Сам шлем создан для того, что удобно разместить т.н. сухие электроды ЭЭГ, выполненные в виде металлических шипов с тупым концом.
А если с острым — эффективность будет больше?
Не понимаю: головы у всех разные — доказательство: шапки-ушанки разных размеров, но тут и форму головы нужно учитывать — как такое м.б. универсальным?:
они впервые реализовали на практике универсальное носимое ЭЭГ устройство
Видимо дело идет к тому, что будут втыкать в мозги золотые (позолоченные) иголки и пришивать на голову USB разъем (как у Панкеевой, Ливадного и др. фантастов).
Исследователи применили анализ эмоциональной окраски — статистическую методику, часто используемую маркетологами для оценки публикаций в социальных СМИ. В ее рамках каждому слову на основе краудсорсинговых данных назначают определенные «очки тональности».
М.б. я чего не понял, но возник вопрос: а если такой анализ к учебнику матана применить, что будет?
Расскажите нам свою историю в комментариях – какой самый необычный сценарий использования флешки вам довелось реализовать, причины этого и какие были достигнуты результаты?
У нас на курсе часть студентов просто списывали с интернета, внаглую, а часть студентов что-то сами ковыряли, с алгоритмами и формулами работали
Да. И еще на сайтах фрилансеров куча заказов написать курсовую. Но всегда видно насколько человек разбирается в исходном коде, про который докладывает.
Я вот сейчас жалею, что под постом опрос не запилила — интересно вообще узнать, кто как учился, работал и в частности — насколько честными были курсовые.
Во-первых, знания, которые не используются — очень быстро вылетают из головы. В итоге пару лет спустя от этих социологий-политологий в памяти не остается ничего.
Согласен. Думаю, что для общего развития школьного курса должно быть достаточно. Но вот краткий курс «Философии и методолгии науки» ИМХО на всех естественных факультетах м.б. полезен. Аналогично некоторые базовые знания по психологии будут полезны для понимания современных подходов в ИИ и принципах дизайна GUI (учет человеческого фактора). М.б. какие-то экономические принципы организации производства ПО будут полезны для будущих разработчиков ПО. Главное, что общий объем таких курсов д.б. минимальным и не «ВМЕСТО предметов по специальности».
Гуманитариям матан не нужен. Но общая компьютерная грамотность, чтобы гуглом пользоваться, статью в журннал набрать, по сетке в редакцию отправить и т.д., будет полезной.
Было неприятно, что многие преподаватели презентацию в PowerPoint считали дешёвыми понтами и намеренно валили тех, кто был способен её сделать.
Да. Очень неприятно! ИМХО к таким преподавателям нужно применять меры, как со стороны студенческого самоуправления, так и со стороны коллег и администрации. BTW презентация м.б. не в PowerPoint, а просто в виде плакатов фломастером на листах ватмана или мелом на доске — на выбор студента-докладчика. Но он должен уложиться в отведенные на доклад 10 мин. — в PowerPoint это сделать проще, чем мелом рисовать.
Ну а вуз всё поощрял: давали грамоты и неплохие денежные призы в конце года за каждое участие и тем более за каждое место.
Ok. Это прекрасно и очень полезно, но конференции и конкурсы — дело добровольное, а курсовая — обязательное. Кто завалил курсовую, не получает зачет и допуск к экзаменам.
умные, продвинутые, но очень жестокие преподаватели, которым внезапно важно соблюдение каких-то принципов и формальностей типа оформления курсовой работы по ГОСТ
Единственное место, где слова «курсовая работа». Зато много сказано про экзамены. ИМХО курсовая гораздо важнее экзамена при неформальном подходе. Нпр., по информатике нужно сделать лит. обзор, на основе которого обосновать выбор алгоритма, реализовать этот алгоритм в коде, обсудить результаты тестирования. Аналогично по химии нужно сделать лит. обзор, на основе которого обосновать выбор синтеза, синтезировать заданное вещество, привести результаты анализов, доказывающие, что цель достигнута. И должна быть защита курсовой с примерно 10 минутным выступлением перед группой с презентацией и вопросами. Такая самостоятельная работа (пусть и под наблюдением препода) гораздо лучше отражает полученные знания и навыки, чем экзамены, которые к 3му курсу многие научаются сдавать с минимальной подготовкой, с другой стороны защита хорошей курсовой менее нервное дело, чем экзамен, поэтому те студенты, которые в силу характера обычно страдают из-за совей нервной организации, на курсовой оказываются в более равных условиях с другими. В статье правильно отмечено:
для любого студента с любым уровнем знаний и опыта экзамен — это огромный стресс.
Хотя ситуации бывают разные и иногда, я уверен, что без именно ПК не обойтись.
Да. Для многих работ я меняю «винт», а бывает, что и без «винта».
Еще одно соображение против ноута — это безопасность. Пропажа или кража ноута со всеми исходными кодами создаваемого ПО и БД для многих компаний крайне нежелательна. Системный блок ПК утащить и незаметно вынести гораздо сложнее.
Да, это математическая традиция: чтобы не быть слишком многословным приходится использовать нестрогие слова — вроде «переплюнуть»;) Конечно, аудитория вправе потребовать разъяснений. Разъясняю: подразумевал значение решета Эратосфена для математики и CS. Его, это значение, трудно переоценить, нпр., для начала можно посмотреть список источников в вики — сколько всего вокруг наверчено.
Ok, очевидно, что дорогой мощный ноут лучше, чем слабый немобильный ПК. Я только сомневаюсь, что все конторы на все рабочие места ставят самые дорогие и мощные ноуты.
Понятно, что смысл в фотках. Но если выделить самые важные, а остальные спрятать (хотя бы каждую вторую), то открываться будет быстрее и можно быстро пролистать. М.б. кому 3-4 фото хватит, чтобы понять, что ему больше не нужно/не интересно. А кому интересно — тот все фотки откроет.
Спасибо за ответ, но я опять не понял: как можно было освоить «программирование в целом» без ЯП?:
программирование в целом уже освоено раньше
Действительно:
Многие авторы комментариев прочли статью как рекомендацию учить ребёнка программированию впервые именно на Питоне
И я так понял. Наверное, чтобы небыло такой «непонятки» стоило написать, нпр., «получилось так, что я или школьный учитель моего ребенка или воспитатель дет.сада и т.д. стали учить его Питону, теперь нужны книжки, чтобы продолжить на этом ЯП» — тогда «непонятки» бы небыло.
Технически раздутое программное обеспечение чаще всего ассоциируется с понятием «расползание возможностей», или «ползучий улучшизм»[2] («feature creep, creeping featurism/featuritis» (англ.)), которое обозначает тенденцию разработчиков добавлять в программный продукт больше и больше возможностей в попытке «не отстать от конкурентов», однако приводящую фактически к созданию более медленного и менее эффективного изделия[6].
Да. Спасибо. Я согласен, что для дома (в том числе и для надомной работы) ноут имеет большие плюсы (хотя я и дома на десктопах работаю). Но в статье речь про рабочее место в офисе. Я и спросил: зачем в офис ноут на каждое рабочее место? ИМХО для презентаций и командировок дешевле иметь несколько дополнительных ноутов на несколько десятков сотрудников. Наверное, дело еще и в однородности персональных задач: только программистам, у которых почти только текст, не нужно «высокой графики», а если 50 дизайнеров на 45 программистов — тогда м.б. сложнее.
ИМХО возраст не помеха. Нпр., теореме Пифагора гораздо больше лет, но ее всегда будут применять. Если в паскале удалось воплотить действительно верные основные принципы кодинга, то м.б. к нему (паскалю) вернутся. М.б. что-то добавят и назовут иначе. Вопрос в том: удалось ли сделать ЯП, который сильно лучше паскаля?
Не понимаю: головы у всех разные — доказательство: шапки-ушанки разных размеров, но тут и форму головы нужно учитывать — как такое м.б. универсальным?:
Видимо дело идет к тому, что будут втыкать в мозги золотые (позолоченные) иголки и пришивать на голову USB разъем (как у Панкеевой, Ливадного и др. фантастов).
М.б. я чего не понял, но возник вопрос: а если такой анализ к учебнику матана применить, что будет?
Хорошая идея для еще одной статьи с опросом!
Согласен. Думаю, что для общего развития школьного курса должно быть достаточно. Но вот краткий курс «Философии и методолгии науки» ИМХО на всех естественных факультетах м.б. полезен. Аналогично некоторые базовые знания по психологии будут полезны для понимания современных подходов в ИИ и принципах дизайна GUI (учет человеческого фактора). М.б. какие-то экономические принципы организации производства ПО будут полезны для будущих разработчиков ПО. Главное, что общий объем таких курсов д.б. минимальным и не «ВМЕСТО предметов по специальности».
Гуманитариям матан не нужен. Но общая компьютерная грамотность, чтобы гуглом пользоваться, статью в журннал набрать, по сетке в редакцию отправить и т.д., будет полезной.
Да. Очень неприятно! ИМХО к таким преподавателям нужно применять меры, как со стороны студенческого самоуправления, так и со стороны коллег и администрации. BTW презентация м.б. не в PowerPoint, а просто в виде плакатов фломастером на листах ватмана или мелом на доске — на выбор студента-докладчика. Но он должен уложиться в отведенные на доклад 10 мин. — в PowerPoint это сделать проще, чем мелом рисовать.
Ok. Это прекрасно и очень полезно, но конференции и конкурсы — дело добровольное, а курсовая — обязательное. Кто завалил курсовую, не получает зачет и допуск к экзаменам.
Еще одно соображение против ноута — это безопасность. Пропажа или кража ноута со всеми исходными кодами создаваемого ПО и БД для многих компаний крайне нежелательна. Системный блок ПК утащить и незаметно вынести гораздо сложнее.
Действительно:
И я так понял. Наверное, чтобы небыло такой «непонятки» стоило написать, нпр., «получилось так, что я или школьный учитель моего ребенка или воспитатель дет.сада и т.д. стали учить его Питону, теперь нужны книжки, чтобы продолжить на этом ЯП» — тогда «непонятки» бы небыло.
Как они выросли? См. вики:
И я сомневаюсь!