Глава Минобрнауки Валерий Фальков считает, что из-за развития искусственного интеллекта привычные курсовые и дипломные работы теряют смысл и уже не показывают реальный уровень подготовки студентов. Министр уверен: что работало 10-20 лет назад, сегодня оказалось под вопросом – ИИ меняет правила высшего образования, а единых норм его использования в вузах до сих пор нет. Более того, как вангует наш министр, в будущем дипломные работы могут вообще исчезнуть, а вместо них студентов начнут проверять устно.
Но так ли это?..
Моя апрельская статья про то, что в России закрываются школы, тогда как нас самих хотят заставить работать по графику 6/12, вызвала живое обсуждение здесь, на Хабре, и набрала более семисот комментариев. И вот сегодня – снова прекрасная новость! Я давно хотел затронуть тенденции высшего образования в РФ, хотя, казалось, что после отказа от Болонской системы меня уже не удивить. Отнюдь!
Но есть у меня один товарищ, Сергей Юрьевич П., который как раз занимается «оформлением научных работ: курсовых, дипломных, а также диссертаций» (ФЗ «О рекламе» сейчас позволяет указывать только так) с 1999 года. Я обратился к нему с просьбой прокомментировать происходящее, а также то, насколько реально ИИ вовлечен в процесс написания научных работ в современных российских вузах. Далее пишу с его слов.
Правда ли, что дипломные работы сегодня «уже не выполняют той функции, которую они выполняли в высшем образовании еще 10–15–20 лет назад»?
Цель дипломной – или как сегодня говорят «выпускной квалификационной» - работы была и есть одна – проверка уровня знаний, которые получил студент за годы обучения в вузе, на практическом уровне. Сюда входит как написание самой работы, так и ее защита. При этом, чтобы работа была допущена к защите, она должна соответствовать всего лишь небольшому количеству формальных признаков: объём, оформление, уникальность. Если работа этому соответствует, то студента к защите не допустить нельзя (хотя, научный руководитель либо заведующий кафедрой и могут оставить отрицательный отзыв).
И вот уже по результатам защиты и можно оценивать уровень знаний. То, насколько студент знает свою работу. Как хорошо в целом ориентируется в отрасли и насколько он эрудирован в тематике. Я много раз видел, как на защиту приходили с работой, написанной накануне за пару часов, но при этом автор настолько хорошо ориентировался в теме, настолько хорошо был в нее погружен, что «комиссия стоя аплодировала, декан руку жал, ректор лично пришел в щечку поцеловать». И наоборот – великолепная, полностью укомплектованная работа, в дорогом переплете и с фотопечатью, с презентацией от дизайнера, не давала никаких преимуществ на защите, так как студент не мог дать пояснений ни по одной цифре.
Тут, безусловно, огромный отрыв и преимущество у тех студентов, кто во время обучения в вузе уже работает, так как они просто пишут по своему предприятию, минимальными знаниями о котором владеют.
То есть – да, дипломные работы сегодня прекрасно выполняют свои функции.
Насколько в действительности актуальна проблема применения искусственного интеллекта при написании дипломных работ?
Проблемы здесь нет. Я работаю в этой отрасли с конца 90-х и мне удалось застать, пожалуй, все стадии отрицания цифрового прогресса со стороны преподавательского сообщества.
Сначала были 90-е: у студентов появились компьютеры, они не будут писать работы сами.
Далее, 2000-е: студенты покупают CD с базами дипломных работ, они не будут писать работы сами.
2010-е: широчайшее распространение получил интернет, студенты не будут писать работы сами.
2020-е [мы здесь]: ИИ, студенты не будут писать дипломы сами.
ИИ – это просто очередной инструмент, который упрощает вхождение в мир знаний, автоматизирует что-то. Не более того.
При этом пишут, что доля работ, где нет признаков ИИ, упала до 23% в 2025 году
Я не могу прокомментировать этот показатель. Но это из серии – «Почему в деревне Вилларибо у мужчин средняя длина пениса 12 см, а в деревне Виллабаджо – 30 см? Потому что в деревне Вилларибо измеряли, а в деревне Виллабаджо – опрашивали». То есть, кто как измеряет. Но полностью точных методик для определения в настоящее время не существует, все зависит лишь от того, какой порог срабатывания выставляет разработчик конкретного сервиса.
В Москве есть вузы, где дипломная работа – в нашем понимании – не пишется вообще. То есть, нет этой простыни из ста страниц текста и таблиц, а есть только сверхсжатая презентация на 10-15 слайдах, где только цифры и тезисы, таблицы и формулы. Но на защите студента могут спросить за любой показатель и он должен подробно рассказать, что это и откуда взялось. Такая работа стоит дороже классических дипломов, так как сложнее «замылить» расчеты и логику. ИИ там точно не поможет, если у автора нет соответствующего бэкграунда.
Но ИИ в целом используется чаще?
Безусловно. Но не везде он в настоящее время применим. Министр Фальков в начале нулевых получил степень кандидата юридических наук за диссертацию по предвыборной агитации. И сегодня для работ в юриспруденции, филологии, лингвистике и других науках, где нужна обработка больших объёмов текстовых данных, языковые модели действительно показывают свою высокую эффективность.
В то же время, технические специальности сегодня не сильно дружат с ИИ. Вы не нарисуете для Автокада узел в ChatGPT, не сможете провести моделирование здания в ЛИРА. Также, ИИ не проведет за вас опрос пациентов или тестовое занятие с дошколятами.
Ну и в целом – нет такого, что вы открываете диалог с какой-либо нейросетью, вводите «напиши мне дипломную работу на тему ...», скачиваете полученный файл и получаете «отлично». Этим пытаются пользоваться люди, которые только выходят на рынок, но их «работы» отсеиваются уже даже в каком-нибудь деревенском филиале регионального вуза третьего эшелона. Написание дипломной работы – даже с привлечением ИИ – это сложный, многоступенчатый процесс. И, честно говоря, для человека с опытом он не так уж и сильно экономит время. Экономия есть, но она не радикальная.
Как сейчас выявляют ИИ в российских вузах?
Де-факто, стандарт сегодня – система Антиплагиат.ВУЗ. Этот сервис постоянно повышает требования к текстовому содержанию проверяемых им работ, теперь вот выкатив новое поколение модуля проверки на использование ИИ.
Но надо понимать, что компания, которая данный сервис предоставляет (АО «Антиплагиат») – коммерческая организация. Её цель – получение коммерческой выгоды. Когда в 2023 году студенты открыли для себя ChatGPT, доходы сервиса ощутимо просели. Естественно, тут же началось максимально закручивание гаек (отмена бесплатных проверок целых работ, чем пользовались на тот момент «Синергия» и «Московский международный университет», например), а также внедрение абсолютно избыточных, на мой взгляд, модулей типа «перефразирование того», «перефразирование сего», «подозрительный документ» при проверке в другом вузе и т.п.
Есть ли смысл запрещать ИИ? И насколько вообще это реально?
Все прекрасно знают ответ.
Когда я 90-х заканчивал школу, нам запрещали пользоваться калькулятором, чтобы мы считали все в уме. Сейчас это не просто смешно, но и вредно – счетные устройства вокруг нас везде, и вполне естественно, чтобы дети вырабатывали рефлекс быстрого подсчета чисел на электронном устройстве, чем бы развивали этот навык устного счета.
Лет десять назад в школах домашние сочинения надо было приносить на урок строго в написанном от руки виде. Сейчас дети делают это в Word (выявляя ошибки, контролируя объем, проверяя грамматику), распечатывают, а переписывают уже на уроке.
Университет дан нам, чтобы учиться. В том числе и максимальному применению любых современных технологий. Запретить это невозможно.
И в итоге – насколько целесообразно заменять защиту дипломной работы на устный экзамен?
Скажу так – чем менее регламентирован какой-либо процесс, тем больше вероятность возникновения в нем коррупционной составляющей. Дипломная работа – все же достаточно зарегламентированная вещь, у нее есть чёткие формальные требования, как на уровне законодательства, так и на уровне вуза («методические указания»).
Честно говоря, я с трудом представляю, как можно оценить знания взрослого человека, полученные ими за несколько лет целенаправленного обучения, за 15-20 минут. Ну и подготовка к такому экзамену – сколько времени она займет? Месяц, три, шесть? Как устный экзамен сможет дать оценку готовности выпускника к практическому применению своих знаний?
Так что, я лично не считаю это целесообразным.
Контакты Сергея Юрьевича П.
Telegram: t.me/SergejProfessor
