Учебный процесс в IT

Вступление

Для начала расскажу структуру сдачи ЕГЭ. Есть два обязательных экзамена – математика и русский язык. В 2009 году вступил в силу новый указ, согласно которому кроме этих 2-ух обязательных предметов выпускник выбирал ещё минимум два экзамена для поступления на конкретную специальность. Сейчас (после января 2010 года) вернули старую схему сдачи, по которой нужен минимум один предмет по выбору. В данной статье я расскажу о минусах заданий ЕГЭ по четырём предметам: математика, русский, физика и информатика.

Доброго времени суток, уважаемые хабравчане.

Сегодня я хочу продолжить тему обучения в США, начатую мною довольно давно.

В этой статье я хотел бы перейти от общей информации к более конкретной и начать говорить о процессе непосредственного поступления в Американские ВУЗы на степень бакалавра (undergraduate degree).

Вступление

На самом деле все довольно просто. Процесс такой же как и поступление в Российские ВУЗы, поэтому я не буду рассказывать все дотошно, просто по каждому из пунктов отмечу то, что действительно отличается и то что, на мой взгляд, следует знать. Поехали.

Уже в третий раз Нижегородская Грауппа Пользователей Linux при поддержке СтудСовета НГТУ проводит серию открытых семинаров посвященных операционной системе Linux и Свободному Программному Обеспечению для студентов Нижегородского Государственного Технического Университета и студентов других вузов Нижнего Новгорода.

На этот раз семинары будут ориентированы на демонстрацию Свобоного Программного Обеспечения для:

Не сомневаюсь, что подобные темы поднимались здесь не раз… но хотелось изложить мнение по данной проблеме и (что более важно) услышать для сравнения мнение других.

Ни для кого ни секрет, что большинство студентов недовольны уровнем получаемого образования. И не всегда фраза «в универе нас не учат, мы должны учиться сами» является приемлемым объяснением.
Изложу некоторые, на мой взгляд, отрицательные моменты, существенно портящие отношение к ВУЗу (на основании личных наблюдений):

Во-первых, одной из самых важных проблем является отсутствие понятия о будущей специальности, не говоря уже о более узкой специализации. И это не на первом курсе, куда приходят неопытные школьники, которым на все вопросы отвечают: «Подождите, у вас еще не было спец. предметов, вы еще ничего не знаете, чтобы понять», а в середине обучения. Самое обидное, когда бегаешь в поисках преподавателя, который может хоть в чем-то помочь определиться, или рассказать хотя бы о направлениях, в которые можно пойти, а натыкаешься или на отсутствие желания поговорить (хотя зачастую это занимает 10-15 минут) или на слова о том, что «ваша специальность никому не нужна, специалисты выходят плохие и по специальности никто не работает». Зачем же тогда по ней учить? и не лучше ли постараться что-либо изменить, если обе стороны недовольны качеством? Можно много говорить об огромном количестве книг, форумов и сайтов по любой тематике, из которых можно попытаться получить интересующую информацию, но, согласитесь, она не сравнится с мнением преподающего/работающего по ней специалиста, который примерно представляет в каких условиях ты находишься, и может посоветовать что-нибудь дельное.

Рассуждения на тему систем очного обучения и организации образовательного процесса 2.0
… Во многих ВУЗах есть факультет дистанционного обучения, на котором, как правило, используется специальное ПО для обеспечения и облегчения процесса обучения. Почему же, в этих ВУЗах, не используются ПО для облегчения ведения процесса очного обучения? Система очного обучения(СОО) смогла бы избавить преподавателей от ненужной бумажной волокиты, от хранения тонн бумажных отчетов студентов, от составления списков прогульщиков, выставления рейтинга, дала бы дополнительные возможности такие, как: оповещение студентов(рассылка, новости, блог преподавателя), статистика по студенту/группе/потоку/месяцу/году.
Итак, давайте поговорим о ПО для очного обучения…

Волею судьбы мне приходится читать спецкурс по паттернам проектирования в вузе. Спецкурс обязательный, поэтому, студенты попадают ко мне самые разные. Конечно, есть среди них и практикующие программисты. Но, к сожалению, большинство испытывают затруднения даже с пониманием основных терминов ООП.

Для этого я постарался на более-менее живых примерах объяснить базовые понятия ООП (класс, объект, интерфейс, абстракция, инкапсуляция, наследование и полиморфизм).

Первая часть посвящена классам, объектам и интерфейсам.
Вторая часть, представленная ниже, иллюстрирует инкапсуляцию, полиморфизм и наследование

Волею судьбы мне приходится читать спецкурс по паттернам проектирования в вузе. Спецкурс обязательный, поэтому, студенты попадают ко мне самые разные. Конечно, есть среди них и практикующие программисты. Но, к сожалению, большинство испытывают затруднения даже с пониманием основных терминов ООП.

Для этого я постарался на более-менее живых примерах объяснить базовые понятия ООП (класс, объект, интерфейс, абстракция, инкапсуляция, наследование и полиморфизм).

Первая часть, представленная ниже, посвящена классам, объектам и интерфейсам.
Вторая часть иллюстрирует инкапсуляцию, полиморфизм и наследование

Какое-то время работал с организацией системы обучения на основе ВКС Tandberg. Когда была поставлена задача организации удаленного обучения, Open Source решения были просты и унылы. Конторе пришлось изрядно потратится. Но Open Source не стоит на месте, все больше и больше компаний выходят на рынок с новыми идеями и большинство из них бесплатны для простого обывателя.

По сообщению телеканала Вести, в Северной Осетии заработала программа по дистанционному обучению детей-инвалидов, испытывающих трудности с самостоятельным хождением в школу.

Учителя прошли курсы подготовки в Москве, их оснастили двумя компьютерами, один в школе, другой – дома. Нуждающимся детям так же выдали компьютеры и провели домой бесплатный интернет. Обо всём этом можно прочитать в статье на сайте телеканала.

Очевидно, что это потрясающее достижение для системы образования, как Северной Осетии, так и всей страны; без лишнего шума, как это было с внедрением СПО, просто взяли и сделали хорошее, доброе и полезное.

Однако есть кое-что, что заставило меня поперхнуться утренним чаем при просмотре новостей: детям выдали Маки!

Представьте: Кавказ, горы, аул, хижина, а в ней – ребёнок за Маком!
Хоть убейте, но этот ход я совершенно не могу понять! Быть может один такой Мак стоит как годовая зарплата половины населения аула. Зачем он ребёнку? Крутить диск «Учись Играя» и смотреть на учительницу в Скайпе?

В рамках проекта Computer Science Student сегодня я постараюсь дать короткое наглядное объяснение: что такое генетический алгоритм? В самой простой и общей формулировке для решения самой простой задачи. Исходные коды решения (код не самый качественный, потому что писался на скорую руку; но код и не важен в этом курсе) и текст самих заданий доступен на CS-Student Wiki.

Первая часть


Вторая часть — под катом.

Я не могу спокойно молчать и закрывать глаза на события, которые произошли в течение последней недели. Началось всё с истории со скульптурой перед проходной МИФИ (одного из немногих ВУЗов России, где еще помнят, что такое Наука).



Казалось, бы к чему такое кощунство? Оказалось есть к чему.

Как рождается идея? Не важно. Важно — как её не потерять, развить, привлечь единомышленников и возможно превратить в продукт.

Возникает интерес, проклёвывается идея, затем она обрастает ссылками, именами, статьями, картинками, датами, прочими материалами.

Всё это необходимо где-то хранить и складывать в правильном порядке, размечать в привязке к задачам — обдумать, изучить, сделать, связаться, обсудить…

Nokia использует Ideas Project, которая позволяет людям вести групповой конспект.

Какой софт используете вы для ведения своих конспектов?

Трудно передать тот абсурд, который творится в МИФИ.

4го марта в Национальный Исследовательский Ядерный Университет приезжает патриарх Кирилл. «Ученый совет НИЯУ-МИФИ единогласно принял решение о присуждении Святейшему Патриарху Кириллу звания Почетного доктора нашего университета honoris causa.» Новость на сайте МИФИ.

В связи с его приездом, вчера на входе университета тренировались звонари. С утра недалеко от главного входа МИФИ на клумбе водрузили двухметровый деревянный крест. А cамым лучшим студентам выдали бейджи-пропуски, предоставляющие почетную возможность послушать речь патриарха. Студенты несомненно рады.



P.S. Да, и еще. В главном корпусе нашего университета строят храм. Или уже построили.

UPD1. «Студенты МИФИ подготовили обращение в прокуратуру с требованием убрать православный крест с территории университета»

Написал для учителей одноименное пособие. Цель: дать представление об FF, рассчитано на педагогов-пользователей, прошедших курс компьютерной грамотности.

Для преподающих людей может представлять интерес в качестве пособия для инетрнет-курса.

Для не-образовательных хабралюдей, чтобы заранее предупредить крики «Ну это же очевидно!» или «Зачем пересказывать очевидное?» в сотый раз поясняю: рассчитано на тех, кто с предметом не знаком. Да-да, есть и такие:-)))

Можно скачивать и пользоваться.

Ссылка.

Буду рад любым замечания, исправлению ошибок и конструктивным коррективам. Заранее спасибо.

Выкладываю одну занимательную статью об опыте организации проектной работы среди школьников-юных программистов, подробнее — научно-технической её составляющей, подготовленную 3 авторами-руководителями программистских кружков… Уже второй год наши ученики выходят на российский тур конференции «Шаг в будущее», и не уходят без дипломов (это были занимательные закономерности в кривых Лиссажу в 2008-м и модель дорожного движения для различных просчётов трафика в той или иной дорожной ситуации, реализованная программно, в 2009-м)…

В хабра-версию статьи /me внёс некоторые правки, для повышения читабельности, но по пруфлинку доступна и исходная исконная её версия.

Здравствуйте, уважаемые!
Хочу поделиться с сообществом своими мыслями на поднятую в недавних постах (Волчьи будни, Эффект бабочки и Свобода или страх. Делайте свой выбор) тему.
Начать, наверное, следует немного издалека.
В 1997 году я закончил биологический факультет Дальневосточного государственного университета и пошёл работать биологом. Сидеть в лаборатории мне было скучно и я девять лет радостно бегал по тайге, изучая разных интересных зверушек. И до того мне было это интересно, что я не особенно напрягался на счёт того, что платили на той работе маловато, мягко говоря.

Уважаемые хабрахабровцы,

предлагаю вам ответить на вопросы, приведенные ниже и в комментариях написать свою точку зрения. Также можно делиться ссылками на интересные проекты, предлагающие онлайн обучение.

Продолжаю маленькими порциями выдавать то, что знаю про скрытые резервы каждого человека.

Часто сталкиваюсь с тем, что люди не умеют управлять голосом. Даже те, кто публично выступает. Выглядит это со стороны довольно уныло: человек со сцены (из-за круглого стола переговоров, в совещательной комнате, в классе) в лучшем случае говорит кому-то одному, близкосидящему, либо вообще в никуда. От этого всем остальным становится неуютно. Они чувствуют себя лишними.

Мало того, говорящий может реально напрягаться, даже почти кричать, а все равно сзади его могут не услышать. От чего это происходит?

Как правило, из-за неумения банально управлять своими связками и глоткой (гусары!) Есть 2 типичные ошибки:

1. Стараясь сказать громко, чтобы все услышали, человек сильно напрягает связки. А что такое связки? Правильно, мышцы, которые буквально сжимают горло! Чтож мы имеем? Сильное напряжение легких, глотки, рта и… сдавленный, визгливый голос. Красиво, правда?

2. Человек старается говорить громко, но все равно посылает звук себе под нос! Как будто надо оглушить какого-то рядомсидящего слушателя. И всем как-то неловко.

Что же с этим можно сделать?

1. Анонимные чаты: omegle.com, chatroulette.com
2. Сайты-помощники: kwiz.me, kimir.org, englishtips.org
3. Подкастинг: eslpod.com, effortlessenglish.com, npr.podcast.com, businessenglishpod.com,
4. Качаем фильмы/сериалы, затем субтитры к ним. Просматривать можно с замедлением в VLC плеере чтобы лучше переваривать. Еще рекомендую комик шоу, например Important Things with Demetri Martin — не пожалеете.
5. В скайпе ищем каких нибудь индусов со статусом SkypeMe и не стенсняясь знакомимся.
6. При прочтении какой-то книги или просмотра фильма неплохо бы подготовится таким образом: берем текст, устанавливаем длину слова и частоту употребления в тексте и запускаем, например, этот скрипт (PHP): pastebin.com/m7672c2a9
В итоге имеем дайджест слов большинство из которых вы уже знаете но остальные стоит подучить. И когда вы будете смотреть фильм или читать книгу вы автоматом поймете это слово.
7. Произношение слов — ставим в Google.translate режим Русский->English и в поле текста пишем английское слово — оно без перевода встанет справа вместе с флэшкой которое произносит слово. Также forvo.com, howjsay.com
8. Социальные сервисы ответов:
answers.yahoo.com, vark.com
9. Социальные сети для изучения языка:
livemocha.com, lingq.com, italki.com
10. Остальное:
nytimes.com, ecenglish.com, urbandictionary.com
allengl.narod.ru/top/phvTOP170.htm

Надеюсь каждый нашел для себя что-то полезное:)

Долго ходили слухи о судьбе программы «Первая помощь» в рамках которой школы России получали лицензии на проприетарное ПО, а так же его дистрибутивы и дистрибутивы свободного ПО.

Вопрос о дальнейшем будущем программы решался до начала этого месяца.
Теперь информация подтвердилась окончательно. Программа поставок лицензий на проприетарное ПО для школ закрыта, имеющиеся лицензии проработают до января 2011 с небольшими вариациями этого срока. Соответственно закрыта служба поддержки пользователей проприетарного ПО.

Как итог — школы полностью переходят на использование свободного ПО (за которое порой даже желают кой-какие деньги), либо оплачивают закупки лицензий из своего бюджета, размер которого каким-либо образом видоизменяться под эти цели не будет.

Источник информации — разговор со службой поддержки программы «Первая помощь».
Попробую получить дополнительную информацию от Департамента и ИАЦ.

Хотелось бы добавить от себя, что необходимые для подобного перехода кадры школам взять неоткуда, ставок для того чтобы организовать внутренние службы поддержки (а они будут очень нужны) тоже никто не даст. Программы по информатике будут серьезно перекроены. Коллеги, то есть диркетора, ИТ-замы и преподаватели информатики, воспринимают ситуацию как катастрофическую.