Приятно участвовать в большом проекте и делать что-то новое, а не решать типовые задачи
Приятно — то — приятно, но для студента типовые задачи самое главное, только на них можно чему-то научиться.
По поводу опроса, то только под руководством профи. А вообще, лучше найти хорошую работу, где будут наставлять и платить за это деньги: ни что не мотивирует на получение новых знаний, как достойная зарплата=))
Я какое-то время работал в такой студии из 4х разработчиков, 2х манагеров, 2х продажников, босса и секретарши.
Мне кажется или штат, действительно, можно сократить вдвое?
Больше напоминает случай: сделаю свой бизнес и приглашу друзей в него — что бы веселее было. А эти рабы пусть работают на нас.
Интересно? Продолжать? Если да, то какие темы интересны в дальнейшем?
Прижилась ли подобная модель распространения на практике? Интересно посмотреть соотношение покупка/абонемент среди ваших клиентов.
Интересно также узнать какие средства защиты вы использовали для ограничения доступа по окончанию подписки.
Какие-то не правильные у вас преподаватели были — когда я учился, на студентов не возлагали какую-то «черновую работу» из диссертации. Максимум такое задание могло достаться сотрудникам кафедры и то по обоюдному согласию.
Даже если с разработкой ничего не получиться, всегда можно проанализировать корреляцию между интенсивностью разработки на основе коммитов системы контроля версий и метрик проекта, а на этой основе написать курсовую по управлению рисками, например. Нужно помнить, что из любого провала можно выйти победителем.
Только я сомневаюсь, что курсовая по управлению рисками (хоть и в проекте по разработке компилятора) подойдёт под курс «Системное программное обеспечение». Да и в случае с дипломом: результат должен соответствовать теме, утверждённой за пол-года до сдачи.
… когда студент выполняет работу, но не видит в ней смысл.
Тут либо студент бездырь, либо преподаватель плохо объяснил (чаще бывает первое).
Без обид, но идея бредовая по целому ряду причин:
1) Не смотря на то, что задачи преподавателей кажутся надуманными, они решают конкретную фундаментальную задачу, решив которую, студент получит важные для него в будущем навыки. Именно на таких «сферических в вакууме» задачах нужно учиться.
2) В реальных проектах куча тонкостей и заморочек, которые студенту до поры, до времени знать не надо.
3) Некоторая часть студентов не сможет разобраться в проекте, в котором уже есть солидные наработки. Поэтому будет довольно большой процент проваленных курсовых и дипломных работ.
4) Руководство опенсорс-проекта не доверит студенту что-то толковое… (Я бы не доверил^^)
5) Преподавателю сложно проконтролировать вовлечённость студента в проект.
6) Проблемы с языком.
7) Опенср-проектов на всех не хватит;)
«Данное решение можно назвать победой открытых веб-стандартов, которые необходимы для дальнейшего развития Интернета и будущих инноваций в Вебе,»– подчеркнул Йон фон Течнер (Jon von Tetzchner), глава компании Opera Software.
Читай: «Теперь-то мы отвоюем у Майкрософт лакомый кусочек рынка»
Не продуктивно работается в компьютерных классах: то окружение под себя настроишь, то отвлекут, то ещё что-нибудь, а тут и конец пары… Да и время на написание прогаммы для каждого своё нужно: один за час сделает, другому несколько дней нужно.
У нас была немного другая система: когда преподаватель понимал, что отчёт чужой,- он гонял студента по исходникам: «Что тут написано?.. а что тут происходит?». Результат, примерно, тот же достигается;)
Всё зависит от руководства. Для того, что бы курсы по разработке на 1С провести друг больше полугода пробивал.
А на счёт нетбуков: представьте, что вы студент из Рязани. Вам нужно за общежитие платить, на одежду и еду деньги заработать. Некоторым не до нетбуков.
Приятно — то — приятно, но для студента типовые задачи самое главное, только на них можно чему-то научиться.
По поводу опроса, то только под руководством профи. А вообще, лучше найти хорошую работу, где будут наставлять и платить за это деньги: ни что не мотивирует на получение новых знаний, как достойная зарплата=))
Мне кажется или штат, действительно, можно сократить вдвое?
Больше напоминает случай: сделаю свой бизнес и приглашу друзей в него — что бы веселее было. А эти
рабыпусть работают на нас.А зачем самому-то собирать, если на сайте есть готовые установочные пакеты?
Интересно? Продолжать? Если да, то какие темы интересны в дальнейшем?
Прижилась ли подобная модель распространения на практике? Интересно посмотреть соотношение покупка/абонемент среди ваших клиентов.
Интересно также узнать какие средства защиты вы использовали для ограничения доступа по окончанию подписки.
Как в UT без прыжков-то?
А по делу:
1) нужен портрет Лары Крофт на стене
2) джойстик
3) и побольше хлама на столе=)
Даже если с разработкой ничего не получиться, всегда можно проанализировать корреляцию между интенсивностью разработки на основе коммитов системы контроля версий и метрик проекта, а на этой основе написать курсовую по управлению рисками, например. Нужно помнить, что из любого провала можно выйти победителем.
Только я сомневаюсь, что курсовая по управлению рисками (хоть и в проекте по разработке компилятора) подойдёт под курс «Системное программное обеспечение». Да и в случае с дипломом: результат должен соответствовать теме, утверждённой за пол-года до сдачи.
Тут либо студент бездырь, либо преподаватель плохо объяснил (чаще бывает первое).
Без обид, но идея бредовая по целому ряду причин:
1) Не смотря на то, что задачи преподавателей кажутся надуманными, они решают конкретную фундаментальную задачу, решив которую, студент получит важные для него в будущем навыки. Именно на таких «сферических в вакууме» задачах нужно учиться.
2) В реальных проектах куча тонкостей и заморочек, которые студенту до поры, до времени знать не надо.
3) Некоторая часть студентов не сможет разобраться в проекте, в котором уже есть солидные наработки. Поэтому будет довольно большой процент проваленных курсовых и дипломных работ.
4) Руководство опенсорс-проекта не доверит студенту что-то толковое… (Я бы не доверил^^)
5) Преподавателю сложно проконтролировать вовлечённость студента в проект.
6) Проблемы с языком.
7) Опенср-проектов на всех не хватит;)
Читай: «Теперь-то мы отвоюем у Майкрософт лакомый кусочек рынка»
Да и кто сказал, что на весь семестр был только один макропроцессор?
И всегда будет виноват гиковатый преподаватель.
А на счёт нетбуков: представьте, что вы студент из Рязани. Вам нужно за общежитие платить, на одежду и еду деньги заработать. Некоторым не до нетбуков.