Комментарии 8
Преподовал короткие (5 недельные) курсы года три назад. Да, в преподованиее много своих плюсов.
Мне нравится придумывать какие-то правила, по которым другим придется жить хотя бы семестр.
Да вам прямая дорога в Стэнфорд.
кажется, что я от этого выгляжу умнее и привлекательнее
хоть кто-то меня выслушивает
А это уже к товарищу Адлеру. Вам это действительно только кажется. Вы нужны студенту со своим курсом ровно до той минуты, пока не поставите свою закорючку в зачетке.
новые знания появляются из результатов студенческого труда
Ctrl+C, Ctrl+V. Ну и немного рерайта, чтобы антиплагиат не спалил. Увы, но для подавляющего большинства это так.
проводить эксперименты по организации командной работы
Откуда у вас такая тяга к экспериментам на людях?
с будущими специалистами в своей области
Очень спорное утверждение.
Да, я, возможно, передёргиваю, но мне бы не хотелось иметь дело с преподавателем, который преподает ради того, чтобы поэкспериментировать на мне и самоутвердиться. Ибо был такой опыт. Поверьте, со стороны это выглядит смешно и жалко.
Спасибо за комментарий!
Знаю студентов, для которых это не так; их довольно много.
Почему нет, если это для всех полезно? По сути, все, что происходит в нашем мире — эксперименты над людьми и природой. Важно, чтобы от этих экспериментов никто не страдал. Учебный процесс позволяет проверять идеи «малой кровью».
PS: Да, важно мониторить ситуацию. И если идеи не работают — то не мучить студентов, а искать решение.
Одного желания поэкспериментировать и самоутвердиться, конечно, не достаточно, чтобы преподавать. Но как часть мотивации — почему нет?
Ради чего человек должен преподавать по Вашему мнению?)
Вы нужны студенту со своим курсом ровно до той минуты, пока не поставите свою закорючку в зачетке.
Знаю студентов, для которых это не так; их довольно много.
Откуда у вас такая тяга к экспериментам на людях?
Почему нет, если это для всех полезно? По сути, все, что происходит в нашем мире — эксперименты над людьми и природой. Важно, чтобы от этих экспериментов никто не страдал. Учебный процесс позволяет проверять идеи «малой кровью».
PS: Да, важно мониторить ситуацию. И если идеи не работают — то не мучить студентов, а искать решение.
не хотелось иметь дело с преподавателем, который преподает ради того, чтобы поэкспериментировать на мне и самоутвердиться
Одного желания поэкспериментировать и самоутвердиться, конечно, не достаточно, чтобы преподавать. Но как часть мотивации — почему нет?
Ради чего человек должен преподавать по Вашему мнению?)
Важно, чтобы от этих экспериментов никто не страдал.Вы же не демон Максвелла? Очевидно, нет. Поэтому находясь внутри системы очень сложно сделать объективный вывод о том, как ваши действия влияют на систему в целом. Поэтому вопрос о полезности для всех очень спорный.
Но как часть мотивации — почему нет?Хотя бы потому, что самоутверждаться за счет ученика как минимум не этично. Самоутверждаться нужно среди равных, а не среди более слабых.
Ради чего человек должен преподаватьСложный вопрос. Можно привести множество аргументов, как пафосных, так и не очень. Вам каких отсыпать?
самоутверждаться за счет ученика как минимум не этично
Да, не очень хорошо, но и катастрофы в этом я не вижу. За потребностью в самоутверждении обычно стоит какая-нибудь психологическая проблема. У человека может не получаться уверенно излагать свои идеи равным — он может начать с уверенного изложения идей студентам.
Проверка хорошести преподавателя — отдельный вопрос. Отфильтровывать преподавателя только по этому критерию нельзя.
Вам каких отсыпать?
Реалистичных!
Преподаватели — живые люди. На любое дело человека должно что-то мотивировать. Зарплата — плохой стимул: почти все действительно хорошие преподаватели могут найти более высокооплачиваему работу. Кроме того, увы, зарплаты преподавателей сейчас почти не зависят от качества их работы.
Я попробовал собрать другие идеи мотивации хороших преподавателей. Если у Вас есть еще идеи — пишите, они могут кого-то мотивировать на полезный труд!
Я до ухода в индустрию преподавал около 12 лет. Мне очень нравилось: постоянно что-то новое узнаёшь, чтобы поделиться с другими и мотивировать их. Но увеличивающееся с каждым годом количество (бессмысленных) бумажек и бюрократизм сводили всё удовольствие на нет. Надеюсь, не во всех вузах так.
Это правда, бюрократия последние годы наступает со страшной скоростью. И, увы, почти во всех ВУЗах которые я знаю. Исключение — учебные программы, организованные с участием крупных IT компаний: Яндекса, JetBrains,… Но таких очень мало, да и там вроде идет постоянная борьба.
Но преподавать тем более важно; с вымиранием образования вымирает надежда на будущее.
Но преподавать тем более важно; с вымиранием образования вымирает надежда на будущее.
Только полноправные пользователи могут оставлять комментарии. Войдите, пожалуйста.
Приятное и полезное в преподавании