https://shkrobius.livejournal.com/514641.html
По рассказам В., Капица проводил с экзаменуемым некоторое время и твердым почерком выписывал двойку. Редко-редко он ставил тройку. Я спросил В., давали ли пересдавать экзамен. Он засмеялся: Капице подсовывали глянцевую бумажку вместо ведомости; кандидаты сразу пересдавали экзамен. Неужели Капица об этом не знал? Знал, конечно, но делал вид, что не знал. Тогда какой был смысл в экзаменовке? Понимаешь, за троечниками потом охотились все кафедры физтеха и московские институты.
В Microsoft Teams (популярной альтернативе корпоративного мессенджера Slack) обнаружили интересную уязвимость, используя которую, злоумышленник может исполнить произвольный код и скомпрометировать систему жертвы.
Речь идет о функции «Упоминания». Как бы «упоминая» другого пользователя можно внедрить производный JavaScript-код, который, в свою очередь, может содержать RCE-эксплоит.
В результате — полная компрометация всех чатов, доступ к локальной сети, файлам, в общем, all inclusive.
Публикация вредоносного сообщения в чате автоматически компрометирует устройства всех его участников :)
ПЕТР КАПИЦА Профессор и студент.
"… Как поправить дело, как обеспечить, чтобы в вузе читали курс лучшие профессора, лучшие преподаватели, лучшие ученые? Казалось бы, можно было бы использовать современную технику, скажем, сделать кинофильм, в котором лектор, самый крупный ученый в данной области (или даже группа ученых), будет рассказывать студентам физику, или химию, или математику. Конечно, это привлечет лучших профессоров к преподаванию студентам. Но посмотрим, что из этого получится на самом деле. Может быть, администрация института и будет приветствовать такое начинание — сократится число штатных единиц и не будет необходимости привлекать и подыскивать преподавательские кадры. С точки зрения министерства — те же самые удобства. Сделав один фильм, они смогут сократить свои штаты и снизить расходы по вузам. Даже некоторые студенты были бы рады, поскольку все-таки в темных киноаудиториях комфортабельнее спать, чем в светлых.
И все-же такая система, конечно, нелепа. Вы представьте себе, что в институте вместо профессуры стоят одни киноаппараты и ходят только студенты и киномеханики. Это будет исключительно скучное и темное заведение, к которому вы не будете относиться как к своей альма матер. Не в этом, однако, дело. Говорят, стууденты рано или поздно как-нибудь к этому приспособятся, как-нибудь это переживут. Гораздо хуже отнесутся к этому изменению сами преподаватели. Дело в том, что совершенно забывают о другой функции высшего учебного заведения — учить не только студентов, но учить и самих профессоров и преподавателей. Хороший ученый, когда преподает, всегда учится сам. Во-первых, он проверяет свои знания, потому что, только ясно объяснив другому человеку, можешь быть уверен, что сам понимаешь вопрос. Во-вторых, когда ищешь форму ясного описания того или иного вопроса, часто приходят новые идеи. В-третьих, те, часто нелепые, вопросы, которые задают студенты после лекций, исключительно стимулируют мысль и заставляют с совершенно новой точки зрения взглянуть на то явление, к которому подходим всегда стандартно, и это тоже помогает творчески мыслить. И наконец, студенты лучше знают, шире знают вопросы физики, чем преподаватель. Преподаватель, как специалист, подходит узко, у него нет широкого подхода. У студентов гораздо шире подход. И когда студент беседует с преподавателем, преподаватель очень много узнает от студента.
Вот почему молодым ученым необходимо заниматься преподавательской деятельностью. Хороший вуз — это тот вуз, который дает возможность развиваться талантам преподавателей так же широко, как и талантам их учеников."
Когда-то давно «объясни почему так, а не иначе» называлось экзамен в вузе. Сейчас их почти отменили.
Совсем давно это называлось выпускной в школе и вступительный в вузе но теперь ЕГЭ.
Совсем совсем давно экзамены были в школе каждый год по нескольким предметам. Теперь от этого осталась только сценка с Волькой Ибн Алёшой из Старика Хотабыча.
Так что…
Вот видите. _Сначала_ вы научились в изобретать велосипеды а _потом_ условный гугл помог свободно и результативно…
Что-то подсказывает мне, что без способности изобрести велосипед условный гугл не помогает.
Сеточка весь воздух задержит.
Я заметил, что внутри много места. Это значит, что можно сделать винты большого диаметра на разных уровнях. Вроде как чем больше винт тем больше КПД.
А если центр тяжести ниже центра шарика и аккумулятор вставляется через дырку внизу шарика, то можно было бы просто подбирать шарик внизу воронки, манипулятором менять аккумулятор и запускать обратно. Или вбок в хранилище задвигать.
По рассказам В., Капица проводил с экзаменуемым некоторое время и твердым почерком выписывал двойку. Редко-редко он ставил тройку. Я спросил В., давали ли пересдавать экзамен. Он засмеялся: Капице подсовывали глянцевую бумажку вместо ведомости; кандидаты сразу пересдавали экзамен. Неужели Капица об этом не знал? Знал, конечно, но делал вид, что не знал. Тогда какой был смысл в экзаменовке? Понимаешь, за троечниками потом охотились все кафедры физтеха и московские институты.
В Microsoft Teams (популярной альтернативе корпоративного мессенджера Slack) обнаружили интересную уязвимость, используя которую, злоумышленник может исполнить произвольный код и скомпрометировать систему жертвы.
Речь идет о функции «Упоминания». Как бы «упоминая» другого пользователя можно внедрить производный JavaScript-код, который, в свою очередь, может содержать RCE-эксплоит.
В результате — полная компрометация всех чатов, доступ к локальной сети, файлам, в общем, all inclusive.
Публикация вредоносного сообщения в чате автоматически компрометирует устройства всех его участников :)
"… Как поправить дело, как обеспечить, чтобы в вузе читали курс лучшие профессора, лучшие преподаватели, лучшие ученые? Казалось бы, можно было бы использовать современную технику, скажем, сделать кинофильм, в котором лектор, самый крупный ученый в данной области (или даже группа ученых), будет рассказывать студентам физику, или химию, или математику. Конечно, это привлечет лучших профессоров к преподаванию студентам. Но посмотрим, что из этого получится на самом деле. Может быть, администрация института и будет приветствовать такое начинание — сократится число штатных единиц и не будет необходимости привлекать и подыскивать преподавательские кадры. С точки зрения министерства — те же самые удобства. Сделав один фильм, они смогут сократить свои штаты и снизить расходы по вузам. Даже некоторые студенты были бы рады, поскольку все-таки в темных киноаудиториях комфортабельнее спать, чем в светлых.
И все-же такая система, конечно, нелепа. Вы представьте себе, что в институте вместо профессуры стоят одни киноаппараты и ходят только студенты и киномеханики. Это будет исключительно скучное и темное заведение, к которому вы не будете относиться как к своей альма матер. Не в этом, однако, дело. Говорят, стууденты рано или поздно как-нибудь к этому приспособятся, как-нибудь это переживут. Гораздо хуже отнесутся к этому изменению сами преподаватели. Дело в том, что совершенно забывают о другой функции высшего учебного заведения — учить не только студентов, но учить и самих профессоров и преподавателей. Хороший ученый, когда преподает, всегда учится сам. Во-первых, он проверяет свои знания, потому что, только ясно объяснив другому человеку, можешь быть уверен, что сам понимаешь вопрос. Во-вторых, когда ищешь форму ясного описания того или иного вопроса, часто приходят новые идеи. В-третьих, те, часто нелепые, вопросы, которые задают студенты после лекций, исключительно стимулируют мысль и заставляют с совершенно новой точки зрения взглянуть на то явление, к которому подходим всегда стандартно, и это тоже помогает творчески мыслить. И наконец, студенты лучше знают, шире знают вопросы физики, чем преподаватель. Преподаватель, как специалист, подходит узко, у него нет широкого подхода. У студентов гораздо шире подход. И когда студент беседует с преподавателем, преподаватель очень много узнает от студента.
Вот почему молодым ученым необходимо заниматься преподавательской деятельностью. Хороший вуз — это тот вуз, который дает возможность развиваться талантам преподавателей так же широко, как и талантам их учеников."
Просто после «распада СССР» начались переименования…
Но что-то не помню, что бы он предлагал отменить лекции.
Совсем давно это называлось выпускной в школе и вступительный в вузе но теперь ЕГЭ.
Совсем совсем давно экзамены были в школе каждый год по нескольким предметам. Теперь от этого осталась только сценка с Волькой Ибн Алёшой из Старика Хотабыча.
Так что…
«копипастит из гугла участки кода» и «искать и адаптировать решения» две большие разницы.
Что-то подсказывает мне, что без способности изобрести велосипед условный гугл не помогает.
Я заметил, что внутри много места. Это значит, что можно сделать винты большого диаметра на разных уровнях. Вроде как чем больше винт тем больше КПД.