Пункт 2 для меня был основным, почему я очень плохо учился в школе. Я оказался человеком, который 'физически' не может заниматса тем, што не имеет смысла. 'Может пригодитса в жызни' - как-то сомнительно звучал и не устравивал.
Сейчас я занимаюсь созданием движка, и вот теперь мне понятно, зачем мне геометрия. И ведь созданием чево-то подобново интересново для детей можно учить любой школьный предмет. Просто учебная система сильно отстаөт в развитии.
А предыдущих 37 'голосов' уже нашли и засудили?
Слово 'телепортацыя' явно надо заменить на што-то, иначе так и будет путать людей вечно.
При обычном способе можно взломать шыфрование, посмотреть фотку, отправить еę в место назначения и там не узнают про это.
При квантовой передаче, как я понял, это невозможно - получающая сторона гарантированно узнает, што фотка была 'взломана'.
Есть ещę версия, што лижущий поднимает себя в 'ранге'.
А другая половина - просить еду, когда время кормęжки ещę не наступило?
У нас то же самое, но лежащий никогда не освобождает место. Или прогоняет укусами, или второй надоедает и она ложытса к первой, хотя явно будет тесно.
От кошки тоже. У нас две из пяти готовы балдеть от глажки бесконечно. Я пытался определить предел, но не смог - устал.
мокрых кисок
Например, когда объясняеш разницу между косаткой и касаткой.
🍲
Но перед этим извинитса.
Што за жесть с количеством тирэ в тексте? Они нередко расставлены вместо запятой уже начиная с заголовка поста.
Рано или поздно птичке придęтса переименоватса.
Не мешайте закреплению более удобново варианта, птичке придęтса сменить имя.
Не мешайте закреплению более удобново варианта, птичке придęтса сменить имя.
Я всę это это знаю и понимаю, но это всę не имеет значения, раз не прижылось с самово начала.
Т.е. получаетса, што учитель руссково ещө и математику должен хорошо знать? Интересно у вас там.
Только межгород же? Ну а внутри городов уже всө - сложновато, нужен человек.
Ну и какое там последнее достижение, раз идөт? Чему научился автопилот за последние два года, например?
Пункт 2 для меня был основным, почему я очень плохо учился в школе. Я оказался человеком, который 'физически' не может заниматса тем, што не имеет смысла. 'Может пригодитса в жызни' - как-то сомнительно звучал и не устравивал.
Сейчас я занимаюсь созданием движка, и вот теперь мне понятно, зачем мне геометрия. И ведь созданием чево-то подобново интересново для детей можно учить любой школьный предмет. Просто учебная система сильно отстаөт в развитии.