Резервные копии и бэкапы это важная вещь. Заинтересовался, решил погуглить, улыбнулся, с Вики: "...позволяет использовать Syncthing также для целей резервного копирования, хотя это и не рекомендуется." А расскажите, пожалуйста, что за программа и в каких случаях удобна?
Вопрос, а где кнопка скопировать то, что Алиса сгенерировала? Понятно, что можно чем-нибудь распознать, но хотелось бы копировать без лишних телодвижений.
Как я люблю поговорить на эту тему)) Блокнот я использую с двух сторон. Самый типичный для меня вариант, когда с одной стороны у меня задачи, с другой стороны информация. Например, с первого листа идут задачи, с последнего, например, термины, методики или типичные алгоритмы. Задачи я пишу списком и вычеркиваю. Когда на листе всё вычеркнуто, то на следующем в нижним углу я ставлю отметку, что до этого листа задач нет. Для листов, которые больше неактуальны (это подходит как правило для задач, но может быть и для информации, если обновилась версия чего-нибудь и методика больше неактуальна, но это реже), если их нельзя вырвать (зависит от типа блокнота) могу скреплять листы внутренними частями блокнота, например, закладками, обложками или обычными скрепками. Если остаётся одна-две задачи где-то на старом листе, можно их переписать на новый лист и так же отметить. Информация у меня строго структурируется, иногда могу написать сначала на отдельном черновике, чтобы посмотреть сколько её и как лучше разместить. Использую подчеркивания, таблицы и различные мелкие удобства, вроде принятых мною сокращений, например, вместо слова использовать я пишу use, что короче. Блокнот у меня получается близко к рукописи книги или сборника статей, разве что без оглавления, хотя на некоторых блокнотах, где есть нумерация или алфавитный перечень как телефонных книгах, я так делал. Часть с информацией может проигрывать электронным вариантам из-за возможности редактирования и скорости. Плюс забыл блокнот - забыл всю информацию, но с другой стороны не подвержено рискам, что сломался компьютер/телефон/дропнулся сайт и все данные потеряны. Когда у меня нет возможности сразу понять нужна мне информация или нет и если нужно записывать быстро, то использую черновые записи в других местах, а потом переношу в основные. Поэтому у меня много стикеров и бумажек) Когда работал с чертежами и печатал на плоттере и оставались куски бумаги, поэтому черновиков и листочков у меня теперь до конца жизни, а после использования сдаю на переработку, так что в моём случае это получается экологично)) Из минусов иногда скапливается много черновиков и надо тратить время на переписывание, но с другой стороны это надо сделать один раз, а потом каждый раз при поиске информации экономишь время и может быть оно окупается, но это надо считать) Вообще с электронными записями у меня тоже бывает такое, что сложно найти нужный материал, но там у меня свои способы и помощники))
До сих пор использую блокноты для записей, типа лекций и общих знаний. Для записей дел использую телефон с приложениями, которые синхронизируются с компьютером, в основном google keep. Использую мессенджеры для общих данных с другими людьми. И стандартные календарь и будильники на телефоне. Пробовал разное, чем проще инструмент, тем лучше заходит и дольше используется.
Не знаю где там нехватка. Мне 30 лет, образование инженер-эколог. Отучился на курсах, устроился в компанию C# разработчиком, первый месяц пошёл. Жена 26 лет, образование архитектор. Проходила курсы, не окончила, устроилась С++/Python разработчиком. По сравнению с нашими предыдущими профессиями где раз в год с hh.ru звонят с мутных мест (типа hr может оскорбить просто потому что ей захотелось или предлагают вообще другую профессию), тут в течение месяца куча звонков и вариантов с вполне адекватных приличных компаний (по крайней мере более 90%).
Согласен, проблема комплексная. Если решить её в школе, то в ВУЗ будут попадать абитуриенты, которые уже смогут сами бороться с этими проблемами и из которых будут выходить преподавательский состав. В ряде иностранных стран, где научный подход работает, думаю так и получилось. Вряд ли у них всё само заработало. Думаю, что было приложено много усилий для этого.
Для решения необходимо:
1) Собрать команду единомышленников.
2) Разработать программу.
3) Пролоббировать и внедрить новый предмет.
Думаю, что мы, сами люди должны предпринимать какие-то действия, чтобы изменить ситуацию. Я предлагаю смотреть в корень проблемы. Я думаю, что тут проблема не только в науке. Однако именно наука даст инструмент для инструмент, чтобы с этим справиться. А именно научный подход. Люди в совершенно разных областях деятельности совершают логические ошибки и/или используют неправильные методы в своей деятельности. Если бы люди знали методики борьбы с такими вещами, они бы допускали меньше ошибок, говорили бы меньше глупостей и так можно было бы избежать различных опасных явлений, например, движения антипрививочников (в 2019 году ВОЗ внесла отказ от прививок в 10 опаснейших явлений угрожающих человеческому здоровью — Википедия).
Инструментом в этом случае служит интеллектуальное просвещение. Антропогенез.ру, премия ВРАЛ, ряд других людей и организаций вносит свой большой вклад в популяризацию здравого смысла. Мне кажется, что это здорово, очень полезно и что можно предпринять ещё один важный шаг.
Я предлагаю добавить в школьную программу ещё один предмет «Научный подход». Там будут разбираться темы логики, научного подхода, разбираться типичные ошибки, возможно немного психологии (как например, про то почему люди верят в суеверия) и дети будут узнать почему наука даёт результаты и почему.
Плюсы этого, в том, что уже со школьной скамьи дети, вне зависимости от будущей профессии, не будут допускать классические логические ошибки, будут понимать где получать информацию, причём понимать какой информации можно доверять, а какой нет и вплоть до крайностей — не вступать в сомнительные движения и секты.
Субъективные замечания.
Из многих источников можно услышать, что в СССР было мощное образование, моё субъективное мнение, что это могло быть из-за того, что тогда научный подход был внедрён в образование, в отдельные предметы или программу. Вторым примером я приведу европейские страны в настоящее время. Если рассматривать их академический подход к науке, то там чётко прослеживается научный подход. Даже если сравнивать отечественные статьи и зарубежные, можно заметить различия в качестве, которые на мой взгляд связаны с тем, что у нас грубо говоря не хватает опыта использования научного подхода. Я на себе это тоже заметил, потому что как пользоваться научным подходом изучил по большей части самостоятельно из книг и видеоматериалов. Частично я успел узнать это работая в лаборатории. И получается, что если бы я не попал в лабораторию, не изучал этот вопрос, то я у меня бы был диплом о высшем образовании, но умений применить знания не было бы. Это субъективные сложно проверяемые замечания, и я делаю на этом акцент, чтобы не вводить в заблуждение.
Минусы этой идеи в том, что это не абсолютный вариант (на практике не все дети смогут это понять и не все учителя объяснить, это не уберёт проблему, а только снизит процент), это усложнит программу обучения (хотя это не помешало некоторым заинтересованным лицам добавить в школьную программу «Основы религиозных культур и светской этики»), если только не дать эти предметы как предметы по выбору, уверен, многие предпочтут изучать научный подход.
Я хотел бы пообсуждать этот вопрос, чтобы понять действительно ли это нужно и реально ли это выполнить. Если это хорошая выполнимая идея, которая принесёт много пользы, я хочу постараться это воплотить в жизнь. Для этого потребуется команда, потому что этим в одиночку невозможно справиться.
А где-нибудь продаются отдельно радиаторы как на первом фото? Интересно для raspberry pi 3 и 4.
Резервные копии и бэкапы это важная вещь. Заинтересовался, решил погуглить, улыбнулся, с Вики:
"...позволяет использовать Syncthing также для целей резервного копирования, хотя это и не рекомендуется."
А расскажите, пожалуйста, что за программа и в каких случаях удобна?
Спасибо. Помогло обновить и перезапустить.
Вопрос, а где кнопка скопировать то, что Алиса сгенерировала? Понятно, что можно чем-нибудь распознать, но хотелось бы копировать без лишних телодвижений.
Работает. Запускается командой "Алиса, давай придумаем!".
А на чём тестировали? Я попросил пару простых скриптов, написала норм.
Как я люблю поговорить на эту тему)) Блокнот я использую с двух сторон. Самый типичный для меня вариант, когда с одной стороны у меня задачи, с другой стороны информация. Например, с первого листа идут задачи, с последнего, например, термины, методики или типичные алгоритмы. Задачи я пишу списком и вычеркиваю. Когда на листе всё вычеркнуто, то на следующем в нижним углу я ставлю отметку, что до этого листа задач нет. Для листов, которые больше неактуальны (это подходит как правило для задач, но может быть и для информации, если обновилась версия чего-нибудь и методика больше неактуальна, но это реже), если их нельзя вырвать (зависит от типа блокнота) могу скреплять листы внутренними частями блокнота, например, закладками, обложками или обычными скрепками. Если остаётся одна-две задачи где-то на старом листе, можно их переписать на новый лист и так же отметить. Информация у меня строго структурируется, иногда могу написать сначала на отдельном черновике, чтобы посмотреть сколько её и как лучше разместить. Использую подчеркивания, таблицы и различные мелкие удобства, вроде принятых мною сокращений, например, вместо слова использовать я пишу use, что короче. Блокнот у меня получается близко к рукописи книги или сборника статей, разве что без оглавления, хотя на некоторых блокнотах, где есть нумерация или алфавитный перечень как телефонных книгах, я так делал. Часть с информацией может проигрывать электронным вариантам из-за возможности редактирования и скорости. Плюс забыл блокнот - забыл всю информацию, но с другой стороны не подвержено рискам, что сломался компьютер/телефон/дропнулся сайт и все данные потеряны. Когда у меня нет возможности сразу понять нужна мне информация или нет и если нужно записывать быстро, то использую черновые записи в других местах, а потом переношу в основные. Поэтому у меня много стикеров и бумажек) Когда работал с чертежами и печатал на плоттере и оставались куски бумаги, поэтому черновиков и листочков у меня теперь до конца жизни, а после использования сдаю на переработку, так что в моём случае это получается экологично)) Из минусов иногда скапливается много черновиков и надо тратить время на переписывание, но с другой стороны это надо сделать один раз, а потом каждый раз при поиске информации экономишь время и может быть оно окупается, но это надо считать) Вообще с электронными записями у меня тоже бывает такое, что сложно найти нужный материал, но там у меня свои способы и помощники))
До сих пор использую блокноты для записей, типа лекций и общих знаний. Для записей дел использую телефон с приложениями, которые синхронизируются с компьютером, в основном google keep. Использую мессенджеры для общих данных с другими людьми. И стандартные календарь и будильники на телефоне. Пробовал разное, чем проще инструмент, тем лучше заходит и дольше используется.
Не знаю где там нехватка. Мне 30 лет, образование инженер-эколог. Отучился на курсах, устроился в компанию C# разработчиком, первый месяц пошёл. Жена 26 лет, образование архитектор. Проходила курсы, не окончила, устроилась С++/Python разработчиком. По сравнению с нашими предыдущими профессиями где раз в год с hh.ru звонят с мутных мест (типа hr может оскорбить просто потому что ей захотелось или предлагают вообще другую профессию), тут в течение месяца куча звонков и вариантов с вполне адекватных приличных компаний (по крайней мере более 90%).
Что-то и чинят иногда. Спустя несколько лет у меня в десятке наконец перестал отваливаться звук и язык после каждого первого-второго обновления.
Для решения необходимо:
1) Собрать команду единомышленников.
2) Разработать программу.
3) Пролоббировать и внедрить новый предмет.
Инструментом в этом случае служит интеллектуальное просвещение. Антропогенез.ру, премия ВРАЛ, ряд других людей и организаций вносит свой большой вклад в популяризацию здравого смысла. Мне кажется, что это здорово, очень полезно и что можно предпринять ещё один важный шаг.
Я предлагаю добавить в школьную программу ещё один предмет «Научный подход». Там будут разбираться темы логики, научного подхода, разбираться типичные ошибки, возможно немного психологии (как например, про то почему люди верят в суеверия) и дети будут узнать почему наука даёт результаты и почему.
Плюсы этого, в том, что уже со школьной скамьи дети, вне зависимости от будущей профессии, не будут допускать классические логические ошибки, будут понимать где получать информацию, причём понимать какой информации можно доверять, а какой нет и вплоть до крайностей — не вступать в сомнительные движения и секты.
Субъективные замечания.
Из многих источников можно услышать, что в СССР было мощное образование, моё субъективное мнение, что это могло быть из-за того, что тогда научный подход был внедрён в образование, в отдельные предметы или программу. Вторым примером я приведу европейские страны в настоящее время. Если рассматривать их академический подход к науке, то там чётко прослеживается научный подход. Даже если сравнивать отечественные статьи и зарубежные, можно заметить различия в качестве, которые на мой взгляд связаны с тем, что у нас грубо говоря не хватает опыта использования научного подхода. Я на себе это тоже заметил, потому что как пользоваться научным подходом изучил по большей части самостоятельно из книг и видеоматериалов. Частично я успел узнать это работая в лаборатории. И получается, что если бы я не попал в лабораторию, не изучал этот вопрос, то я у меня бы был диплом о высшем образовании, но умений применить знания не было бы. Это субъективные сложно проверяемые замечания, и я делаю на этом акцент, чтобы не вводить в заблуждение.
Минусы этой идеи в том, что это не абсолютный вариант (на практике не все дети смогут это понять и не все учителя объяснить, это не уберёт проблему, а только снизит процент), это усложнит программу обучения (хотя это не помешало некоторым заинтересованным лицам добавить в школьную программу «Основы религиозных культур и светской этики»), если только не дать эти предметы как предметы по выбору, уверен, многие предпочтут изучать научный подход.
Я хотел бы пообсуждать этот вопрос, чтобы понять действительно ли это нужно и реально ли это выполнить. Если это хорошая выполнимая идея, которая принесёт много пользы, я хочу постараться это воплотить в жизнь. Для этого потребуется команда, потому что этим в одиночку невозможно справиться.