Спасибо за подробную статью! Одно дополнение — systemd умеет сам управлять watchdog. Минус — при использовании этого метода пропадает любая возможность контроля состояния watchdog, так как устройство захватывается (то есть wdctl уже ничего не скажет), а клиентской утилиты для watchdog systemd (пока?) не имеет
Единственное, надо подумать, насколько это яйцо электростатично. Я акриловые подложки заворачиваю в изолятор, потому что акрил электризуется как бешеный. С яйцами такого не наблюдал, но это пища для подумать
Что до веб-интерфейса — основная задача была в том, чтобы показания с датчиков доставить в заббикс. Проверять 10 разных веб-интерфейсов скучно, надёжнее, когда заббикс смотрит на показание и шлёт алёрты в случае чего
на raspi сеть уже есть, к контроллерам сеть надо прикручивать сбоку
для контроллеров надо делать плату и знать электронику; полагаю, что если опытный электронщик посмотрит на мои схемы, он заплачет кровавыми слезами и повесит меня
контроллеры надо программировать на ассемблере/Си, а raspi даёт мне питон, который я знаю относительно неплохо, который мне нравится и который не даёт пальцу, который держит спусковой крючок винтовки, направленной в ногу, этот крючок нажать до конца
на raspi работает линукс, из которого я могу выжать так много, как я хочу; на контроллерах фишки типа snmp, lldp, zabbix agent и прочего мне придётся писать самому
И самый убер-воробей, просто вожак стаи — с raspi у меня опыт есть, с контроллерами у меня опыта нет и нет времени учиться
По такой стае воробьёв имеет смысл стрелять, как по мне
Респектище автору. Настроил по этой статье LBP2900 в CentOS 7, всё работает, пользователь вроде доволен. Причём я эту статью нагуглил, ещё когда она то ли в песочнице лежала, то ли в чулане, то ли где
Ну, с «незаслуженно высокими» я бы поспорил. У нас же типа рынок, каждый труд (как и любой товар) стоит столько, сколько за него готовы платить. Так что понижать зарплаты — это как-то не по-рыночному
Что-то уже не первая статья, где заявляется, что программиста надо холить и лелеять, ни в коем случае его, бедняжку не обижать, он, понимаете ли, выбирает, так что надо ему очень понравиться… Стоп-стоп, человек пришёл наниматься, у работодателя есть рабочее место, у программиста есть знания и навыки, которые он готов обменять на деньги работодателя на определённых условиях. Всё, откуда вся эта психология? Может, это очень начинающий программист, а не гуру, и это не он выбирает компанию, а больше компания думает, потянет ли она его обучение в течение n месяцев, прежде чем этот новичок начнёт приносить прибыль и смысл. Откуда именно в программистах это чванство и высоко задранный нос, готовый в любой момент скривиться и выдать презрительное «фи»?
А цена, которая у вас в конфигураторе написана, правильная, или это ошибка какая-то? Просто для истории, там написано 666000 рублей. То есть больше $10k. За что?
Можно с помощью udev задать каждому модему своё имя в зависимости от порта USB и не придётся мучиться с генерацией конфига каждый раз. Единственное, нельзя будет менять местами модемы
У нас на кафедре это было организовано так: подавляющее большинство профильных работодателей так или иначе были с нашей кафедрой знакомы, даже несмотря на город-миллионник. Все знали, где брать качественные кадры. И в какой-то момент к нам приходили «вербовщики» и говорили — нам, мол, нужен студент с такими-то характеристиками. Если был готовый — тыкали пальцем в готового. Если был подающий надежды — тыкали пальцем в подающего надежды и того звали на практику. Работодатели с нами дружили и «подкармливали» — когда докладом на конференцию, когда местом для практики, когда какой-никакой техникой. Вот в такую модель я верю сейчас — кафедра в роли HR-отдела. В то, что интеграторы будут лаборатории сейчас открывать — не верю, в настоящий момент они могут получить все преимущества от сотрудничества с универами и без вливания финансов. Есть, конечно, отдельные альтруисты, спасибо им большое, но явление нехарактерное никаким из 10 лет, что я наблюдаю в разных качествах систему высшего образования
Всё можно. Есть только 2 вопроса. Первый: сто лет назад — это насколько сто? А то мне тоже дедушка рассказывал, что завод, на котором он работал всю жизнь, содержал лаборатории при различных учебных заведениях, да только было это много десятков лет назад. А второй вопрос в том, что «дайте нам преподов грамотных» просто так не работает. Преподам грамотным надо платить, да для них банально должна быть ставка предусмотерна или УЦ какой-то, иначе это всё полулегальная махновщина какая-то, которая сегодня есть, а завтра приказом ректора отменена (тру стори). Я видел грамотных преподов, которые совершенно не хотели участвовать в вакханалии бюрократии и уходили, потому что сегодня учить, а завтра не учить, потому что некогда — это не подход. А ещё на моих глазах были изгнаны 3 преподавателя, кандидата наук, за непонятно что, а ведь их считали одними из лучших и нужнейших преподавателей на кафедре. Одного за то, что ставок не нашлось, другого за «непонятную» для руководства вуза деятельность лаборатории (потом один товарищ кандидатскую с этим преподавателем защитил), третьего — потому что начальству не нравился
Ну и ваша ошибка в том, что вы всё ещё думаете, что в вузах совок. А в вузах не совок. Там вообще ничего нет. Там есть ворьё наверху и голодные преподаватели внизу, которым о науке думать некогда — им надо думать, на что поесть сегодня так, чтобы ещё на завтра осталось. А те, кто не голодают, работают как автор статьи, «по вечерам и субботам». Я на это 3 года любовался, даже несколько заметок в блог делал, да только пустое это всё. Рыба не просто сгнила, она уже разложиться успела. Как водится, всё с головы началось
Перелом произойдёт тогда, когда станет понятна цель системы образования и соответственно цели начнут выделяться ресурсы. Я уж не говорю про банальщину типа «не воруй»
А зачем это интегратору? Зачем ему вкладываться в учебный центр, если толпы студентов и так каждый год к ним ломятся и их всё равно учить придётся?
Я, помнится, однажды пошёл на интервью в один из интеграторов. И там мне начальник (не HR, там такого понятия не было, сравнительно небольшая контора) сказал так: «Если я тебя учу — ты мне платишь, если ты решаешь задачи — я тебе плачу»
Да, прекрасная идея с учебными центрами. Но для этого вуз чем-то должен этого интегратора заинтересовать — особыми условиями, особым контингентом, какими-то гарантиями и/или преференциями. С вероятностью в 90% руководство вуза будет думать не о том, как привлечь работодателя, чтобы он УЦ открыл, а как с этого работодателя стрясти побольше «на поддержание штанов»
Я и не старался взять много курсов. Просто курсы были, а людей не было
Вам пока везёт, что семьи по-разному относятся, но в целом поддерживают начинание. Надеюсь, так будет и дальше, хотя, честно говоря, я уже больше 2 лет работаю на одной работе и мне чертовски нравится стабильно в 6 вечера быть дома и знать, что в субботу идти читать лекции/вести практики/проверять работы мне уже не надо. Мне самому в кайф проводить время с семьёй
Поймите правильно — я желаю удачи вам. Как говорит одна моя бывшая коллега, «за любой кипиш кроме голодовки». Я рад энтузиастам, ибо сам таким был. Идея в том, что на энтузиастах процесс не построить. Когда-то я доказывал обратное, а жизнь показала, что я был неправ. Сейчас даже мало-мальски энтузиастичного лаборанта найти невозможно. который к тому же ещё и самостоятельностью бы обладал
Ну и ещё раз, ответить на ваш вопрос в заданных условиях невозможно. Чтобы понять, что вы можете сделать лучше или хотя бы по другому, ответьте на вопрос, какие сферы находятся под вашим контролем, в каких границах вы можете принимать решения, какими ресурсами располагаете, что можете предложить внешним партнёрам. Нашей группе было хорошо — мы могли принимать решения, касающиеся всей кафедры, у нас был определённый круг знакомств, так что с организацией мероприятий проблем не было тоже. В частности, нас там уже нет, а кафедра учится по учебному плану и рабочим программам, которые написали мы. На одно из мероприятий я даже москвичей из Russian Fedora затащил
Есть ещё немаловажная деталь — исходный материал. Чтобы сделать что-то хорошее, нужно, чтобы студент был тоже в этом заинтересован. Повышать качество контингента можно путём (честной) рекламы своей кафедры, путём выпячивания (честных) историй успеха и т.п. Хороший студент не лох, он выбирать умеет. Более того, хорошего студента важно не испортить по дороге. Так что если хотите, чтобы до ваших курсов доходили студенты с определённым набором знаний и навыков, надо разговаривать с другими преподавателями и даже с другими кафедрами, выстраивать единую линию — то есть налаживать процесс, конвейер, «траекторию обучения», как сейчас говорят. А это явно не укладывается в понятие «по вечерам и в субботу». Вот, например, у нас одной кафедре пришлось отдать один семестр ОС (второй читает наша кафедра). Я по своему товарищу, который сейчас там учится, вижу, как «хорошо» та, другая кафедра справилась с очень важным для ИТ предметом
Что до веб-интерфейса — основная задача была в том, чтобы показания с датчиков доставить в заббикс. Проверять 10 разных веб-интерфейсов скучно, надёжнее, когда заббикс смотрит на показание и шлёт алёрты в случае чего
И самый убер-воробей, просто вожак стаи — с raspi у меня опыт есть, с контроллерами у меня опыта нет и нет времени учиться
По такой стае воробьёв имеет смысл стрелять, как по мне
Ну и ваша ошибка в том, что вы всё ещё думаете, что в вузах совок. А в вузах не совок. Там вообще ничего нет. Там есть ворьё наверху и голодные преподаватели внизу, которым о науке думать некогда — им надо думать, на что поесть сегодня так, чтобы ещё на завтра осталось. А те, кто не голодают, работают как автор статьи, «по вечерам и субботам». Я на это 3 года любовался, даже несколько заметок в блог делал, да только пустое это всё. Рыба не просто сгнила, она уже разложиться успела. Как водится, всё с головы началось
Перелом произойдёт тогда, когда станет понятна цель системы образования и соответственно цели начнут выделяться ресурсы. Я уж не говорю про банальщину типа «не воруй»
Я, помнится, однажды пошёл на интервью в один из интеграторов. И там мне начальник (не HR, там такого понятия не было, сравнительно небольшая контора) сказал так: «Если я тебя учу — ты мне платишь, если ты решаешь задачи — я тебе плачу»
Да, прекрасная идея с учебными центрами. Но для этого вуз чем-то должен этого интегратора заинтересовать — особыми условиями, особым контингентом, какими-то гарантиями и/или преференциями. С вероятностью в 90% руководство вуза будет думать не о том, как привлечь работодателя, чтобы он УЦ открыл, а как с этого работодателя стрясти побольше «на поддержание штанов»
Вам пока везёт, что семьи по-разному относятся, но в целом поддерживают начинание. Надеюсь, так будет и дальше, хотя, честно говоря, я уже больше 2 лет работаю на одной работе и мне чертовски нравится стабильно в 6 вечера быть дома и знать, что в субботу идти читать лекции/вести практики/проверять работы мне уже не надо. Мне самому в кайф проводить время с семьёй
Поймите правильно — я желаю удачи вам. Как говорит одна моя бывшая коллега, «за любой кипиш кроме голодовки». Я рад энтузиастам, ибо сам таким был. Идея в том, что на энтузиастах процесс не построить. Когда-то я доказывал обратное, а жизнь показала, что я был неправ. Сейчас даже мало-мальски энтузиастичного лаборанта найти невозможно. который к тому же ещё и самостоятельностью бы обладал
Ну и ещё раз, ответить на ваш вопрос в заданных условиях невозможно. Чтобы понять, что вы можете сделать лучше или хотя бы по другому, ответьте на вопрос, какие сферы находятся под вашим контролем, в каких границах вы можете принимать решения, какими ресурсами располагаете, что можете предложить внешним партнёрам. Нашей группе было хорошо — мы могли принимать решения, касающиеся всей кафедры, у нас был определённый круг знакомств, так что с организацией мероприятий проблем не было тоже. В частности, нас там уже нет, а кафедра учится по учебному плану и рабочим программам, которые написали мы. На одно из мероприятий я даже москвичей из Russian Fedora затащил
Есть ещё немаловажная деталь — исходный материал. Чтобы сделать что-то хорошее, нужно, чтобы студент был тоже в этом заинтересован. Повышать качество контингента можно путём (честной) рекламы своей кафедры, путём выпячивания (честных) историй успеха и т.п. Хороший студент не лох, он выбирать умеет. Более того, хорошего студента важно не испортить по дороге. Так что если хотите, чтобы до ваших курсов доходили студенты с определённым набором знаний и навыков, надо разговаривать с другими преподавателями и даже с другими кафедрами, выстраивать единую линию — то есть налаживать процесс, конвейер, «траекторию обучения», как сейчас говорят. А это явно не укладывается в понятие «по вечерам и в субботу». Вот, например, у нас одной кафедре пришлось отдать один семестр ОС (второй читает наша кафедра). Я по своему товарищу, который сейчас там учится, вижу, как «хорошо» та, другая кафедра справилась с очень важным для ИТ предметом