Взгляд – то, как мы в рамках одного времени смотрим на ситуацию
Для тех кто хочет копнуть глубже, в лингвистике это называют аспект (aspect), очень важный грамматический момент которому почему-то мало уделяют внимания при обучении английскому.
Не спешите обвинять этих людей в дремучей безграмотности, потому что они вполне могут быть прекрасными специалистами в чем-то своем. Но конкретно в зарядках они не разбираются, зато легко впитывают мифы и умышленную ложь, подслушанную где-то.
Вот конкретно по зарядкам виноваты не гуманитарии, а технари, которые для одинакового по форме и виду разъема и кабеля сделали 100500 стандартов, еще и назвали их по сути одинаково USB 3. И если еще на самой зарядке можно найти информацию что она поддерживает, то кабели - это вообще лотерея, особенно если он нужен не только для зарядки, но и для передачи данных - там еще куча вариантов скорости добавляется.
Если объект в отдельном слое и обводка относительно равномерной толщины, то в редакторе можно сделать выделение и расширить/сжать его границы, удалив потом лишнее. Это редакторы уже давно умеют.
Хотя если человек 3 года так зарабатывал, то наверное это все же говорит об опыте, нет?
Так наличие ООО не говорит о том, что оно вообще работало, а не было создано только для накрутки фиктивного опыта. Я о таких махинациях еще десятилетия назад слышал.
Далеко не бинарное, даже для самого далекого от техники пользователя. Потому как связь бывает вроде как есть, но с помехами, "заиканием" и периодическими обрывами. Или при слабом сигнале на улице еще есть, а зашел в кафе и она пропала.
Ну так тут и нет школьников, которые "литру" не выносят
Как это нет? Тут я, тут, хотя уже и не школьник давно :-) Школа привила стойкую ненависть к классической литературе, которая сохранилась и через десятилетия после окончания, в 10-11 классах не читал практически ничего. А развернуто и аргументированно выражать свои мысли меня научили как раз годы общения на форумах уже после школы, когда появилась возможность дискутировать на интересные для меня темы.
Это про умение излагать мысли последовательно, связно, и так, чтобы ваши простыни дочитывали и могли из них извлечь какой-то payload.
Для этого нужно обсуждать устно и письменно интересные, актуальные для школьника темы. Учить связно излагать СВОИ мысли.
А сочинения по литературе - это шаблонная муть где от тебя ждут не свои мысли, а "правильные", причем даже не по конкретной теме, а по произведению, которое тебе может быть совершенно не интересно и не актуально.
Вечная классическая литература - та же психология, только в картинках.
Она не в картинках, а в океане воды, когда для выражения абзаца стоящих мыслей десятки и сотни страниц художественной воды наливают.
Направь тоже самое безумное количество времени за годы школьного обучения вместо литературы на туже психологию, обществознание и т.п. гуманитарные науки можно было бы получить совсем другой результат!
Есть зарубежная Khan Academy - там уже готовые и курсы и тестовые задания по многим предметам. Есть наш Степик. ИМХО в эту сторону все будет идти, а тетрадки останутся опцией для самих школьников, делать какие-то собственные конспекты и наброски решений.
У меня нет детей, но я прекрасно помню свои школьные годы и лично я был бы счастлив учиться подобным образом вместо школы, и приложил бы в разы больше усилий и усердия, чтобы не посещать сие заведение.
Но в то время дистанционной обучение было крайне мало распространено, а онлайн технологии были в принципе не доступны почти никому.
Однако, даже имея доступ только к учебникам, причем крайне ограниченный, достать ВУЗовские учебники в провинции было крайне сложно, я готовился к олимпиадам самостоятельно, даже проконсультироваться особо не с кем было, потому как учителя на таком уровне предметом не владели.
Что бы у детей было желание сидеть что то там слушать занудного вместо заложенной биологией программы "жри/играй/бесись и далее" у них должен случится уже прям серьезный жизненный опыт неудач и связанных с этим страхом, который на их психику может повлиять совсем не тем путем, как нам бы хотелось.
На самом деле тяга к знаниям исходно есть у многих, это по-сути такая же биологическая программа - исследовать свою среду, иначе не выживешь. Проблема в том, что школа вместо того чтобы развивать эту тягу обычно наглухо ее убивает.
А что, школа как то реально может заставить? Кто хотел - учился, кто не хотел - делал вид что учится или даже особо виду не делал - тройку все равно натянут, потому что за итоговые двойки самой школе мин.образования проблемы устраивает.
Опять таки, регулярные экзамены в той или иной форме можно оставить и при удаленной форме обучения.
Чтобы самому себе составить систематизированную программу обучения, отделив нормальные уроки от brain rot и спама, нужны знания на уровне этой самой программы.
Зачем изобретать велосипед - эти программы уже давно есть - на любой уровень и вкус.
Самое банальное - школьные учебники - готовая программа по предмету последовательно разбитая по этапам. Второй вариант - пособия по подготовке к экзаменам - более сжато, глубже и лучше систематизировано чем учебники.
На тех же он-лайн платформах можно найти комплексные курсы по предмету.
а дерзновения чёто учить самостоятельно, по какойнить химии, истории и мозголомных теоремах по геометрии и математики мне прям совершенно не хотелось
Чем видео уроки от лучших преподавателей доступные в интернете и отличные учебники на выбор хуже чем бубнящий учитель в соседней школе? При этом вырабатывается крайне полезный в дальнейшем навык самообучения.
А вот реальная угроза заявления в полицию, штрафа, компенсации, постановки на учет и т.д. отсечет 90% детей "с бурлящей кровью".
Так 90% и без угроз будут вести себя более менее адекватно, но достаточно 1 человека в классе который плевать хотел на всё и всех и не боится никого и он будет кошмарить и класс и учителей, а отдельные таланты чуть ли не всю школу. И отдельная изюминка - у такого ученика обычно и родители соответствующие, которые также будут матом посылать учителей и никак не стремиться решать проблемы.
ИМХО решение тут может быть только одно - законодательно закрепить право школы выгонять ученика при многочисленных жалобах / нарушениях порядка. Пусть такие уникумы идут в спец.школы или на домашнее обучение, но зато остальные смогут нормально учиться.
В разных странах по-разному, но в США и других англоязычных странах подросток = teenager - это с 13 лет. Банально языковая особенность: 12- twelve, но далее 13 - thirTEEN и далее тоже окончание до 19 включительно.
Безвестность детей Гейтса — аргумент в пользу гаджетов в детстве, что ли?
Это аргумент в пользу того, что известность человека в какой-то сфере никак не свидетельствует о том, что он знает как воспитать успешных детей и что советы его в этой конкретной сфере стоят внимания вообще.
Для тех кто хочет копнуть глубже, в лингвистике это называют аспект (aspect), очень важный грамматический момент которому почему-то мало уделяют внимания при обучении английскому.
Вот конкретно по зарядкам виноваты не гуманитарии, а технари, которые для одинакового по форме и виду разъема и кабеля сделали 100500 стандартов, еще и назвали их по сути одинаково USB 3. И если еще на самой зарядке можно найти информацию что она поддерживает, то кабели - это вообще лотерея, особенно если он нужен не только для зарядки, но и для передачи данных - там еще куча вариантов скорости добавляется.
Если объект в отдельном слое и обводка относительно равномерной толщины, то в редакторе можно сделать выделение и расширить/сжать его границы, удалив потом лишнее.
Это редакторы уже давно умеют.
Так наличие ООО не говорит о том, что оно вообще работало, а не было создано только для накрутки фиктивного опыта. Я о таких махинациях еще десятилетия назад слышал.
Далеко не бинарное, даже для самого далекого от техники пользователя.
Потому как связь бывает вроде как есть, но с помехами, "заиканием" и периодическими обрывами. Или при слабом сигнале на улице еще есть, а зашел в кафе и она пропала.
Ну и зачем мне ремонт за 75% цены нового?
Я тогда лучше новый куплю, у которого ресурс всех компонентов не выработан еще.
За такой ценник гарантию нужно лет на 5 давать, вот тогда это будет иметь смысл для заказчика.
Как это нет? Тут я, тут, хотя уже и не школьник давно :-)
Школа привила стойкую ненависть к классической литературе, которая сохранилась и через десятилетия после окончания, в 10-11 классах не читал практически ничего.
А развернуто и аргументированно выражать свои мысли меня научили как раз годы общения на форумах уже после школы, когда появилась возможность дискутировать на интересные для меня темы.
Для этого нужно обсуждать устно и письменно интересные, актуальные для школьника темы. Учить связно излагать СВОИ мысли.
А сочинения по литературе - это шаблонная муть где от тебя ждут не свои мысли, а "правильные", причем даже не по конкретной теме, а по произведению, которое тебе может быть совершенно не интересно и не актуально.
Она не в картинках, а в океане воды, когда для выражения абзаца стоящих мыслей десятки и сотни страниц художественной воды наливают.
Направь тоже самое безумное количество времени за годы школьного обучения вместо литературы на туже психологию, обществознание и т.п. гуманитарные науки можно было бы получить совсем другой результат!
Есть зарубежная Khan Academy - там уже готовые и курсы и тестовые задания по многим предметам. Есть наш Степик.
ИМХО в эту сторону все будет идти, а тетрадки останутся опцией для самих школьников, делать какие-то собственные конспекты и наброски решений.
У меня нет детей, но я прекрасно помню свои школьные годы и лично я был бы счастлив учиться подобным образом вместо школы, и приложил бы в разы больше усилий и усердия, чтобы не посещать сие заведение.
Но в то время дистанционной обучение было крайне мало распространено, а онлайн технологии были в принципе не доступны почти никому.
Однако, даже имея доступ только к учебникам, причем крайне ограниченный, достать ВУЗовские учебники в провинции было крайне сложно, я готовился к олимпиадам самостоятельно, даже проконсультироваться особо не с кем было, потому как учителя на таком уровне предметом не владели.
На самом деле тяга к знаниям исходно есть у многих, это по-сути такая же биологическая программа - исследовать свою среду, иначе не выживешь.
Проблема в том, что школа вместо того чтобы развивать эту тягу обычно наглухо ее убивает.
А что, школа как то реально может заставить?
Кто хотел - учился, кто не хотел - делал вид что учится или даже особо виду не делал - тройку все равно натянут, потому что за итоговые двойки самой школе мин.образования проблемы устраивает.
Опять таки, регулярные экзамены в той или иной форме можно оставить и при удаленной форме обучения.
Ну да - талантов задушили, отстающим создали видимость усвоения - средне-посредственный результат получили.
Зачем изобретать велосипед - эти программы уже давно есть - на любой уровень и вкус.
Самое банальное - школьные учебники - готовая программа по предмету последовательно разбитая по этапам.
Второй вариант - пособия по подготовке к экзаменам - более сжато, глубже и лучше систематизировано чем учебники.
На тех же он-лайн платформах можно найти комплексные курсы по предмету.
Чем видео уроки от лучших преподавателей доступные в интернете и отличные учебники на выбор хуже чем бубнящий учитель в соседней школе? При этом вырабатывается крайне полезный в дальнейшем навык самообучения.
Так 90% и без угроз будут вести себя более менее адекватно, но достаточно 1 человека в классе который плевать хотел на всё и всех и не боится никого и он будет кошмарить и класс и учителей, а отдельные таланты чуть ли не всю школу.
И отдельная изюминка - у такого ученика обычно и родители соответствующие, которые также будут матом посылать учителей и никак не стремиться решать проблемы.
ИМХО решение тут может быть только одно - законодательно закрепить право школы выгонять ученика при многочисленных жалобах / нарушениях порядка.
Пусть такие уникумы идут в спец.школы или на домашнее обучение, но зато остальные смогут нормально учиться.
В разных странах по-разному, но в США и других англоязычных странах подросток = teenager - это с 13 лет.
Банально языковая особенность: 12- twelve, но далее 13 - thirTEEN и далее тоже окончание до 19 включительно.
Это аргумент в пользу того, что известность человека в какой-то сфере никак не свидетельствует о том, что он знает как воспитать успешных детей и что советы его в этой конкретной сфере стоят внимания вообще.
И которые уже в зрелом возрасте по прежнему ничем миру не известны, в отличии от их отца.
Так что на пример для подражания как-то не тянут.