Каждый, кто недавно был или пребывает в данный момент в качестве студента специальности, прямо или косвенно связанной с IT, наверняка, не раз и не два возносил руки к небу в вопросе: «Доколе!?» Из всего бездонного океана проблем студентов в процессе обучения, (за вычетом лени, свободы, алкоголя, женщин и т.п.) я выделил три ключевых пункта, которые требуют серьёзной атоматизации. Три желания. Как в сказке.
Чтобы угнаться за временем, в учебном процессе учебники отходят на второй и даже третий план. Всё больше информации и материалов, особенно на последних курсах, доходят до студентов в виде распечаток, электронных файлов ссылок и просто ключевых слов для поиска. Эта практика, бесспорно, очень способствует повышению навыков ориентирования молодой смены айтишников на бескрайних просторах всемирной сети, однако, в то же время, негативно сказывается на организованности всего этого материала. Теперь уже не сложишь стопочкой учебник и конспект для полноценной подготовки. В итоге формируется чудовищная информационная свалка, которую хоть как-то организовать представляет огромную проблему, не то, что нормально по ней подготовиться к зачётным мероприятиям. Это проблема номер раз.
Связь студентов и преподавателей. Конечно, есть лекции и семинары, однако кто из нас не бегал с языком на плече в славной охоте на преподавателя, кто не караулил у дверей кафедр, кто не дневал под дверьми аудиторий в ожидании. В сущности, контакт студента и преподавателя за рамками занятий не просто сложен, а чрезвычайно сложен. А это, порой, становится вопросом жизни и смерти(в контексте системы ценностей студента, разумеется). Данная проблема кое-как решается массовым обзаведением преподавателями электронной почтой, однако в экстренной ситуации поиск контактов нужного преподавателя всё также носит характер хаотический и почти религиозный. Это проблема номер два.
Это я оставил на десерт, как самое вопиющее проявление непредсказуемости жизни, неисповедимости путей Господних, и прочих проявлений хтонического хаоса в жизни студентов. Точное расписание, как прогноз погоды известно только на вчера. Двух — трёх недельные циклы занятий, чередование лекций и семинаров, занятия в разных корпусах у разных групп в разные дни и прочие замечательне вещи. у этой проблемы на данный момент реального решения не существует, кроме удивительного продукта эволюции, экстрасенсорного восприятия некоторыми студентми изменений расписания на уровне колебания тонких субпространственных мембран(именуемое в народе «ректальным чутьём»). Поэтому опоздания, путаница, пропуски, разминки и тому подобное имеет место в угрожающих масштабах. Это проблема номер три.
По роду своей деятельности имея отношение к информационным системам вообще и к CRM в частности, мне вдруг стало ясно, как день, что именно CRM технологии могут предложить комплексное решение всех этих проблем.
Централизованная система, включающая в себя хранилище материалов для студентов, а также базы данных о самих студентах для преподавателей, их успеваемость, отчёты, темы проектов, и всё всё, что ведут проеподаватели в толстых замусоленных ежедневниках. Информации о самих преподавателях, вплоть до наличия системы аккаунтов. Ну как минимум электронные адреса и телефоны. Электронное расписание с авторассылкой уведомлений о всех изменениях. Вот краткий перечень того, что может включать такая система. Наличие базы данных успеваемости студентов существенно упростит отчётность и мониторинг, позволит проводить разнообразный анализ и тому подобные радости. И, разумеется, доступ ко всему этому счастью online.
Отчасти такие функции пытаются взять на себя университетские интернет — порталы, но, как студент одного из самых продвинутых в этом плане университетов, не могу сказать, что они с этим справляются.
Немного пошерстив просторы всемирной, я нашёл несколько аналогов. Но все они по тем или иным причинам не подходят для родины Пушкина и Достоевского. Наиболее интересным вариантом для меня показалась система BlackBoard, однако специфика нашей страны, преподавательского состава и некоторый опыт разного рода внедрений подсказывает мне, что проще будет разработать своё решение и его уже внедрять, нежели мучительно адаптировать чуждое решение (хотя это ещё вопрос).
Хотелось бы услышать мнения хабровчан на счёт озвученных проблем и идей.
1. Организация информации
Чтобы угнаться за временем, в учебном процессе учебники отходят на второй и даже третий план. Всё больше информации и материалов, особенно на последних курсах, доходят до студентов в виде распечаток, электронных файлов ссылок и просто ключевых слов для поиска. Эта практика, бесспорно, очень способствует повышению навыков ориентирования молодой смены айтишников на бескрайних просторах всемирной сети, однако, в то же время, негативно сказывается на организованности всего этого материала. Теперь уже не сложишь стопочкой учебник и конспект для полноценной подготовки. В итоге формируется чудовищная информационная свалка, которую хоть как-то организовать представляет огромную проблему, не то, что нормально по ней подготовиться к зачётным мероприятиям. Это проблема номер раз.
2. Коммуникации
Связь студентов и преподавателей. Конечно, есть лекции и семинары, однако кто из нас не бегал с языком на плече в славной охоте на преподавателя, кто не караулил у дверей кафедр, кто не дневал под дверьми аудиторий в ожидании. В сущности, контакт студента и преподавателя за рамками занятий не просто сложен, а чрезвычайно сложен. А это, порой, становится вопросом жизни и смерти(в контексте системы ценностей студента, разумеется). Данная проблема кое-как решается массовым обзаведением преподавателями электронной почтой, однако в экстренной ситуации поиск контактов нужного преподавателя всё также носит характер хаотический и почти религиозный. Это проблема номер два.
3. Раписание(и объявления).
Это я оставил на десерт, как самое вопиющее проявление непредсказуемости жизни, неисповедимости путей Господних, и прочих проявлений хтонического хаоса в жизни студентов. Точное расписание, как прогноз погоды известно только на вчера. Двух — трёх недельные циклы занятий, чередование лекций и семинаров, занятия в разных корпусах у разных групп в разные дни и прочие замечательне вещи. у этой проблемы на данный момент реального решения не существует, кроме удивительного продукта эволюции, экстрасенсорного восприятия некоторыми студентми изменений расписания на уровне колебания тонких субпространственных мембран
Золотая рыбка
По роду своей деятельности имея отношение к информационным системам вообще и к CRM в частности, мне вдруг стало ясно, как день, что именно CRM технологии могут предложить комплексное решение всех этих проблем.
Централизованная система, включающая в себя хранилище материалов для студентов, а также базы данных о самих студентах для преподавателей, их успеваемость, отчёты, темы проектов, и всё всё, что ведут проеподаватели в толстых замусоленных ежедневниках. Информации о самих преподавателях, вплоть до наличия системы аккаунтов. Ну как минимум электронные адреса и телефоны. Электронное расписание с авторассылкой уведомлений о всех изменениях. Вот краткий перечень того, что может включать такая система. Наличие базы данных успеваемости студентов существенно упростит отчётность и мониторинг, позволит проводить разнообразный анализ и тому подобные радости. И, разумеется, доступ ко всему этому счастью online.
Тина морская
Отчасти такие функции пытаются взять на себя университетские интернет — порталы, но, как студент одного из самых продвинутых в этом плане университетов, не могу сказать, что они с этим справляются.
Немного пошерстив просторы всемирной, я нашёл несколько аналогов. Но все они по тем или иным причинам не подходят для родины Пушкина и Достоевского. Наиболее интересным вариантом для меня показалась система BlackBoard, однако специфика нашей страны, преподавательского состава и некоторый опыт разного рода внедрений подсказывает мне, что проще будет разработать своё решение и его уже внедрять, нежели мучительно адаптировать чуждое решение (хотя это ещё вопрос).
Хотелось бы услышать мнения хабровчан на счёт озвученных проблем и идей.