Контроль результата — это итоговые госэкзамены. Неважно, в каком порядке и как подавался материал, главное — выучили нужный объем или нет.
А когда контролируется результат за каждую четверть — это не контроль результата, это именно что контроль процесса. Учили ли в этой четверти то, что положено было учить в этой четверти, или — ах, охальники! — переставили темы в учебном плане? Ату их, процесс нарушают!
Раз неясно — объясняю.
СанПин при том, что ограничивает нагрузку на ученика в учебных часах.
Теперь смотрим внимательно: есть обязательный минимум часов по предметам. Скажем, для такого-то класса по русскому языку в расписании ну никак не может быть меньше 4 часов в неделю (больше — можно). Поставишь меньше — школу накажут за несоблюдение требований. Если на все предметы в расписании поставить допустимый минимум часов, нормы СанПин будут удовлетворены и даже останется небольшой запас для маневра.
Проблема в том, что предметов много, а запаса для маневра очень мало. В результате составители расписания вынуждены перекраивать «тришкин кафтан»: если дать на английский 5 часов в неделю в старших классах, значит каким-то предметам пришлось сильно «ужаться».
Два часовых урока + домашняя работа (ещё 2 часа) — это неплохо.
Уроки длятся не более 45 минут — ваш кэп.
Домашняя работа приносит пользу тогда, когда она выполняется. А при больших перерывах между занятиями даже прилежное выполнение домашних работ не гарантирует, что ученик не забудет все, чему его учили. Особенно если учесть, что домашние работы зачастую делаются в тот же день.
Ну а поскольку учитель никак не может проконтролировать выполнение домашних работ, процветает списывание и «авось не спросят».
Помнится, когда SETI@Home перешли от самописного клиента (был и такой когда-то) к использованию BOINC, было много радостных сообщений. Мол, это и проще, и надежнее, и единая платформа, и даже можно свои собственные считалки собирать — с оптимизациями под свой конкретный процессор. Я даже не поленился скачать исходники SETIшной считалки (чисто консольное приложение, никаких гуёв) и попытался ее собрать.
Для начала, там довольно нетривиальная завязка с BOINC: клиент общается с BOINCом через специальную структуру в shared memory. Без этого боинк не может считалку ни запустить, ни приостановить, ни прогресс показать.
Понятно, что надо как-то договориться с боинком об именах файлов, формате воркюнитов и т.п. (в поздних версиях боинка добавили проверку подписей в данных, чтобы злые хакеры не могли накрутить себе рейтинг модифицированными результатами).
Ну и надо было зарегистрировать свой проект в боинке, чтобы он появился в списке проектов.
Впрочем, все это лирика. Смутно вспоминаю, что в боинке одно время была целая куча всяческих невнятных проектов, поэтому не думаю, что все трудности были прямо такими непреодолимыми. Скорее всего, ребята пришли в неудачное время (смена команды BOINC) с уже готовым кодом, который не очень хорошо списывался в инфраструктуру. Пока они его переделывали — BOINC тоже активно перепиливался. В результате они отложили интеграцию, а потом и совсем на нее забили — и так все хорошо.
Т.е. СанПины нужно соблюдать, а нормы образования — нет? Я правильно понял? Там это хорошо, а здесь — плохо?
Вы приближаетесь к осознанию проблемы, описанной в статье.
К сожалению, современные нормы образования рассчитаны на детей-гениев. Я уже приводил пример с изучением иностранного языка: в старших классах она это отводится 1-2 часа в неделю. Естественно, при таком ничтожном количестве времени, отведенного на занятия, ни о каком знании иностранного языка речи быть не может. Добавить часов — нельзя: СанПин не позволяет. Забрать часы у чего-то другого — не получится, там такая же ситуация.
Это понимают все. И продолжают составлять победные реляции.
1. Перевести ребенка на домашнее обучение и нанимать ему репетиторов — как вариант, голодных студентов. Мне кажется, что за год персональных занятий по любому предмету можно изучить столько же, сколько за несколько лет занятий в среднестатистической школе.
И ребенок с благодарностью будет сутки напролет играть в игры, а говорить совсем разучится. Репетиторов будет привычно доводить до белого каления, чтобы поскорее отстали со своими дурацкими приставаниями. Как вам такой вариант?
Проверять будем наличие обязательных знаний («гос.минимума»).
И тем самым мы гвоздями приколотим всю школьную программу к придуманному кем-то плану обучения.
А если в частной школе преподаётся что-то ещё (три иностранных языка или квантовая физика), это пусть школа сама проверяет.
В идеальном мире сферических учеников в вакууме это, возможно, и сработало бы. В реальности в сутках 24 часа, а школы обязаны соблюдать СанПины. Поэтому если в школе что-то преподается углубленно — это всегда за счет того, то какие-то предметы урезаются.
Если мы стремимся к разнообразию школьных программ, «госминимум» придется сократить до неприличного уровня. Потому что обязательно найдется программа, в которой что-то из госминимума урезано до потери узнаваемости и перенесено на следующую четверть.
Тут про ОГЭ/ЕГЭ каждый год вой стоит, что это издевательство над детьми и ужасный стресс. И ужасные расходы («лучше бы пенсионерам...»). Вы действительно хотите ввести ежеквартальные госэкзамены в школе?
Кстати, а что будем проверять, если у частной школы своя, отличная от государственной, школьная программа? Для каждой школы свои госы будем разрабатывать (4 раза в год, ага)? Или будем пристально тестировать детей по темам, которые они будут проходить в следующей четверти?
Думаю, примерно так же легко, как на базе «Жигулей». 3D принтер скорее ближе к плоттеру по конструкции, чем к принтеру.
Гораздо проще собрать чернильный принтер на базе обычного чернильного принтера — вся механика уже готова, достаточно заменить управляющую плату на свою.
Отсюда: Если такая защита присутствует на банкноте, то некоторые цветные принтеры и копиры отказываются печатать изображения этих банкнот — либо просто отключаются, либо запечатывают лист чёрной плашкой или оставляют его пустым. Иногда ограничение накладывается на цвет: на некоторых моделях копиров цвет, совпадающий с гаммой американского доллара, при печати автоматически искажается.
Бывает еще тупой обзвон всех номеров в определенном диапазоне, чтобы появилась запись о пропущенном входящем вызове. Расчет на то, что ты увидишь пропущенный и перезвонишь.
А там — очередное «бесплатное обследование на геморрой».
А когда контролируется результат за каждую четверть — это не контроль результата, это именно что контроль процесса. Учили ли в этой четверти то, что положено было учить в этой четверти, или — ах, охальники! — переставили темы в учебном плане? Ату их, процесс нарушают!
1 час в неделю — это почти то же самое, что вообще отменить занятия по предмету. За неделю ученики забудут больше, чем выучили на уроке.
Раз неясно — объясняю.
СанПин при том, что ограничивает нагрузку на ученика в учебных часах.
Теперь смотрим внимательно: есть обязательный минимум часов по предметам. Скажем, для такого-то класса по русскому языку в расписании ну никак не может быть меньше 4 часов в неделю (больше — можно). Поставишь меньше — школу накажут за несоблюдение требований. Если на все предметы в расписании поставить допустимый минимум часов, нормы СанПин будут удовлетворены и даже останется небольшой запас для маневра.
Проблема в том, что предметов много, а запаса для маневра очень мало. В результате составители расписания вынуждены перекраивать «тришкин кафтан»: если дать на английский 5 часов в неделю в старших классах, значит каким-то предметам пришлось сильно «ужаться».
Уроки длятся не более 45 минут — ваш кэп.
Домашняя работа приносит пользу тогда, когда она выполняется. А при больших перерывах между занятиями даже прилежное выполнение домашних работ не гарантирует, что ученик не забудет все, чему его учили. Особенно если учесть, что домашние работы зачастую делаются в тот же день.
Ну а поскольку учитель никак не может проконтролировать выполнение домашних работ, процветает списывание и «авось не спросят».
Для начала, там довольно нетривиальная завязка с BOINC: клиент общается с BOINCом через специальную структуру в shared memory. Без этого боинк не может считалку ни запустить, ни приостановить, ни прогресс показать.
Понятно, что надо как-то договориться с боинком об именах файлов, формате воркюнитов и т.п. (в поздних версиях боинка добавили проверку подписей в данных, чтобы злые хакеры не могли накрутить себе рейтинг модифицированными результатами).
Ну и надо было зарегистрировать свой проект в боинке, чтобы он появился в списке проектов.
Впрочем, все это лирика. Смутно вспоминаю, что в боинке одно время была целая куча всяческих невнятных проектов, поэтому не думаю, что все трудности были прямо такими непреодолимыми. Скорее всего, ребята пришли в неудачное время (смена команды BOINC) с уже готовым кодом, который не очень хорошо списывался в инфраструктуру. Пока они его переделывали — BOINC тоже активно перепиливался. В результате они отложили интеграцию, а потом и совсем на нее забили — и так все хорошо.
Вы приближаетесь к осознанию проблемы, описанной в статье.
К сожалению, современные нормы образования рассчитаны на детей-гениев. Я уже приводил пример с изучением иностранного языка: в старших классах она это отводится 1-2 часа в неделю. Естественно, при таком ничтожном количестве времени, отведенного на занятия, ни о каком знании иностранного языка речи быть не может. Добавить часов — нельзя: СанПин не позволяет. Забрать часы у чего-то другого — не получится, там такая же ситуация.
Это понимают все. И продолжают составлять победные реляции.
И ребенок с благодарностью будет сутки напролет играть в игры, а говорить совсем разучится. Репетиторов будет привычно доводить до белого каления, чтобы поскорее отстали со своими дурацкими приставаниями. Как вам такой вариант?
И тем самым мы гвоздями приколотим всю школьную программу к придуманному кем-то плану обучения.
В идеальном мире сферических учеников в вакууме это, возможно, и сработало бы. В реальности в сутках 24 часа, а школы обязаны соблюдать СанПины. Поэтому если в школе что-то преподается углубленно — это всегда за счет того, то какие-то предметы урезаются.
Если мы стремимся к разнообразию школьных программ, «госминимум» придется сократить до неприличного уровня. Потому что обязательно найдется программа, в которой что-то из госминимума урезано до потери узнаваемости и перенесено на следующую четверть.
А вот и он — диагноз по интернету. Обожаю! :)
Тут про ОГЭ/ЕГЭ каждый год вой стоит, что это издевательство над детьми и ужасный стресс. И ужасные расходы («лучше бы пенсионерам...»). Вы действительно хотите ввести ежеквартальные госэкзамены в школе?
Кстати, а что будем проверять, если у частной школы своя, отличная от государственной, школьная программа? Для каждой школы свои госы будем разрабатывать (4 раза в год, ага)? Или будем пристально тестировать детей по темам, которые они будут проходить в следующей четверти?
Судя по его сайту, он участвовал в distibuted.net. Это было не волонтерство, а конкурс с денежными призами.
Хехе, живы еще, чертяки…
Гораздо проще собрать чернильный принтер на базе обычного чернильного принтера — вся механика уже готова, достаточно заменить управляющую плату на свою.
Если такая защита присутствует на банкноте, то некоторые цветные принтеры и копиры отказываются печатать изображения этих банкнот — либо просто отключаются, либо запечатывают лист чёрной плашкой или оставляют его пустым. Иногда ограничение накладывается на цвет: на некоторых моделях копиров цвет, совпадающий с гаммой американского доллара, при печати автоматически искажается.
А там — очередное «бесплатное обследование на геморрой».