотя бы неплохой отправной точкой.
На нашем курсе мы объясняем и показываем, что такое хорошие и плохие практики. В том числе рассматривем устаревшие подходы и методы, рассказываем как и почему они устаревают и выводятся из употребления, какие риски безопасности несут.
В вашем примере вы верно заметили, что метод --link уже давно устарел, но знать, зачем он нужен, все равно надо. Со множеством примеров его использования студент столкнется на практике, мы этот момент проговариваем во время обучения. А на лекциях, посвященных работе контейнеров по сети и их безопасности, переходим от небезопасных подходов к наиболее безопасным и правильным на данный момент.
Специальности такой нет, к сожалению, а было бы здорово. Пока что наш курс проходят преподаватели и затем обучают студентов очных форм в виде дополнительной дисциплины
Спасибо большое за ваши комментарии и за то, что подробно поделились альтернативным взглядом на пирамиду Дейла и таксономию Блума.
Вы совершенно справедливо указываете на то, что и Дейл, и Блум не предлагали “жёстких научных теорий", а скорее давали модели и классификации, которые со временем интерпретировались и использовались в практике образования. Именно поэтому нам было важно включить их в статью как рабочие инструменты, которые, несмотря на критику, продолжают влиять на образовательный процесс и по сей день.
Буду признателен, если сможете поделиться ссылками на упомянутые вами исследования и обзоры (например, про происхождение чисел в «пирамиде» или про недавние эмпирические работы по таксономии). Думаю, это будет интересно и нам, и другим читателям.
Насколько мне известно, в УрФУ этот курс предполагался для обучения студентов очных форм. Я правда хотел бы вам здесь чем-то помочь, но боюсь, что вам нужно обратиться к ректорату самого универа
Пока что нет, к сожалению.
Задумывалось, что курс будет доступен для студентов очных форм обучения в нескольких российских ВУЗах, хотя сейчас ведется работа по расширению числа учебных заведений и преобразованию курса, чтобы он стал доступен для большего круга желающих. Очень надеюсь, что в ближайшее время это произойдет
Хочу согласиться с вами, по сравнению с тем, кто имеет за плечами достаточный опыт в администрировании или разработке, вчерашний студент будет испытывать недостаток многих компетенций, которые приобретаются лишь со временем.
И я сейчас даже не столько о такой базе, как linux, bash, сети и прочее (хотя для изучения этого у студента есть несколько лет в вузе - никто не отменял эти дисциплины на профильных специальностях), а банально о таких вещах, как рабочий и просто жизненный опыт, баланс работы, учебы и отдыха, умение уживаться с коллегами, не принимать все близко к сердцу в первые годы работы
Не платят конечно, это все должно входить в их программу обучения
Мне нравится ваша точка зрения. Девопс это сложная комплексная роль, потребуется и знания в ОС, и в сети, и в разработке.
У большинства студентов (и на моей памяти, так всегда и было) при выходе во взрослый мир, навыков, помогающих найти хорошую работу, практически нет. Но ведь надо же с чего-то начинать. Надеюсь, что наш курс сможет стать хотя бы неплохой отправной точкой.
На нашем курсе мы объясняем и показываем, что такое хорошие и плохие практики. В том числе рассматривем устаревшие подходы и методы, рассказываем как и почему они устаревают и выводятся из употребления, какие риски безопасности несут.
В вашем примере вы верно заметили, что метод --link уже давно устарел, но знать, зачем он нужен, все равно надо. Со множеством примеров его использования студент столкнется на практике, мы этот момент проговариваем во время обучения. А на лекциях, посвященных работе контейнеров по сети и их безопасности, переходим от небезопасных подходов к наиболее безопасным и правильным на данный момент.
Специальности такой нет, к сожалению, а было бы здорово. Пока что наш курс проходят преподаватели и затем обучают студентов очных форм в виде дополнительной дисциплины