Интересно, почему Вы сразу противопоставляете себя и работодателя? Устраиваетесь на работу ожидая там встретить врагов? Абстракный работодатель не успел сделать Вам ничего плохого? Чем он виноват перед Вами? Тем, что даст Вам работу? ИМХО трудно жить с таким отношением.
ещё до вуза как-то там код писать умел
И могли дать теоретическую оценку сложности алгоритма, по которому код? Наблюдал умельцев, считающих, что знают сортировку пузырьком, но минусы обосновать не могут.
«Обучения» в целях школы нет. Точнее, все цели школы прямо противоположны «обучению» — получению новых знаний, развитию творчества и критического мышления.
И таблицу умножения в школе не учат? А еще есть Менделеевская таблица. И ее не учат? И какое критического мышление должно быть в отношении таблицы умножения? Дважды два = пять? Это творчество? Это «Обучение», которое должно быть в школе?
У нас на практику всех раскидали по разным хим.заводам. Я был в Капотне, в заводской лабе, какую-то машину для измерения прочности полимеров налаживал. Ничего интересного.
Но из школьных экскурсий вспомнил еще поездку в Звездный городок. Очень интересная экскурсия по музею. В школе к космонавтике относились внимательно. Так вместо астрономии всем классам купили абонементы на лекции в Планетарий. Стоило это всего несколько рублей с человека (точно не помню, не большие деньги по тем временам), а впечатлений было много.
И в вузе сейчас никуда не возят? Нас возили на электроламповый завод. Там подарили стерженьки из вольфрама размером с небольшой карандаш. Через несколько лет пригодился на работе — сделали лампу для флеш-фотолиза. Возили по разным НИИ. Показали 8-метровый колодец, где под водой хранят активный кобальт. Погасили свет, и мы видели черенковое свечение.
визиты людей разных профессий, поездки на разные предприятия, даже логика с риторикой — всего это нет.
Что нет экскурсий на предприятия — это плохо. Когда я учился в начальной школе — водили на фабрику, показали, как рубашки на машинках шьют. Быстрота пошива впечатлила: у меня тетушка шила после работы одну рубашку для меня больше недели, а тут за несколько минут готовая рубашка с пуговицами и этикеткой, и в упаковке!
В средней школе ездили на Серп и молот — страшное впечатление: ворочать вручную клещами раскаленный стальной прокат очень жарко! Мы всего несколько минут в цехе были, а рабочие там целую смену. И видно, что для этого сильным надо быть и не зевать — прокатный стан выдает полосу за полосой в равные промежутки времени. А еще на ЗИЛ ездили — посмотрели, как на конвейере грузовики свинчивают. Не легкая работа.
Про визит людей в школу запомнил собственные впечатления, побыв таким визитером. После МГУ проработал год в НИИ, и мне поручили поехать в подшефную школу. Приехал, в 3 классе прочел лекцию «Игра — дело серьезное». У меня на работе была Электроника-60, а обычные люди тогда ПК не видели, игры были очень примитивные (тетриса еще не было). Слушали раскрыв рты (включая учительницу). Прозвенел звонок, закончил, хочу уходить, но меня ловят за рукав и просят прочитать в другом классе. И так раз пять. Вымотан был предельно — не помню, как домой добрался.
И я предпочитаю читать электронные книги. Но пишут, что на бумажные есть спрос и, даже, растет.
Качество сканированных книг через распознавалку бывает неудовлетворительным и картинки на маленьком экране «читалки» не удобно смотреть.
Да, для погрузочно-разгрузочных работ много знать не нужно. Для секретарской работы может английский пригодиться. Но человек должен сам сделать выбор. А чтобы его сделать сознательно ему нужно знать что выбирать. Писал об этом:
В настоящее время в некоторых странах (например, в России) общее образование является не только правом, но и обязанностью граждан. (Википедия)
Действительно, сложно привлечь к ответственности гражданина, если он неграмотный. Таким образом, школа обязана дать каждому школьнику установленный запас базовых знаний, а каждый школьник обязан его получить. Иначе будет прятаться от пролетающего над головой самолета, принимая его за дракона – даже грузчиком не сможет работать. Выбор работы, вернее, обеспечение возможности осознанной проф.ориентации – важнейшая задача общеобразовательной школы. Без базовых знаний осознанный выбор не возможен.
Или как? По окончании 1го класса:
— Ты Вася сильный с завтрашнего дня будншь картошку грузить;
а ты Зоя пойдешь на фабрику ткачихой.
И далее по известному фильму:
на ликеро-водочный завод заявок нет.
Это вопрос воспитания. По жизни, по знакомым, по литературе, по фильмам и т.д. известно, что многие дети не думают о завтрашнем дне. Задача родителей и школы заставить их думать. Или кому-то нужны неудачные дети? Родителям? Обществу? Государству? Зачем тогда делать заведомо несчастных детей? ;) — Есть много способов безопасного секса.
Может это бензол? Не очень давно ужесточили правила работы с ним. Помню, как взвыли сотрудницы нашего НИИ, когда им попытались запретить — в органике бензол очень нужный растворитель.
студенты физики вон с жидким азотом любят развлекаться. Водку грызть.
Да видел, как охлаждали разведенный спирт азотом. Вредность одна — в азот поступает техническое масло при сжижении. — Жидкий азот обычно не сертифицирован для пищевого употребления. И емкости, в которых его хранят (сосуды Дьюара) не всегда достаточно чистые.
Какие реактивы не положены в университетах? На ХФ МГУ моя однокурсница обожглась бромом. До этого она успешно работала с цианидом калия. Я на дипломе работал с оловоорганикой. У всех были лабораторки с метанолом и металлической ртутью. И в школе в хим.кабинете были соединения ртути. На первом уроке химии нам показали термическое разложение окиси тртути в пробирке. А особо успешным позволяли «серебрить» копейки растворами солей ртути, правда потом эти копейки отбирали и заставляли руки мыть.
В школе на лабораторке по физике две девчонки термометр разбили. Физичка заставила их собирать с пола капельки ртути медной фольгой и помыть пол хлорным железом.
Конечно в школе были ограничения на радиоактивные источники. Но в комплектах дозиметров были для проверки. В универе была кафедра радиохимии. Там работали с изотопами. Был случай, когда студента разули и поставили его ботинки «на распад» — пролил на них изотоп марганца. Аналогично одну студентку отпустили домой в халате, сняв с нее джинсы. Дали банку трилона-б для стирки. Постиранные джинсы она принесла на контроль.
Следователь заинтересуется упаковкой: написано ли там, что для внутреннего применения без рецепта врача. Если Вы не врач, то и горьким анальгином учеников кормить не должны.
Особенно «полезно» пробовать соли тяжелых металлов. Ацетат свинца называют свинцовым сахаром и добавляют в поддельные вина. Растворимые соли бария также особо "полезны"…
В хим.кабинете даже хлорид натрия («пищевая соль») м.б. опасен. Во-первых в техническом продукте есть примеси. И потом в банку могли влезть грязной ложкой. Слышал историю про лектора, котрый перед лекцией выпивал пробирку спирта. Как-то выпил из плохо помытой пробирки, до кафедры не дошел — помер на месте.
Может и придут за длительное время. Но многие попытаются жить без умножения, их будет от него тошнить. Но эта таблица не единственный случай. Если ждать когда «сами к этому придут», то чудесные школьные годы нужно продлить лет на 20.
Какой конкретно порошок предлагнаете? Если ученик обратится в медпункт, а на банке с этим порошком не будет написано, что его можно есть, то у Вас будут проблемы.
Кислота была не сильно разбавлена? И как понравилось? А что учителем рисковали — об этом не думали? Его могли посадить, если с учениками что серьезное.
Интересно, почему Вы сразу противопоставляете себя и работодателя? Устраиваетесь на работу ожидая там встретить врагов? Абстракный работодатель не успел сделать Вам ничего плохого? Чем он виноват перед Вами? Тем, что даст Вам работу? ИМХО трудно жить с таким отношением.
И могли дать теоретическую оценку сложности алгоритма, по которому код? Наблюдал умельцев, считающих, что знают сортировку пузырьком, но минусы обосновать не могут.
Но из школьных экскурсий вспомнил еще поездку в Звездный городок. Очень интересная экскурсия по музею. В школе к космонавтике относились внимательно. Так вместо астрономии всем классам купили абонементы на лекции в Планетарий. Стоило это всего несколько рублей с человека (точно не помню, не большие деньги по тем временам), а впечатлений было много.
Что нет экскурсий на предприятия — это плохо. Когда я учился в начальной школе — водили на фабрику, показали, как рубашки на машинках шьют. Быстрота пошива впечатлила: у меня тетушка шила после работы одну рубашку для меня больше недели, а тут за несколько минут готовая рубашка с пуговицами и этикеткой, и в упаковке!
В средней школе ездили на Серп и молот — страшное впечатление: ворочать вручную клещами раскаленный стальной прокат очень жарко! Мы всего несколько минут в цехе были, а рабочие там целую смену. И видно, что для этого сильным надо быть и не зевать — прокатный стан выдает полосу за полосой в равные промежутки времени. А еще на ЗИЛ ездили — посмотрели, как на конвейере грузовики свинчивают. Не легкая работа.
Про визит людей в школу запомнил собственные впечатления, побыв таким визитером. После МГУ проработал год в НИИ, и мне поручили поехать в подшефную школу. Приехал, в 3 классе прочел лекцию «Игра — дело серьезное». У меня на работе была Электроника-60, а обычные люди тогда ПК не видели, игры были очень примитивные (тетриса еще не было). Слушали раскрыв рты (включая учительницу). Прозвенел звонок, закончил, хочу уходить, но меня ловят за рукав и просят прочитать в другом классе. И так раз пять. Вымотан был предельно — не помню, как домой добрался.
Качество сканированных книг через распознавалку бывает неудовлетворительным и картинки на маленьком экране «читалки» не удобно смотреть.
Или как? По окончании 1го класса:
— Ты Вася сильный с завтрашнего дня будншь картошку грузить;
а ты Зоя пойдешь на фабрику ткачихой.
И далее по известному фильму:
на ликеро-водочный завод заявок нет.
Да видел, как охлаждали разведенный спирт азотом. Вредность одна — в азот поступает техническое масло при сжижении. — Жидкий азот обычно не сертифицирован для пищевого употребления. И емкости, в которых его хранят (сосуды Дьюара) не всегда достаточно чистые.
В школе на лабораторке по физике две девчонки термометр разбили. Физичка заставила их собирать с пола капельки ртути медной фольгой и помыть пол хлорным железом.
Конечно в школе были ограничения на радиоактивные источники. Но в комплектах дозиметров были для проверки. В универе была кафедра радиохимии. Там работали с изотопами. Был случай, когда студента разули и поставили его ботинки «на распад» — пролил на них изотоп марганца. Аналогично одну студентку отпустили домой в халате, сняв с нее джинсы. Дали банку трилона-б для стирки. Постиранные джинсы она принесла на контроль.
Следователь заинтересуется упаковкой: написано ли там, что для внутреннего применения без рецепта врача. Если Вы не врач, то и горьким анальгином учеников кормить не должны.
В хим.кабинете даже хлорид натрия («пищевая соль») м.б. опасен. Во-первых в техническом продукте есть примеси. И потом в банку могли влезть грязной ложкой. Слышал историю про лектора, котрый перед лекцией выпивал пробирку спирта. Как-то выпил из плохо помытой пробирки, до кафедры не дошел — помер на месте.