Хабр Курсы для всех
РЕКЛАМА
Большая витрина: от крупнейших школ до частных авторов. Сравнивайте по цене, длительности, формату и выбирайте самый подходящий курс!
Поток Научпоп доступен 24/7 благодаря поддержке друзей Хабра
Комментарии 15
Условные спички на картинке явно складываются в неполиткорректное слово - так что непонятно ,стоит ли читать статью, ибо тратить время на стёб не охота.
"Образ мира" гораздо проще заменить на понятие "культура". Образование - это с самого начала привычного нам образования kulturkampf. "Войну выиграл немецкий учитель". Культура только на основе интуитивной дешифровки даёт маркер "свой-чужой", это прежде всего правила семиозиса, которые и обеспечивают эффективную коммуникацию и комфортную жизнь (на вопрос: "Есть закурить?" - осуществил неправильный семиозис и получил в торец, если грубо).
Ирония в том, что без культуры невозможно усвоение и оперирование знаниями, поэтому зря в статье стали отделять "знания" и "образ мира".
Ну и по дальнейшему: ключевым культурным эффектом образования является "тусить с крутыми взрослыми, чтобы играть на повышение". ИИ тут сбоку, где-то на уровне сопромата. Понятно, что без сопромата инженер получится не очень, но хорошо выученный сопромат в дурной шараге мало чем поможет, поэтому шарага с ИИ останется точно такой же шарагой.
Первая проблема статьи - вы переносите личный опыт на всё общество.
Не все люди любопытны. Я даже больше скажу, любопытство - это функция от пары человек-тематика. И проблема в том, что далеко не всем людям любопытно даже то, что требуется для повышения их собственного уровня жизни - не говоря уже о том, что требуется для выживания и развития общества, в котором они живут. "И так сойдёт" - очень распространённая позиция.
Ситуация усугубляется тем, что человечество здорово научилось создавать бессмысленные, но залипательные занятия для себя. Да, можно спорить, что тут является первопричиной - однообразное существование, создающее потребность в эрзаце любопытства, или индустрия развлечений, неявно побуждающая сводить получение знаний до минимально необходимого, чтобы оставить больше времени и сил на интересные стекляшки.
Итог один: сейчас меньшинство людей способны заниматься саморазвитием вообще без какого-либо принуждения (даже неявного в виде "мне это понадобится, чтобы подняться на следующий грейд"), и абсолютное меньшинство способно делать это в том возрасте, когда обучение происходит наиболее эффективно.
Это вот фундаментальный вопрос: в детстве все любопытные или нет?
Я сколняюсь к тому, что да. И также как автор считаю, что дальше любопытсво так или иначе "ломают".
Я полагаю, что подавление любопытства окружением и впрямь имеет место быть, но это как минимум не единственная причина. Просто тут как в той притче про сомневающегося мудреца - чем больше узнаёшь, тем больше видишь непознанного, и в какой-то момент становишься сначала более разборчивым... а потом более усталым.
Есть две вещи - обучение и самообучение. Первое подразумевает универсальный контролируемый процесс, рассчитанный на массы, чтоб цивилизация не свернулась.
Самообразование - это личная инициатива, любопытство и интерес.
Вы предлагаете скрестить одно с другим, как я понимаю? Тогда всю систему образования нужно перестроить, чтоб она развивала именно инициативу и интерес к развитию.
Мне кажется что проблема обучения не в формах (с ИИ, без ИИ, с вайбом, кринжем или еще чем), а в том что 90% обучаться не хотят ничему кроме игр или еще каких развлечений. Чуть надо приложить усилие мозгам, сосредоточиться — не хочу, не буду! Графики конечно красивые, но есть графики погрустнее, которые говорят что сейчас подрастает первое поколение детей, которые будут в среднем тупее своих родителей. Это почти официальная формулировка. Были и тесты не так давно, проводили во многих странах. Школьники не могут пересказать даже Му-му. Причинами называют как раз отход от классического образования в угоду всякой новомодной фигне, чудовищная нехватка квалифицированных учителей (я бы даже сказал Учителей), но и конечно тотальный захвата внимания телефонами, тик-токами и ИИ, который и задачки решит и сочинение напишет.
Школьники не могут пересказать даже Му-му. Причинами называют как раз отход от классического образования в угоду всякой новомодной фигне, чудовищная нехватка квалифицированных учителей (я бы даже сказал Учителей), но и конечно тотальный захвата внимания телефонами, тик-токами и ИИ, который и задачки решит и сочинение напишет.
А может быть причина в другом? Сейчас не оплачиваются навыки, которые вы получаете. Можно закончить 8 классов и получать больше, чем образно синьер с тремя высшими образованиями. Опять же, образование не даёт вам преимуществ по сравнению с богатыми родителями. Или нужными связями, что бы попасть в "команду". Современные дети это все прекрасно видят на примере родителей.
Задача школы и преподавания школьных предметов не выдать готовые навыки для профессии, а научить учиться. Воспринимать сравнительно большие объемы достаточно скучной информации, хорошо ориентироваться в ней, разбираться, решать примеры, заучивать дурацкие тексты, 2-3 языка (можно латынь) и проч. Это формирует развитый мозг, готовый к любым задачам.
Если ‘учить’ только конкретным практическим навыкам, только тому что ‘пригодится в жизни’ это уровень ПТУ, лавочников и прочих экспертов по жизни, часто вполне в ней устроенных.
И в то же время, если увести детей в поход на месяц, где все гаджеты сдохнут, вы получите на фоне "скуки" вполне себе любопытных и обучаемых детей. Проверял.
Они не какие-то другие, и мы были не какие-то особенные "олдскульные". Просто у них условия жизни сильно тянут в сторону "дебилизации".
Ок. Разово сработает. Потом поход закончится, дома игры, рилсы, тупая копипаста домашек. Просто я имел опыт общения с обычными школьниками (не олимпиадниками). Понимания той же (элементарной) математики околонулевое. Основной навык (освоенный до автоматизма ибо нужен в жизни) нагуглить (наИИшить) нужные ответы, домашку и проч. обязаловку.
Про тупость поколения это не мое старческое ворчание (точнее не только оно) это масштабное исследование школьников. Массовое неумение пересказать текст уровня Му-му и решить простейшую задачу на проценты скажем. Массовое.
Дык я и не говорю, что через месяц они станут другими людьми. Я как раз говорю, что это не "тупое поколение", это "условия при которых становятся тупыми". Любые люди в среднем. Верните условия - всё вернётся обратно.
Однако есть нюанс, на мой взгляд. Реальное любопытство и реальные шаги по экмпериментированию с миром дают гораздо бОльший "дофаминовый отклик". То есть при длительной экспозиции правильных условий часть людей изберёт другую стратегию.
Если ‘учить’ только конкретным практическим навыкам, только тому что ‘пригодится в жизни’ это уровень ПТУ, лавочников и прочих экспертов по жизни, часто вполне в ней устроенных.
Зачем вы так? Все что нужно они узнают от ИИ. Фактически ИИ всех уровнял. Только лавочники не тратили на это столько времени и сил.
Примерно те же мысли, подкреплённые собственным опытом.
Три раза сам менял сферу деятельности через самообучение: учился на химика, потом работал айтишником, сейчас фигачу учителем в школе.
Основной своей целью вижу "разжигание любопыства" и "предоставление ресурсов для экспериментов". И это даже в целом получается. Так что есть такие школы. :)
Полностью согласен, что такое будет работать на начальном и среднем этапе.
Но дальше думаю застопорится. Чтобы совсем нырнуть вглубь - должен быть "пример глубокого мышления". И туда сразу надо человека закинуть. Сам он будет идти очень медленно.
"ИИ - это космос который никто не освоил".
Как один из тех кто долетел до границ этого космоса - размером он с 1 миллионную галактики млечный путь. Состоит из 3х десятков солнечных систем. Населяют его исключительно одни трансформеры - которые с кайфом научат тебя быть таким же поверхостным овощем как и сами эти болванчики.
В космосе ИИ - без паттерна хьюман ин зе луп - ничего не работает так, чтобы было хоть как то пригодно для использования. И вот если этот хьюман - человек которому 0 лет ну или 6 лет. Которого взрослые люди не учили отличать теплое от мягкого. Ну на свет случится поколение болванчиков, свято верящих в то, что им иишенька всегда говорит и делает классные вещи. По сути случится секта идолопоклонников ИИ.
Эта секта будет говорить фразами - а мне так ии сказал, значит это правильно. ИИ врать не будет. Я люблю ии - он рисует мне животных любых каких попрошу, вот кот с 8ю лапами. Этот кот настоящий, я же его нарисовал. Я не знаю почему я перевел весь семейный бюджет на токены с твоей карты папа - мне так ии сказал, что ему деньги нужнее твои, чем нам на еду.
Обучать с ИИ детей - окей. Когда есть живой человек - солюшен архитектор учитель 10+ лет опыта, который делает ревью по 100 раз в день того, что там ии детям показывает.
Давайте спихнем самую важную часть в этапе развития детей на ии безконтрольно и посмотрим как их любознательность всё зарешает - категорически нет.
Такую систему образования с ии должен проработать не один десяток методологов, понимающих хотябы основы того - что есть образование.
Зарегистрируйтесь на Хабре, чтобы оставить комментарий
Вайбучение