Не уметь настроить среду разработки — это конечно, сильно. Вспомнился анекдот про школьника, который поступал в ПТУ, но провалился на сдаче документов.
То есть, у читателей должен быть компьютер, на котором установлен интерпретатор этого языка и необходимые библиотеки, они должны знать, как загрузить код с GitHub, а еще они должны знать, как запустить код, который они загрузили.
Если автор рассматривает это как запредельно сложный уровень, чтобы начать, то дело сводится к тому, что кто-то захотел научиться программировать, но не нашёл операционную систему с предустановленной IDE.
Вы верно заметили, что такой учебник-это ад. Скачал для интереса. Вы дополнительно выложите в статью Задание 6.
Этот рисунок — ассоциация на тему возникновения шахмат. Глядя на него, пофантазируй, что хотел сказать художник.
Очень интересно почитать ассоциации других людей.
Чуть дополню свой предыдущий комментарий. Пусть этот тренер преподавал не по методикам, но он объяснял нам так, что нам было не скучно. Объяснил он вначале про ходы короля, ферзя и ладьи. Всё, дальше он рассказал про цель игры — поставить мат королю. И мат можно поставить при помощи ферзя или ладьи. Вот в самом начале мы уже знали это и что такое пат-это как мат, но без шаха. И мы ИГРАЛИ — пробовали поставить мат королю при помощи своего короля и ферзя ( или ладьи). И по-детски в ладоши хлопали, когда получалось поставить мат королю. И на нас сразу не вываливали кучу теории, ходы всех фигур. Потом уже постепенно разбирали ходы остальных фигур. Пусть при матовании одинокого короля у нас и случались наверняка трёхкратное повторение позиции, правило 50 ходов. Но зачем это знать детям в самом начале? Пусть играют, им будет весело. А не вот так вот-смотрим в книгу и думаем, а что не так на этой диаграмме? Или вообще проводить ретроанализ-а могла ли получиться эта позиция в реальной партии?
Увы, это Вы верно заметили. В моём шахматном кружке был руководитель-любитель, общественник так сказать. Так он на первых же занятиях разобрал, что король — это самая важная фигура, и цель игры — поставить мат королю. На любой разбираемой позиции короли присутствовали, даже если они не нужны были для разбора. Просто стояли где-нибудь в стороне. И ход короля легко объяснить-ходит на любое соседнее поле, вверх-вниз, влево-вправо и наискосок, даже не упоминая сначала вертикали, горизонтали, диагонали. Потом сразу ход ферзя-этот ходит как король, но на любое расстояние. Для детей шахматы сначала должны быть игрой, объяснить ходы всех фигур, цель игры и пусть играют, на практике учатся. А позиция со слонами и ладьями-это перебор. Усвоят дети, что в начале игры у соперников по слону, которые ходят по полям разного цвета. А тут два слона одного цвета и ходят по полям одного цвета. Сразу вопрос-почему один слон превратился? И надо детям перед этим огромную тему объяснить, что пешка может превратиться в любую фигуру своего цвета, кроме короля. То есть на доске может быть и три, и четыре слона одного цвета, которые ходят по полям одного цвета.
Если автор рассматривает это как запредельно сложный уровень, чтобы начать, то дело сводится к тому, что кто-то захотел научиться программировать, но не нашёл операционную систему с предустановленной IDE.
Чтобы в поиске находили его по поиску — плагины для CAD-систем.
Комплимент тимлиду.
Этот рисунок — ассоциация на тему возникновения шахмат. Глядя на него, пофантазируй, что хотел сказать художник.
Очень интересно почитать ассоциации других людей.