Учебный процесс в IT

Если для данного сообщества пост является оффтопиком — не пинайте сразу. Может быть, не сюда, а к железячникам-сетевикам. Итак, прошу помощи.

Есть задача: на школу развернуть wifi-сеть. На выход школа имеет интернет-канал в 10 мбит/сек. Нужно сделать так, чтобы в любом помещении школы был нормальный беспроводной интернет. Считаем, что у нас усредненная школа, имеет 4 этажа.

Важно: приличным интернетом должны обеспечиваться 25 ноутов со встроенными wi-fi-модулями.

Вариант 1. Ставим один маршрутизатор, от которого питаются все ноуты в классе. В этом случае, как я понимаю, чтобы перейти в другой класс, надо менять местоположение маршрутизатора.

Вариант 2. Ставим маршрутизатор, к нему докупаются 6-8 точек доступа, которые раскидываются по разным этажам школы. В этом случае получаем единую wi-fi-сеть.

Или я, в принципе, неправ и это делается совсем по-иначе?

Решил провести небольшой эксперимент в рамках курса Web-программирование. Оформил одну из своих лекций в необычном для себя виде:



С нетерпением ожидаю ваших комментариев и дополнений, вводная лекция конечно не претендует полноту изложения.

Закончив вуз летом 2009 года, я вполне натурально расстроилась, решив, что никогда уже не вернусь в альма-матер. С институтом в моей жизни было многое связано: я всегда активно участвовала в разнообразных конференциях, два младших курса подрабатывала методистом, помогала с выставками и другими мероприятиями… Однако, расставаться надолго не пришлось: в конце лета мне позвонили и поинтересовались, не хочу ли я читать курс электронной коммерции? Я, конечно, хотела. Судя по всему, других желающих не было, так как мне поставили занятия на субботу, чтобы я могла не отрываться от основной работы, и даже согласились закрыть глаза на вероятные отъезды в командировки, с условием, что я отчитаю все положенные часы.

Здравствуйте.

Уже достаточно давно наше государство пытается внедрить в образование свободное программное обеспечение, дабы заменить им проприетарную Windows. Называются разные достойные причины — начиная от экономической составляющей и заканчивая развивающей. Но как это бывает в России, любая хорошая идея всегда упрётся в плохую реализацию.

Началось внедрение замечательно: дистрибутивы, которые были разосланы в школы вместе с пакетом «Первая помощь», просто-напросто отказались устанавливаться. Компания-дистрибьютер постаралась. Были организованы очные и дистанционные курсы по установке и администрированию Linux, дабы сподвигнуть учителей к переходу на Linux. С этого момента и начинается самое интересное.

Хорошо студентам, для них чего только не придумали, и Imagine Cup и Hack Day и Chaos Constructions, и это только первое, что в голову пришло. А что же делать талантливым (или считающим себя таковыми) школьникам?

Но и школьников тоже не обидели, и я расскажу про замечательное ежегодное мероприятие, которое прошло неделю назад в Санкт-Петербурге (но конкурс всероссийский, да и на самом деле, международный).

Под катом Вы увидите 6 мегабайт фотографий счастливых ребят и их поделий, приправленных моими отстраненными размышлениями на тему образования и обзором работ в секциях «Техника» и «Computer Science».

Такой провокационный заголовок придумался для следующей заметки на пути к легкому общению

Продолжу, пока есть энтузиазм, рассказывать уважаемым хабровчанам про некоторые тонкости.

Как правильно сформулировать вопрос и как правильно его произнести мы немного обсудили. А как сделать так, чтобы собеседнику захотелось на него ответить? Захотелось помочь? Почему одним людям открываются закрытые двери и проблемы решаются как бы сами собой, а для других узнать сколько времени бывает проблемой?

Давайте виртуально понаблюдаем со стороны за такими успешными и попробуем выделить некоторые черты легкого общения.

Год назад я уже писал о заданиях ЕГЭ по информатике. Они были сложные, местами не-айтишные, вызвали неоднозначную реакцию и довольно интересные дискуссии.

Информатика преподается в объеме 1 урок в неделю, на задание отводится 7,5 минут. Основная масса школьников имеет очень поверхностные знания, а об алгоритмическом мышлении, it-кругозоре и практическом опыте применения информационных технологий говорить вообще сложно.

Новый год, новые задания, новые вопросы к ним.

Данная статья будет интересна тем, кто не прочь потратить немного времени, чтобы прочитать историю одной победы, кому интересно, как проходят такие мероприятия у нас в стране и, на мой взгляд, незаменима для тех, кто хочет принять участие.

 

Дискляймер: Эта статья написана мной несколько месяцев назад (и тогда у меня было мало кармы, поэтому она осталась только в моем блоге), но, думаю, она все еще не потеряла свою актуальность. Тут я постаралась собрать информацию, которую бы мне хотелось получить в самом начале подготовки ко всяческим интервью. Статья основана на большом количестве личного опыта, но про опыт я написала и напишу отдельно.

Наверняка многие из вас слышали об ужасно сложных интервью для желающих работать в компаниях типа «Microsoft», «Google» или «Apple» (на самом этот список можно продолжать и продолжать). Еще бы — общеизвестно, что Google каждый день получает порядка 1000 резюме, все именитые компании рассказывают направо и налево, что они ищут не меньше, чем гениев, а на просторах безграничного интернета время от времени появляются вопросы, которые задавались на интервью вроде «Как вы сдвинете гору Фудзи?» или «Сколько мячиков влезет в автобус?» или даже «Как создать хорошую поисковую систему, вроде Google?».

На самом деле, опираясь на некоторый опыт прохождения интервью в «компаниях для гениев», я пришла к выводу, что на самом деле не все так сложно, как может показаться на первый взгляд. И, совершенно точно, к этим интервью можно целенаправленно готовиться и успешно их проходить, не будучи гением.

Итак, допустим цель «получить работу мечты» поставлена. Что же делать дальше?

Здравствуйте! Сегодня я хочу рассказать вам о новых видео, выпущенных в рамках проекта Computer Science Student (ой, а что это?) за последний месяц.

• Итоги пятого семестра (youtube, rpod, оригинал)
• Обзор курсов 6го семестра (youtube 1/2, rpod, vimeo, оригинал)
  
• Randomized Insertion Sort (Vimeo 1/2, rpod, оригинал)
  
• Кампус. Часть первая. (youtube, vimeo, rpod, оригинал)
  

Под катом подробнее + все видео в одном месте.

Как обещал, попробую в качестве продолжения темы про подачу себя, затронуть довольно спорную область — область эмоций и попробую рассказать, как управление эмоциями может помочь в трудную минуту.

Сразу предупрежу: я сам со своими эмоциями справляюсь с трудом, не сразу, иногда требуются вспомогательные приёмы. Но с другой стороны, что же это за эмоции, если их так легко победить? Нет, эмоции — это суть нашей жизни, и чем они сильнее, тем ярче жизнь. Но все же, иногда ой как хочется часть из них пригасить. Как?

В новые учебники для 10 классов в Латвии, в Министерстве образования решили добавить русский мат. Смотрим, что получилось.

Картинок не будет, просто представьте, что слева от текста – добрый мозговой слизень.

Очень хотелось написать большую статью, со всех сторон критикующую современное образование, но в последнее время на Хабре так много подобных обсуждений, что мне расхотелось мучить читателей своей писаниной.

Вместо этого я кратко изложу одну идею, простую для понимания, но весьма нетривиальную для реализации. Однако фантастической назвать её тоже язык не поворачивается.

Было бы здорово засунуть каждому ученику в голову по процессору и флешке, чтобы закачивать туда кучу всякого интересного. И учитель точно бы знал, что в голове у ученика творится. Жаль, что это малость нереально.

А что, если ученику приделать надстройку к мозгам без трепанации черепа? Пусть это будет какая-то внешняя система, обучающая человека и контролирующая его знания.

Честно говоря, даже не думал подключаться к «дням образования на Хабре», но так уж вышло — наткнулся на свежевышедшую статью Бёрда Киви «Даёшь молодёжь!». Статья о том, какие действия в Штатах и в Великобритании государственные мужи предпринимают для роста интереса среди подростков к компьютерным технологиям. Проблема в том, что становиться специалистами как-то вот немногие рвутся, а кому-то работать в DARPA и тому подобных конторах завтра нужно. В конце приводится ссылка на статью из Wall Street Journal «What Makes Finnish Kids So Smart?», в которой описываются реалии финских школ. Как замечает уважаемый Бёрд, в Финляндии англо-американских проблем вроде бы не видно.

Вот именно статью из WSJ я и хочу предложить вашему вниманию. Как человек с семилетним опытом жизни в Финляндии (к сожалению, на неопределённый срок прерванным), я неплохо знаком с тамошними особенностями. Отчасти мой перевод является данью уважения организации финского общества, но основная цель — показать хорошую постановку образовательного процесса на понятном примере. Надо сказать, статья рисует совершенно пасторальную картинку, так что не забывайте — автор всё-таки не я, а некая Ellen Gamerman, и все претензии к ней :)

Речь в статье идёт о школе. Я думаю, это даже поважнее университета. Существует же преемственность: хороший школьник -> хороший студент. Все выделения жирным шрифтом мои, [комментарии в квадратных скобках] тоже. Статья достаточно длинная, так что я позволю себе не очень существенные сокращения текста.

В свете последних то пи ко в про высшее образование хочу написать о положительном примере: магистратуре компании IBS, в которой я учусь на втором курсе. Магистратура готовит ИТ-специалистов по нескольким направлениям системной интеграции.

В последнее время на Хабрахабре много беседуют об учебном процессе. По этому поводу я хочу напомнить вам одну старую, многим известную притчу, процитировав её вон оттуда:

Когда-то давным-давно в маленькой горной деревеньке жил мальчик. Он был хорош собой, ловок и очень умён. Он быстро учился всему, чему могли его научить взрослые, живущие в той же деревне: он давно умел изготавливать посуду из глины, ткать, ловить рыбу, был лучшим охотником и самым искусным наездником.

Однажды с самой высокой горы спустился в деревню старец, который сказал ему:

— Ты научился всему, что могут тебе дать твои родные. Пойдём со мной, и я научу тебя искусству убивать драконов. Это очень древнее искусство, и оно требует много времени, сил и желания. Немногие способны освоить его. Но и ты — необычный мальчик.

И мальчик согласился.

И тогда они ушли из этого селения и уединились в заброшенном замке, где старец начал учить его искусству убивать драконов. Много лет понадобилось мальчику, чтобы освоить все навыки. Даже после смерти старца он настойчиво продолжал тренироваться, следуя по памяти его советам.

И вот в один прекрасный день он понял, что овладел искусством убивать драконов. И тогда он обошёл все леса Земли, все поля и страны в поисках дракона и нигде не нашёл его. Тогда он решил подняться на самую высокую гору и осмотреть Землю с её высоты. Он потратил на путь к этой горе и на подъём ещё несколько лет своей жизни, но, и поднявшись на гору, он нигде не увидел дракона. И тогда он понял, что на Земле ужé давно не осталось ни одного дракона.

И тогда он спустился с горы в маленькую горную деревню, где нашёл самого умного, самого талантливого мальчика, который давно ужé узнал всё, что могли ему сообщить жители его деревни, и стал учить его искусству убивать драконов.

С праздником, дорогие студенты :)


Именно в этот день, 25 января 1755 года, был основан Московский Государственный Университет имени М. В. Ломоносова. А с 2005 года Татьянин день отмечается в России как День российского студенчества.

Желаю вам творческих (и не очень) успехов!

В сессионное время на хабре явно наблюдается всплеск активности в блогах про образование. Ну и, естественно, посты преимущественно негативного содержания. Логика, как известно, продажная шкура, и продается она эмоциям, потому нам, студентам, лучше бы говорить об образовании закрыв сессию, а то и через 2-3 года после окончания учебы. Но тем не менее, раз уж пошла такая пьянка, рискну вставить свои пять копеек в поддержку нашего образования.

Рискну потому что есть очень много психологических факторов, которые не позволят студентам со мной согласиться. Собственно речь пойдет, в основном, как раз о психологии.

День образования на Хабре продолжается. Думаю, это можно всем нам простить, поскольку сегодня всё-таки нерабочее воскресенье, в ВУЗах — финал сессии, а завтра — вполне тематический праздник «Татьянин день» (День студента, с которым и поздравляю всех причастных).

Так вышло, что я имею возможность оценить ситуацию сразу с разных сторон баррикад (я — аспирант, но уже преподаю в ВУЗе). Дальше хочется немного рассказать о своём пускай скромном, но всё же опыте, и, основываясь на нём, предложить несколько шагов к заветной цели (порассуждаем о хорошем образовании, которые бы нравилось всем: студентам, преподавателям, работодателям). Идеи я размещал в порядке нарастания их утопичности. Да, я отдаю себе отчёт в том, что никто не станет этот план реализовывать. Да, я начал с себя и кое-что хорошего уже постарался сделать в обозреваемой области.