Comments 151
И всегда грустно, когда всё это говоришь людям несколько раз, но они так увлечены
Если же работать как ИП, то на фига нужен п.2 из статьи с наймом преподавателя?
Авторы закона об образовании ОЧЕНЬ хорошо позаботились, чтобы всякая мелкая шваль:) не пыталась конкурировать с вузами. А то кто же пойдет в эти вузы на платные занятия и принесет копеечку этим авторам закона:(.
Если ВУЗы не могут нормально конкурировать с детскими кружками робототехники, то надо что-то менять в консерватории.
Как интересно получается. Предприниматель — это простой человек, которого закон не защищает и он, бедняга, вынужден его обходить.
А люди, которых должна защищать трудовая инспекция, они не простые, хотя их большинство. Они не нуждаются в защите закона.
PS Все это называется Бизнес-План и относится к любому стартапу.
\чтобы каждый позвонивший записался на курс.
Но не все подходят. С каждого кружка приходится исключать детей. Тоже верно.
1) У нас есть Лего Майндстормс, давайте собирать по инструкциям
2) Вот у нас Ардуино и моторчики, давайте зальем вот этот скетч и машина поедет по прямой (или по черной линии)
Второй вариант для начала наверное даже неплохо (да и первый для самых юных). Но я как то ни разу не видел кружка, который мог бы продвинуться дальше (ROS, автономность, карты помещений и т.д). Детям быстро надоедает или преподаватели не тянут?
— экспериментировать
— дети не сильно устают
— легче обучить преподов (большинство, кого я видел в робототехнических кружках как в бизнесе, делают франшизы. Т.е. — а давайте найдем препода в городе N и по-быстрому его обучим как собирать роботов — и будет филиал)
Содержательные вещи (типа карты территорий) мало кому нужны — сложно собрать аудиторию, тем более, которая будет за это платить. Да и напряжения при разработке будет сильно больше.
(У меня есть такой контент по архитектуре ПО и когнитивистике, так что много думал о создании курса по этим темам. Но просто понимаю, что черта с два найду людей, которые это оценят и оплатят.)
В кружках дипломы-документы не дают. Могут дать просто красивую бумажку, но не более того.
Вопрос скорее в том, что это единственный выхлоп от этих курсов, больше ничего вы не получите.
Выхлоп от кружков сборки лего по инструкциям наверняка не очень большой.
Но задуманный выхлоп от кружков описали в комментарии ниже.
Если вас какой-то конкретный кружок не устраивает, ищите подходящий, занимайтесь самостоятельно.
Вы, на самом деле, слишком трудные вещи для детей хотите. Ваши требования скорей тянут на full-time работу, чем на кружок.
Если говорить о 9-11 классах — старший ребенок занимается в «кружке», где уже преподают ML/DL, С++ он начал изучать в 13 лет. Причем там несколько сотен человек занимается, а не «избранные гении».
В начале ветки вы говорили о том, что видели кружки только по сборке лего и заливке готовых скетчей, а сейчас — что у вас ребенок ходит и что-то "крутое" делает.
Вы что изначально хотели сказать то?
Робототехника везде одинаковая — «давайте сделаем чтобы машинка ездила по черной линии, молодцы, до свидания».
Когда в группе обучения 10-12 детей, физически нереально давать что-то более сложное, потому что у каждого из детей очень разная скорость усвоения, и научить всех сразу не получится, ребенок расстроится, а родители потребуют назад деньги.
К тому же в принципе тяжело человека, который нормально разбирается в программировании, и при этом не работает фуллтайм программистом и хочет работать с детьми.
А тех, кто потянет,
1) мало
2) они и сами разобраться могут с интернетом
3) их родители не всегда платёжеспособны
И то, и другое, и третье. Сложные проекты — сложные и требуют зачастую уровень подготовки детей гораздо выше, чем наблюдается. Если дети не знают, что такое переменная, объяснить им алгоритмы картирования и локализации займёт неоправданно много времени, они скорее всего перегорят. Ну и подготовка преподавателей, конечно. У нас только сотрудники института автоматики преподают
школьникам на занятиях ROS (студенты того же института, этим еще не владеют, например)
Голосовал за первый вариант.
Но у меня немного другая мечта: кружок радиосвязи. Готовить из мальчишек и девчонок связистов :)
Нет финансирования. Любительская радиосвязь умирает. Местная мореходка готовит специалистов силами вчерашних выпускников :(
Но мечта ещё остаётся
А было бы неплохо поддержать любительскую радиосвязь, которая умирает в НАШЕЙ стране, к сожалению
ЗЫ. морзянка зазубривается за месяц, собственно там всё самое интересное и осталось на КВ диапазонах ;)
ЗЫ. В школе вроде есть уроки труда, зачем ещё ребёнка пичкать электроникой, вырастет сам решит что ему интересно и как жить.
Практически (исхожу из того, что ребенок будет ходить в кружок робототехники потому, что ему это интересно, а не из-под палки):
1. Хобби позволяет расширять кругозор. Звучит банально, но если ребенок завязан только на школу, то он получает информацию только одним стандартным способом и общается со сверстниками по одному шаблону, характерному для его класса. Занятия вне школы (чем угодно — танцы, хор, спорт, ремесло и пр.) учат мыслить и действовать «out of the box».
2. Конкурентное преимущество. Даже один первый пункт может дать навыки, которых лишены другие дети. Такой ребенок (потом подросток, взрослый) не будет бояться изучать новые сферы, ему будет это легче даваться. Дополнительно, имея специальные умения, он сможет применить их совершенно неожиданно, в том числе приобретая новые знакомства, иногда вызывая «вау» эффект. Личный пример: еще в СССР занимался в кружке радиотехники, освоил азы программирования, занимался фото. Сейчас профессионально очень далек от этого, но периодически бывал тем единственным, кто мог установить ПО, наладить сеть, поснимать на мероприятии (это — высокая самооценка), принять участие в разработке автоматизации документооборота предприятия как предметный специалист, тестировать продукт и обучать пользователей (а это — оплачиваемая работа).
3. Просто интересное детство. У наших детей и так детство испорчено ЕГЭ и прочим тюканием. Хорошо, если будет что-то приятное и интересное, о чем будет хорошо вспоминать.
как умение всем этим пользоваться реально поможет в _современной_ жизни, банально туже ипотеку заплатить — да никак не поможет
Живу в Европе и могу сказать, что те кто умеет всем этим пользоваться тут легко может заработывать больше, чем я тут же программистом. Это проблема России, а не умения работать руками…
зачем ещё ребёнка пичкать электроникой
Во-первых, затем же, зачем дети ходят в любые другие кружки, например, футбольные. Мало ведь, родителей реально настраиваются вырастить в провинциальном кружке с посещением раз в неделю профессонального футболиста. Детям в любом случае нужно какое-то занятие, общение со сверстниками и умение получать новые знания и трудится. Другая альтернатива круглосуточные игрушки или пропадание во дворе с местными хулиганами.
Во-вторых, любые занятия могут стать основной будущей профессии, я бы не стал программистом и не работа в Европе, если бы не детское увлечение созданием игрушек на спектруме (не в клубе, конечно, самостоятельно с друзьями, но суть та же). Но даже если нет, то они дают полезные навыки, то же умение заводить друзей и влезать в попу оно само по себе не вырабатывается и чем больше круг общения у ребенка, тем оно будет лучше. Социализация в классе часто недостаточна (одно дело наладить отношения с десятком детишек, которых знаешь с первого класса, другое — постоянно в каждом новом кружке или с каждым новым учеником в кружке).
Неправильно это
Это правильно и справедливо. Это рынок. Раньше все со своих налогов платили за «бесплатные кружки», независимо от их полезности и интересности (пусть даже там вел занятия хронический алкоголик непереносящий на дух детей).
Сейчас каждый родитель видит, за что он платит деньги. Если ребенок мешает остальным детям его и с платного занятия попросят. Если преподаватель кружка должен бегать за каждым балбесом — может он просто плохой преподаватель? У действительно хорошего — отбоя от желающих родителей быть не должно, да и большинству детишек должно быть интересно.
У нас кружок электроники вёл общественник. Т.е. денег ему (вроде) не платили, но выделяли какое-то время на это.
Техника в кружке, устаревшая, но вполне живая, была из его НИИ
В СССР я ходил в несколько кружков:
— в авиамодельном дали фанерку, лобзик и чертеж — выпиливай. Через десяток занятий получился просто планер, летающий хуже бумажного самолетика. До моделей с простейшим двигателям обещали дойти через пару лет, естественно, быстро забросил,
— в радиокружке, паяли какие-то простейшие схемы, вроде батарейки и мигающей лампочки, так же никто особо не интересовался мотивировать детей или научить чему-то большому, чем бездумно копировать показанное преподавателем, ну использовать паяльник научился, но даже чтения схем или отличия конденсатора от резистора было на нуле, тоже дети быстро разбегались,
— больше всего ходил в тенисный клуб, там был стол и мы тупо играли с друг другом со своими ракетками и шариком, насколько помню, вся работа преподавателя была открыть и закрыть собственно помещение, вполне закономерно на соревнованиях района проигрывали почти всем,
ИМХО, бесплатная модель, когда даже родители ничего не контролируют — намного хуже. Нет, разумеется, в СССР были и хорошие кружки, но их было не большинство (по крайне мере, в провинциях).
Хорошо если родители сами разбираются в теме, а если не разбираются… высока вероятность показушности со стороны преподавателей ссобирающих деньги.
Не обязательно быть экспертом в автомобилестроение, чтобы оценить качество и комфорт автомобиля. Да, при капитализме каждый покупатель товаров и сервисов должен включать голову, узнавать отзывы, интересоваться темой и т.п., но быть экспертом во всем — не обязательно.
со временем система будет стремиться к максимизации прибыли, а она зависеть будет только от внешней картинки, т.е. главное будет сделать вид что всё круто, а как там на самом деле будет не важно
Это обычное дело в капитализме, но все равно система работает несколько лучше, чем при плановом хозяйстве СССР, когда можешь есть, что дают либо… можешь не есть. Тем более покупатели все-таки обычно не полные идиоты и долго полной фигней за большие деньги их кормить не получиться.
Не обязательно быть экспертом в автомобилестроение, чтобы оценить качество и комфорт автомобиля.
Это и есть показуха. Ты видишь только внешнюю оболочку, у тебя нет времени и знаний чтобы разобрать автомобиль по винтику и увидеть даже элементарнейшие ошибки проектирования. Ты оцениваешь автомобиль по… внешней форме и обивке салона. Форумы, разбираться, эксперты… откуда время у широких масс на вникание в вот это всё?
внешней форме и обивке салона
А еще по тест драйву, опыту друзей и знакомых, марке производителя и т.п.
откуда время у широких масс на вникание в вот это всё
ни разу не встречал человека, который бы покупал автомобиль ценой в много месяцев работы, и совсем не пытался разбираться, почему мерседес или бмв стоит много больше ваза или китайских фирм, к примеру. Как раз широкие массы очень часто читают автожурналы и трепятся о автомобилях, которые никогда не смогут себе позволить… вместо работы, конечно.
Еще раз что вы предлагаете? Покупатель идиот, давайте сделаем плановую экономику, где есть один вид колбасы, один вид автомобиля и т.д.?
Думаю, что поэтому в дополнение к кружкам проводятся еще всякие олимпиады, конкурсы или как их там называют. Когда собираются ученики разных заведений и сравнивают свои поделки.
Даже если родители сами не разбираются, то им можно показать оценку творчества от экспертов.
если родители сами не разбираются, то им можно показать оценку творчества от экспертов
На самом деле, мне как родителю, важно не насколько крутые вещи они делают, чем насколько ребенку интересно на занятии и может быть полезно (причем даже не в умении паять, сколько для общего развития), я не расчитываю, что в кружке из ребенка сделают телемастера, скорее он получит навыки труда, общения со сверстниками, командной работы и т.п. Для оценки полезности кружка нужно хоть бы немного знать своего ребенка и иметь хотя бы базовые понимания его психология и необходимые для любого родителя основы педагогики, а не быть экспертом в радиоделе.
А счас руководитель должен на цырлах бегать и развлекать оболтусов чтобы «они интерес не потеряли» — а их родители оплатили занятия
Вы не правы. «Оболтус» своим присутствием часто-густо портит занятия другим детям; они об этом рассказывают своим родителям, и в результате у руководителя появляется неиллюзорная возможность не только не заработать на «оболтусе», но потерять на нормальных детях. Поэтому, если не хочет ребенок ходить, или не выполняет правила — никто силой не держит и родителей не уговаривает.
Да и Вы не переживайте, такому животному подходу к жизни такие родители своих чад без всяких кружков обучают дома, чтобы те продолжали семейную традицию жития «человек-пустышка».
Ну а на счёт «зачем», вы, поди, своих-то детей в свой гараж водите? Мелкая моторика в юном возрасте крайне положительно влияет на мозг. Системный подход к решению задач, развитие логического аппарата. Это ж конкурентное преимущество на рынке труда, не? (тоже по «карлумарксу», если что). Сами себе противоречите.
Ну а на счёт «зачем», вы, поди, своих-то детей в свой гараж водитеКонечно и чтобы не очень нравилось (иногда за уши не оттащишь ) обязательно даю грязную работу (подмести там или тяжелое что поносить, кирпичи и тд) чтобы не придумал потом работать за станком в холодном цеху или гайки в тепловозном депо крутить по колено в мазуте. Сидеть в тёплом офисе бумажки перекладывать полюбому приятнее, а с железками лучше только как хобби баловаться или для ютуба ролики снимать )))
И я не понял, как электроника может привести человека к станку в холодном цеху или к мазуту по колено. Тот же офис, только халат белый в качестве формы а не сорочка.
Но для меня, самым холодным городом оказался не родной, где -45 зимой не редкость, а Архангельск. Там при -13 руки коченели при походе ротой в столовую.
Добавлено: но мне повезло встретить в простеньком радиокружке учителя, который хорошо рассказывал и смог привить любовь к электротехнике. Сперва показывал конечный результат, потом рассказывал как всё это работает.
Самым лучшим примером для меня, как не особо общительного, показался имитатор падающего мячика из динамика, транзистора и конденсатора. Залипал на часы.
Сидеть в тёплом офисе бумажки перекладывать полюбому приятнее )))
В советское время в нашем НПО часть инженеров уходила работать простыми рабочими в цех (достаточно вредное производство, в этом же цеху работала машина плазменной резки и несколько десятков станций аргоно-дуговой сварки. Плюс в одном из пролетов был расположен участок химобработки)
Обратно они уже не возвращались, так как зарплата была просто несравнима.
PS. Заводить трактор все не смогут и думаю бежать из собственной страны, нашей собственной страны не дальновидно…
Сына научил крутить гайки, паять и варить. Это прошлый этап. Я не представляю, как он сможет требовать от работадателя, да побольше, по вашим словам, если не окончит ВУЗ, не изучит эти самые передовые технологии.
Или технологии мешают людям организоваться в нормальные профсоюзы?
В советское время в станциях юных техников и прочих заведениях был конкурс на запись. Попасть туда было не так просто. Детей полноценно обучали крутым штукам и раздолбаем путь туда был закрыт.
«Не так все было» (с)
Приходили на станцию самостоятельно, записывались в кружок(кружки) свободно, без конкурса — кроме одного, того где обучали вождению мотоцикла, там всегда был аншлаг.
В модельных кружках всегда был недобор — там надо было много работать руками, многие кандидаты не выдерживали более одного-двух занятий (благо все было бесплатно)
Куча оболтусов говорили своим родителям, что пошли на станцию юных техников (СЮТ), на самом же деле шли в кино.
Я, в свое время, ознакомился со всеми тамошними кружками (наиболее круто выглядел судомодельный, но и он же был самым тяжелым в плане умения работать руками) и выбрал тот, в котором учили вождению автомобиля. Там как раз собрались все раздолбаи )
И, в целом — сделал правильный выбор, так как сумел выжить там до конца и получить права )
достать (помните такое слово?) все эти вещи было практически невозможно в то время
В 1974..1975 гг., когда я учился водить (грузовик, между прочим ) в СЮТ — никаких проблем с материалами ни в авиамодельном, ни в судомодельном еще не было.
И сама СЮТ получала что-то от государства, и предприятия- шефы помогали.
Там (не сами пионеры, а их руководители) делали такие такие классные модели, что это мне казалось невероятным — например, летающую радиоуправляемую копию самолета АН-24 (которую потом слегка разбили при посадке).
Или радиоуправляемую масштабную модель пассажирского лайнера такого размера, что внутрь можно было посадить маленького ребенка.
(обучение было поэтапным — вначале делали простые модели, потом более сложные — с моторчиками, потом — радиоуправляемые, и в завершение — модели-копии в масштабе. Над последними работали целыми поколениями школьников )
Уточнение: почти все в то время клеили корабли и танки из наборов. Аврору/Потемкин или Т-34/КВ.
Моделисты-копиисты же делали свои модели с нуля. С качеством много выше того, что было у клееных из наборов.
Вероятно очень сильно от места зависело, когда слушаю рассказы о детстве жителей столицы (но это уже к 90м), что тут было, у меня ощущение что я в голодающей Африке жил :) одно приемущество, теплее было...
— Учебный план покажете?
— Нет плана. Т.е. как-бы есть, но он секретный.
— А как я могу узнать чему и в какие сроки моего сына научат?
— Робототехнике научим, паять научим, программировать научим в старших группах.
— На чем программировать?
— Ну-у-у… Языков много, там посмотрим
— А у Вас какое образование?
— Педагог
— А что про проектирование и прочую инженерию знаете?
— Все знаю, всему научу
— Спасибо, всего хорошего.
Сын, вот тебе паяльник, лампочки, канифоль и олово. Давай ка мы с тобой бабушкам и дедушкам герлянды на новый год сделаем и сами витражными красками раскрасим! А кружок с лего у тебя дома в детской и так есть. Кодить я тебя чуть позже видимо сам учить буду…
На самом деле предсказать сроки обучения невозможно. Ученик может быть умный и за месяц все освоит, а может быть и нет — тогда хоть год сиди и занимайся, но выхлоп будет небольшой.
Родители, конечно же, думают что их чадо самое умное.
Когда задают вопрос "А как я могу узнать чему и в какие сроки моего сына научат?", то это значит, что при срыве сроков "сам дурак" будет не ребенок, а учебное заведение.
Подозреваю, что само наличие программы дисциплины может привести к тому, что контролирующие органы посчитают заведение "настоящим" образовательным со всеми вытекающими юридическими последствиями.
Все мои одногруппники, кроме одной девушки, ставшие разработчиками электроники — троечники (как и я).
Среди моих коллег разработчиков электроники я не знаю ни одного, кто бы ходил в какие-то радиокружки в детстве и что-то там радиолюбительствовал.
Я в детстве ходил в кружок английского театра.
Кружки — это просто досуг. Не надо позиционировать их как-то какое-то образование и предварительную подготовку каких-то там инженеров.
все эти краснодипломники технических ВУЗов работают потом сплошь менеджерами да маркетологами
Вот не надо, пожалуйста, так обобщать! У меня в магистерском дипломе технического вуза все 5 (красный не дали, т.к. бакалаврский был синим), и я вполне успешно работаю программистом.
Основная масса студентов — троечники. В основном потому что работают на старших курсах и одновременно с этим вообще не понимают что забыли в ВУЗ.
Отличники делятся на две группы:
1) Ботаны. Это те которые потом идут в науку и дальше. У нас такая была одна девушка. О ее судьбе мне не известно — она пропала. Причем ходят слухи что чуть ли не с свихнулась.
2) Ребятя которые умеют торговать лицом. Не обязательно какие-то плохие там или глупые — вовсе нет. Просто есть такой тип людей, которые умеют очень хорошо налаживать контакт с другими людьми (например с преподами). Да и банально сунуть денег — тоже надо уметь, на самом деле. Это тоже навык. В основном именно они и заканчивают с красными дипломами и естественно им все эти технические профессии потом нафиг не нужны. Мои одногруппники этой категории сейчас сидят мидлами (а кто и топами уже) в банках, госкорпорациях, в министерствах. У кого-то свой бизнес. Кто-то в Сколтехе пилит. Ну Вы поняли в общем.
Офисным планктоном все таки тоже в основном работают троечники. Красный диплом дается либо за ботву, либо за внушительные коммуникативные навыки.
1) Заработать денег и технически воплотить свои навыки и знания в проекте, которым хочется заниматься.
2) Передать накопившийся опыт и знания младшему поколению.
Полемика по поводу полезности тех или иных кружков бессмысленна. Можно долго рыдать по советскому времени или проводить аналогии со своим детством, но живём мы сейчас, и сейчас всё работает по-другому.) Воспринимайте, как факт. Он не может быть не плохим не хорошим, он просто существует независимо от Вашего мнения. Это ФАКТ.
Просто в стране бытует какое-то странное мнение что вот мы сейчас понаплодим Кванториумов и через 20 лет у нас будут тысячи инженеров.
Не будут у нас тысячи инженеров, пока у них не будет нормальных доходов. В мое поколении сейчас каждый второй программист, причем я что-то не припомню обилия кружков по программированию в моем детстве. Просто сегодня обстоятельства такие, что программисты в России зарабатывают сносно. Поэтому их сразу стало дофига. Чтоб стало дофига разработчиков робототехники — на них должен сначала появиться спрос.
А вообще тут правильно выше написали — ребенка в первую очередь нужно учить жить в нашем обществе, а не микросхемы паять. Паять он и сам потом научится, а вот превратить уже взрослого инфанта в нормального человека — нельзя.
Давно думал о том, что есть ряд базовых навыков, которые просто неоткуда взять (если их не дали родители, или не повезло начать карьеру в месте, где работодатель может, и имеет финансовый интерес обучить). Такие, как умение скрывать эмоции, вести переговоры, торговаться (в том числе о зарплате), распознавать ложь, заводить разговор с незнакомым человеком, находить нужные доводы при убеждении, блефовать, распознавать манипуляции, критически мысли в конце концов.
К примеру, лично я очень завидую людям с опытом в холодных продажах (но, вот прямо сейчас все бросить и пойти туда на мизерную долю дохода, к которому я привык + каждый день терпеть целый день боли и морального унижения на работе — ну нет, не выйду из зоны комфорта, хоть и шальная мысль посещает иногда). Но вот десять-пятнадцать лет назад, когда я ходил в школу — как было бы здорово, если я тогда бы вкладывал свое время, которого было в разы больше, да и новая информация усваивалась лучше, в получение вышеописанных навыков… Хотя, наверное, сам виноват, надо было искать возможности, ведь кто-то же из будущих миллиардеров продавал конфеьы одноклассникам)
Из самого банального — опытный и обладающий авторитетом инженер может не убедить своего руководителя или инвестора в правильном решении лишь потому, что не понимает, как говорить на его языке, а таких примеров масса, и они не о зубрежке, а о практике, многочасовой, и с личной заинтересованостью.
PS:
как платить коммунальные платежи или что делать, если попал в ДТП
тут скорее о принципах, чем о фактах. Как правило, человек, который знает правильные принципы, может генерировать +-оптимальные решения на ходу.
К примеру, можно рассказывать человеку о всех видах мошенничества в интернете, чтобы он не попался, но придумают новый способ, которого он еще не знает, и знания не помогут. А можно научиться оценивать возможности с позиции «кому это выгодно», и «если предположить, что это правда, то почему не… [какое-либо противоречие]», и сразу видеть опасность в 99% схем.
А, кстати, интересно, есть ли кружки, значительно повышающие вероятность успеха в бизнесе или карьере?
Сетевой маркетинг проводит тренинги для своих полевых солдат по развитию навыков "заводить разговор с незнакомым человеком, находить нужные доводы при убеждении, блефовать, заводить разговор с незнакомым человеком, находить нужные доводы при убеждении, блефовать".
БМ, как и сетевой маркетинг, разрушает критическое мышление. И, не буду утверждать, ведь там не был, но скорее всего еще и догматизмом страдают (не думай, просто делай вот так — это правильно). Так себе качества для достижения целей.
Насчет "помогло добиться" — охотно верю. Когда 10000 и так неплохо смотивированных людей получают огромный пинок дополнительной мотивации, то кто-то из них по-любому чего-то добьется. Просто из закона больших чисел.
А, кстати, интересно, есть ли кружки, значительно повышающие вероятность успеха в бизнесе или карьере?
Взамен могу посоветовать настолку «Cashflow». Она очень хорошо учит тому, что деньги это инструмент. Я не пробовал, но ИМХО — ребенку она может мозг в этом направлении поставить правильно.
Есть такой «кружок». В него некоторых студентов-выпускников приглашают. Обычно всю жизнь потом там занимаются.
проинвестируй проект «в долгую», от 5 лет и более.
нет, спасибо. минимум через 5 лет посмотрим.
www.youtube.com/watch?v=v642447EJUQ
Мы ходили с одноклассником туда. И в 93 году детей выгоняли. Думаю, они не изменились.
Помню, что было не понятно, почему выгоняют или кричат. Ну иногда шумновато становилось или кто-то сильно отвлекался.
Мне кажется, что уровень квалификации работы с детьми недооценен. Пункт про преподавателя важный. Опыт с детьми — это нужно, актуальность знаний о них не менее важна.
Ведь разный их возраст имеет свои психологические особенности.
Мне было не прикольно ходить одному, потому что друг спалил последний транзистор, его выгнали и он больше не приходил.
А на деньги предназначавшиеся для паяльных станций, вытяжки и мази от ожогов — купите лучше ЖК-экранчиков от Нокии и Ардуино и устройте соревнования на самую интересную демо-анимацию.
В теме — робототехника, в описании доставляемых плюшек — понимание какой наждачкой работать по дереву, пилы, лобзики. Судя по описанию — это олдскульные уроки труда для мальчиков, где большинство старшего мужского населения страны сделали кривую табуретку, а самые невезучие — лишились пальца или глаза :)
В чём боль родителей, которые записывают на занятия детей?
Так и в чем боль в итоге?
Хотели бы Вы открыть кружок робототехники?
Я бы хотел в него записаться!
Кружок программирования микроконтроллеров хочется открыть
Все до единой школы РФ снабжаются по целевой федеральной программе 3д принтерами, чпу фрезерами, компами, софтом и т.д.
Педагоги: очень много молодёжи, которая в т.ч. ведет такие кружки в школах.
С этого года в школы добавили робототехнику — как одно из основных направлений.
Смысл ходить в платные кружки, если всё есть в школе?
По своей школе: 3 класса с компами и софтом, наборы лего миндсторм, ардуины — завалены шкафы. Количество 3д принтеров 2 шт. ЧПУ фрезеры. Закупка всех запчастей и т.д. тоже без проблем — даже с али заказываем. Обычная сельская школа.
Пошел работать педагогом доп.образования детей и взрослых, т.к. мои дети в эту школу пошли. Удивлен тем, что на образование бюджеты чумовые выделяются. И откровенно не понимаю тех, кто ведет детей в платные кружки на нелегальной основе.
Зарплаты в школах:
Педагог доп.образования с нагрузкой 8 часов получает 28 т.р.
Учителя в среднем около 40-55 т.р. за нагрузку общую.
т.е. я работаю с утра до обеда в школе, потом у меня полно свободного времени на фриланс проекты по разработке.
Возможно, что в москоу-вилладж все так помешались на деньгах, что не видят то, что перед носом доступно от государства бесплатно? :)
Откуда простой смертный может узнать об этих возможностях?
Повторюсь — САЙТ ШКОЛЫ.
В РФ 41 тыс. школ и в каждой есть свой сайт, на котором всё публикуется. И каждый учитель знает и каждый родитель знает об этом. Ну, а кто из родителей не интересует, тот видимо и не знает.
Моё мнение не является мнением системы образования РФ и является частным мнением родителя, у которого трое детей. Любые совпадения являются случайными и не носят информационного и уведомительного характера Министерства Просвещения. Данный комментарий не может рассматриваться отдельно и частями, а лишь как единый, целый комментарий.
Осталось заказать в школу осциллограф/анализатор/генератор/пр… и получить для себя нормальную лабу для разработок :))
Теорией заинтересовать сложно начинают баловаться, поэтому даю задачу в лоб и по мере поступления вопросов и происходит обучение, из-за то что группа маленькая хватает времени каждому все объяснить. Вывожу ребят на соревнования, дисциплина у нас минисумо 10х10 (даже призовые места есть).
Посмотреть как это выглядит vk.com/robotclubnavigator
Все происходит на базе молодежного центра.
Кружок бесплатный, только в начале года приходится брать деньги с родителей на расходники, все остальное приобретается на мои личные средства, молодежный центр помогает чем может за что им спасибо.
Сейчас руководство центра настаивает на наборе платной группы, аргументируя это тем что кружки должны приносить прибыль.
Так и живем)
а я могу обучить 2 000 000 детей если получу Разработчика программного обеспечения.
Вы делаете 12 кружков и учите. Если бы я получила блокопитон, то могла бы в течение года обучить как минимум всех детей страны. Тут разница в подходе. Кружок это хорошо, но слишком ограниченный ресурс. Вы можете привлечь государственный ресурс, или инвесторов. Посмотрите на скретч, это 160 000 000 программистов которые с помощью Raspberry Pi могут программировать роботов. Как только я найду исполнителя через год приблизительно ну три, я выпущу блокопитон. И это повлияет на знание робототехники глобально. Ведь все это построено на Arduino.потому этот вопрос можно решить иначе, и добиться большего.
если получу Разработчика программного обеспечения
Что именно значит "получите"? Какой смысл вы вкладываете в слова "Разработчик программного обеспечения"?
Если бы я получила блокопитон, то могла бы в течение года обучить как минимум всех детей страны.
Тут тоже не понятно что значит "получила". Что такое "блокопитон"? Гугл в поисках не помог. Чему и каким образом вы бы научили всех детей страны?
Амперка уже сделала свою плату с жабой внутри: https://amperka.ru/product/iskra-js
Плюс кучу периферии, фирменную документацию, форум, канал на ютупе…
Только что-то не видать миллионов благодарных рободелов ежегодно. Чего-то не хватает?
Деньги-инструмент, многие забывают назначение складывая в кубышки.
Не в тему кружков, но в тему обучения. Вот здесь: https://community.alexgyver.ru/threads/dlja-detej-kak-lego.1398/ описан опять одного конкретного папаши в попытке воспитать роботехника.
Поначалу может показаться что проект на самом деле папин, а чадо максимум стояло за плечом, но в конце становится видно что малой тоже может!
А для кружководов могут быть интересны выводы на тему Лего против Ардуино+Колхоз и Роботехника против Программирования.
7 штук, которые точно не надо делать при открытии кружка робототехники. Вот совсем не надо делать