Учебный процесс в IT

Приветствую вас, уважаемый хабрачеловек!

Представляю вашему вниманию образовательную систему, решающую задачи публикации учебных материалов в интернете, их удобное структурирование и поиск.



Система реализована на PHP (фреймворк Kohana 3) + MySQL, т.е. работает на любом нормальном хостинге в любом современном браузере.

Ранее я публиковал видеоуроки по Kohana 3. Кому интересно вот ссылка 1 и ссылка 2.

Что конкретно делает данная система:

• Администратор формирует дерево категорий (без ограничения глубины вложения подкатегорий).
• Преподаватель размещает учебные материалы в подходящий лист дерева. (Учебный материал – это офисные файлы, изображения и т.д. Файлы можно как загружать на сервер, так и указывать ссылку на сторонний ресурс).
• Преподаватель может разрешить доступ к учебному материалу как всем посетителям сайта (в том числе гостям), так и сделать доступным только авторизованным пользователям.
• Регистрация осуществляется по системе инвайтов (т.е. нужно знать секретный код, чтобы зарегистрироваться).

Вступление

Нет, мой пост не про Никиту Михалкова, как некоторые могли бы подумать, гляда на скриншоты. Мне хотелось бы поведать хабрасообществу о методах преподавания IT-дисциплин на примере нескольких ВУЗов одного из крупных городов в России с позиции человека, который раньше занимался тем, что писал на заказ студентам этих ВУЗов курсовые и дипломные работы и тесно работал не только с учащимися и с преподавательским составом, но и с работодателями. Параллельно это не мешало мне учиться на всё той же специальности, связанной с IT и увидеть всю «систему» своими глазами изнутри. Я читаю хабр уже около четырех лет и заметил, что на нём пишут много статей на тему образования, но тот ВУЗ, где я учился отличается тем, что получил несколько грантов в области нанотехнологий и кластерных вычислений, поэтому я с удовольствием расскажу о всей подноготной таких популярных в телевизоре тем.

В завершение статьи я также хотел бы вывести некоторые тезисы на тему образования в IT, которые будут несколько различаться с общепринятыми, чтобы дать вам пищу для обсуждений в комментариях, если конечно это будет вам интересно…

Одна из проблем пост-кризисной Америки — высокий уровень безработицы. Значительная часть из 12 миллионов американцев, потерявших работу в ходе глобального экономического кризиса 2007-2009 годов так и не смогли найти новое рабочее место, несмотря на восстановление экономики и рекордные показатели крупных американских корпораций. Ведущие экономисты не могут назвать точных причин сложившейся ситуации. Кто-то говорит о цикличности в экономике и недостаточности роста. Другие заявляют о стагнации и снижении американского динамизма — способности и склонности к инновациям. Третьи считают что наступил “Конец работы” — новые технологии заменят труд рабочих.
Исследователи из MIT Эрик Бриньолфссон (Erik Brynjolofsson) и Эндрю Макафи (Andrew McAfee) видят причину в том, что многие работники проигрывают в гонке против ускоряющегося прогресса информационных технологий. Но, полагают, что развитие технологий открывает и множество новых возможностей, когда человек и машина дополнят сильные стороны друг друга.

Пересказ-перевод-рецензия книги “Race against the machine” by Erik Brynjolofsson and Andrew McAfee.

Так сложилось, что я на волонтерских началах захотел преподавать информатику в техническом лицее недалеко от своей работы.

Директриса долго отпинывалась, да и я со своим характером не сахар. Но тем не менее в сентябре мне вручили журнал 7а класса по предмету «Вводный курс информатики и программирования».

Ребята очень активные и веселые. Класс дружный, но при этом абсолютно отсутствует стадный инстинкт и иерархия как таковая.

Практически сразу я понял, что стандартный подход лекция-контрольная не будет здесь работать — это примут 2-3 человека, а остальные просто забьют на уроки. Пятерки для них не важны, а меня все равно заставят поставить нужные для медалей оценки, окончательно подкосив авторитет как учителя.

Как понимаете, мотивировать такой коллектив очень сложно, и я решил что нужно их заинтересовать.

Итак, подошел к концу десятинедельный марафон, в течение которого тысячи людей могли бесплатно изучать курсы от преподавателей Стэнфорда. Результаты курсов по машинному обучению и искусственному интеллекту еще впереди, а рабочая группа курса по базам данных уже опубликовала статистику и разослала всем участникам (если быть точным, то только тем, кто достаточно активно работал) сертификаты о прохождении курса.

Complex Systems

• Model Thinking
  

Computer Science

• CS 101
  
• Machine Learning
  
• Software as a Service
  
• Human-Computer Interaction
  
• Natural Language Processing
  
• Game Theory
  
• Probabilistic Graphical Models
  
• Cryptography
  
• Design and Analysis of Algorithms I
  
• Computer Security
  

Entrepreneurship

• Lean Launchpad
  
• Technology Entrepreneurship
  

Medicine

• Anatomy
  

Civil Engineering

• Making Green Buildings
  

Electrical Engr.

• Information Theory
  

Для начала простой пример из жизни. Детство и глубокая юность, когда любая мотивация выражается только лишь словом «хочу». Она еще не подкреплена знаниями и возможностями для достижения нужной цели, которые из-за этого кажутся недостижимыми. Взрослая жизнь, когда воплотить почти любую юношескую мечту (в разумных пределах) так же легко, как просто щелкнуть пальцами. Теперь когда «те» цели уже достигнуты, они не кажутся такими недостижимыми, но теперешние цели как раз наоборот, запредельны. Но как только мы покоряем новую вершину, то начинаем теряться в недоумении: «Ну почему я раньше думал что это, если не невозможно, то уж слишком трудно и сложно, чтобы я(!) смог это осилить?»

Интересно? Велкам под «кат».

У белой доски стоит харизматичный преподаватель и, нелогично расставляя акценты в словах, заполняет её чудными каракулями. Красными, синими, чёрными. Под верхним слоем уже несмываемый старый.

В какой-то момент романтика мелового периода закончилась и повсеместно учебные заведения перешли на белые доски и маркеры. Удобно, практично, долговечно.

В Томске закончилась юбилейная, десятая студенческая олимпиада по электронике. Попытаюсь рассказать, что это такое от лица одного из участников, впервые побывавшем как в Томске, так и на олимпиаде по электронике.

Олимпиада проводилась с 14 по 18 ноября в Национальном исследовательском Томском политехническом университете (ТПУ). Проводится она на кафедре промышленной и медицинской электроники (ПМЭ) Института неразрушающего контроля Томского политехнического университета, и, как я понял, практически вся олимпиада организуется силами этой кафедры.

Олимпиада проводится по двум направлениям:

• 210100 – «Электроника и наноэлектроника», специальность 210106 – «Промышленная электроника»;
• 201000 – «Биотехнические системы и технологии», специальность 200401 – «Биотехнические и медицинские аппараты и системы»

Участие принимали 3 команды из Томска (одна из ТПУ, две из ТУСУР), 2 из Новосибирска (НГТУ, СибГУТИ), Москва (МЭИ), и даже Усть-Каменногорск (ВКГТУ, Казахстан). Вообще за 10 лет проведения олимпиады Томск посетили команды более чем из 20 городов.

Как это проходило, читайте ниже.

Доброго времени суток, %username%. Сдав очередной экзамен на сертификацию от Microsoft: MCITP: Database Developer 2008 я решил поделиться своим, пусть и не очень большим (пока только MCTS, MCPD и MCITP), опытом прохождения данных экзаменов.

Далее я буду говорить о разработке и программировании, но это в полной мере касается и администрирования и других сертификаций (офис, шарепоинт и др).

Если коротко отвечать на вопрос «Как подготовиться к экзамену?», то я ответил бы на него так: Пиши код, блять (вы уж простите за мат, но из песни слова не выкинешь)

Если желаете подробностей и ответов на вопрос «а зачем оно тебе, ведь сертификаты уже не модно?», прошу под кат.

В начале текущего учебного года Stanford организовал 3 бесплатных онлайн курса (основаные на трёх стационарных курсах Стэнфорда): Machine learning, Artificial intelligence и Introduction to Database. Все курсы идут с видео лекциями и домашними заданиями. Для курсов Artificial intelligence и Introduction to Database предусмотрены ещё и экзамены. После успешного окончания любого из курсов будет выслан сертификат (digital-signed pdf) от преподавателя.

И вот, были анонсированы ещё несколько онлайн курсов, которые будут стартовать в январе/феврале 2012 года.

• Computer Science by Nick Parlante
• Natural Language Processing by Dan Jurafsky and Chris Manning
• Software Engineering for SAAS by Armando Fox and David Patterson
• Human-Computer Interfaces by Scott Klemmer
• Game Theory by Matthew Jackson and Yoav Shoham
• Probabilistic Graphical Models byDaphne Koller
• Machine Learning by Andrew Ng (тот же класс, что идёт сейчас)

У нас есть замечательный шанс послушать некоторые знаменитые Стэнфордские курсы, записывайтесь!

Update Спасибо recky, который заметил, что добавились ещё несколько курсов. Один из CS секции — по криптографии, и два из Entrepreneurship секции:

• Cryptography by Dan Boneh
• The Lean Launchpad by Steve Blank
• Technology Entrepreneurship by Chuck Eesley

UUpdate продолжают радовать, новый доступный курс:

• Design and Analysis of Algorithms I by Tim Roughgarden

Как я узнал об университете Тренто?

Было большое желание учиться за рубежом. Я был дважды в США по программе WORK&TRAVEL и думаю что это в немалой степени изменило мое мировоззрение. Итак, учился я, как и многие ребята IT-специальностей, в Уфимском Государственном Авиационном Техническом Университете, где получил степени бакалавра и магистра. Пришел к декану, а декан у нас женщина легендарная, в самом наилучшем смысле этого слова, и говорю: «Хочу учиться в аспирантуре за рубежом — желательно в США». Она: «по поводу США — ищи сам, а вот с университетами Италии, Германии и Австрии у нас партнерские отношения. 19го июля приедет профессор по Computer Science из университета Trento, Италия». Я пришел на презентацию этого профессора, посидел, послушал, после чего побеседовал с ним пару минут, в ходе которых он попросил прислать свое резюме.

На прошлой неделе сдал последний экзамен необходимый для получения сертификата ITIL Expert, о чем более подробно и хотелось бы рассказать. Далее под катом:

1. что это вообще такое и откуда берется, а так же почему о нем никто не знает
2. где учатся и как это проходит
3. зачем это кому-либо вообще необходимо
4. преимущества онлайн формы образования перед тренингами в учебных центрах
5. немного про экзамен

Добро пожаловать под кат

Доброго всем времени суток!
В этой статье я расскажу о том, как пытался «подружить» MAC OS и Win XP на отдельно взятом macmini и распространить этот союз на 12 аналогичных машин класса информатики в средне специальном учебном заведении (колледже).

«Только песня совсем не о том...»

Если честно, то статья задумывалась скорее не для того, чтобы описать техническую сторону вопроса (ибо по этой части в интернетах можно найти все по частям и собрать воедино), а для того, чтобы начинающие сисадмины, эникеи или учителя информатики в учебных заведениях, похожие на меня, нашли все в одном месте, не отвлекаясь от учебного процесса. Ну, и в очередной раз осветить некоторые проблемы в области ИТ в наших образовательных учреждениях.

Предыстория

По образованию я… биолог. И хотя, по специальности ни разу не работал, но этот факт сильно влияет на мою «карьеру» и подход к выполнению моих обязанностей. Выполняя по большому счету функции эникея, и теша себя сладкой мыслью, что я «системный администратор», работаю я в лесопромышленном колледже неким «электронщиком». Такая вот ставка.
В колледже около 120 машин, объединенных частично в одноранговую сеть (надеюсь, что домен я все-таки подниму, но пока дальше разговоров о нем и устного согласия директора дело так и не ушло, т.к. очень трудно объяснить разным замам, бухгалтерам и экономистам, для чего он нужен, но это, скорее, мои проблемы, а не их). Есть 5 компьютерных классов. Один из таких классов как раз и оснащен компьютерами macmini.

До работы в колледже, я никогда не видел macmini, не юзал мак ос, а об apple слышал только, что это «дорого», «качественно» и «в России мало». Но слава Богу, что у меня был некоторый опыт работы с linux. К тому времени я перевел свой домашний ПК и ноут на ubuntu, немного «пошарил» FreeNAS и Debian. А самое главное, после знакомства с linux я ПОЛНОСТЬЮ пересмотрел свое отношение к варезному софту, к политике Microsoft и воспитанию в этих условиях подрастающего поколения…

В этой статье будет сделана попытка осветить основные этапы прохождения конкурса на соискание стипендии GSP-SNU для обучения по магистерской программе в Сеульском Государственном Университете. Стипендия предоставляется совместно компанией Самсунг и самим университетом, об учебе в котором на Хабре уже была статья не так давно. Кстати прием заявок открыт до 30 ноября 2011 года, так что еще есть возможность подать заявку, учитывая тот факт, что сделать это очень легко в отличии от различных магистерских программ в Европе и Америке.



1. Резюме

На первом этапе потребуется всего лишь подготовить качественное резюме на английском языке и отправить его в соответствии с указаниями на странице программы.

Последнее время идут разговоры о том, нужно ли вообще учиться писать от руки, если все идет к великому светлому будущему, когда будут одни электронные девайсы, а деревья наконец оставят в покое и не будут переводить на бумагу. Вот некоторые соображения, уважаемое хабрасообщество.

В этой статье автору хотелось бы поделиться своим опытом участия в программе MentorNet. Суть программы заключается в том, чтобы помочь студентам и выпускниками ВУЗов найти наставника, который бы являлся профессионалом своего дела и обладал большим опытом в области наук, технологий, инженерного дела. Студент и наставник вовлекаются в переписку один на один по электронной почте, чтобы наставляемый (протеже) мог бы получить ценный совет, поддержку и/или вдохновение.

— А скажите мне, товарищ лейтенант, вам здесь, в Соловце, не странно?
Лейтенант уже смотрел в какие-то бумаги.
— Я здесь давно, — сказал он рассеянно. — Привык.

Доброго времени суток, хабрасообщество. Позвольте и мне поделиться с вами своим опытом обучения в далекой стране.
Попал в Сербию я по личным обстоятельствам, поначалу оставаться тут не входило в планы. Однако это было желательно, и, когда подвернулся данный факультет, решение было однозначным. Да, ностальгия порой стучится в окно и садится на бюст Паллады, но это не так страшно.

Не так давно на хабре появились две весьма интересные дискуссии по проблемам подготовки ИТ-специалистов в современных российских вузах(1 и 2). Участники этих дискуссий критикуют отечественную систему высшего образования, так как она (1) очень сильно оторвана от реальной практики и (2) перегружена общеобразовательными предметами.
Очень многие негативно высказываются о существующей в отечественных вузах практике преподавания философии. Как человек, философию преподававший и проработавший на соответствующей кафедре почти 10 лет, не могу не признать, что столь резкая критика вполне обоснована и справедлива. Во многих российских вузах преподавание философии далеко не соответствует требованиям сегодняшнего дня. Ниже я попытаюсь предложить конструктивное решение проблемы и изложить свои соображения по поводу того, как сделать курс философии интересным для технарей вообще и ИТ-специалистов в частности.

Приветствую всех и каждого в отдельности кто читает данную статью так как речь в ней пойдет о том, что в той или иной мере касается каждого из нас — об образовании.

Немного текста для погружения в тему. И так в общем об образовании в нашей стране статистика такова:
Из занятых в экономике России (100%) имеют

ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
всего: 27, 8%
мужчины: 25,2%
женщины 30,5%

НЕПОЛНОЕ ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
всего: 1,5%
мужчины: 1,4%
женщины 1,5%

по данным опубликованным на сайте ведомства ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ГОСУДАРСТВЕННОЙ СТАТИСТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.
Все мы знаем как происходит обучение в государственных ВУЗ-ах, для тех кто подзабыл напоминаю:
Есть основная образовательная программа она делиться на блоки и темы. В течении всего срока обучения студенты проходят дисциплины в соответствии с учебным планом. Не знаю что конкретно повлияло на изменения формата оценки знаний студентов, но подозреваю, что это связано с болонским процессом и переходом на уровни образования бакалавриат и магистратура.

И так, какие грядут изменения в правилах игры для студента, вуза и преподавателя.

и вот какие