это выглядит как damage control с месседжем "Помогите нам обуздать этот великий инструмент будущего (и денег тоже дайте)" и попытка переложить ответственность за прошлые и будущие факапы с безопасностью с себя на более абстрактные бюрократические структуры
На практике имеются далеко не все (микро- и малотиражкам, например, это зачастую просто невыгодно), далеко не во всех странах с разными законами и далеко не за весь период массового книгопечатания.
Кроме того, есть вопрос доступности: классно, конечно, что один выживший экземпляр хранится где-то в ргб — вот только прочитать его никто не может.
Другими словами, если у вас было 5 редких экземпляров книги, 4 из них корпорации скупили у букинистов и уничтожили, а один остался в спецхране в библиотеке Шри-Ланки, то это, наверное, не очень хорошо?
А вот цитируемые в ней судебные документы, в которых зафиксировано, что:
Anthropic purchased millions of print copies to “build a research library” (Opp. Exh. 22 at 145, 148). It destroyed each print copy while replacing it with a digital copy for use in its library (not for sharing nor sale outside the company)
и что: “Project Panama is our effort to destructively scan all the books in the world.” … [B]ecause we don’t want it to be known that we are working on this.”
Про мелкую моторику - очень рекомендуют лепку и игру на фортепьяно. Т.е. у меня есть сомнения, что свет клином сошелся именно на письме рукой.
это не так работает; лепка, фортепиано и письмо рукой — это три разных процесса для мозга; нельзя немножко полепить в качестве компенсации и тогда всё чики-пуки и дальше можно печатать
Научная литература по теме рукописьное письмо vs. печатание обширна; вот та, что есть у меня под рукой. Выводы клонятся примерно в одну и ту же сторону:
1. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC11943480/ The comparison between handwriting and typing reveals important differences in their neural and cognitive impacts. Handwriting activates a broader network of brain regions involved in motor, sensory, and cognitive processing, contributing to deeper learning, enhanced memory retention, and more effective engagement with written material.
2. https://sci-hub.su/10.1177/0956797614524581 The studies we report here show that laptop use can negatively affect performance on educational assessments, even — or perhaps especially—when the computer is used for its intended function of easier note taking.
3. https://sci-hub.su/10.1162/jocn.2008.20504 The behavioral data confirmed that handwriting memory facilitates the discrimination between characters and their mirror images for longer periods than typewriting memory. The fMRI results showed that the difference in recognition performance between characters learned by handwriting and characters learned by typewriting is related to different neural pathways.
капитализм 101: как можно больше сфер частной человеческой жизни должны быть охвачены рыночной логикой: поэтому детское свободное время должно проходить в контролируемой корпорацией медиа-среде; социальная коммуникация и образование — сопровождаться чат-ботами (по подписке); творческое и логическое мышление — чётко измеряться в токенах.
Для этого придётся переучивать родителя-потребителя, чтобы он перестроил свои привычки и повседневную жизнь под "всего лишь удобные инструменты", которыми "сэкономят" так много времени и которыми нужно просто "грамотно пользоваться"
"CEO said a thing!" journalism involves parroting the claims of a business leader or executive with absolutely no context, correction, or challenge whatsoever, no matter how elaborate the delusion. https://karlbode.com/ceo-said-a-thing-journalism/
в пересказе пропал один ключевой пойнт из манифеста — о том, что радостное запихивание LLM во все научные процессы симулирует прогресс и приводит к тому, что приоритет отдаётся математическим исследованиям, более подверженным LLM-брутфорсу, а не более важным с точки зрения науки.
These developments put the autonomy of mathematics under threat. The increasing involvement of technology companies in mathematical research raises the risk that research questions may come to be prioritized because of their amenability to automated mathematics, rather than expert judgment of their deeper significance. Indeed, broader understanding of the field may be permanently lost in the process of automation. With university budgets under pressure, this reshaping also changes professional incentives in a manner which encourages the collaboration of researchers with technology companies on asymmetric terms. If left unchecked, these trends go beyond threatening researchers’ autonomy, affecting the scope and depth of mathematical research itself.
большинство великих педагогических идей XX века (Монтессори, Дьюи, Фрейре, Выготский, Гальперин, Эльконин и др.) стояли и стоят на том, чтобы видеть в ученике личность — а не инвестицию в будущего рабочего, или ресурс для рынка, или объект для оптимизации — а образование как процесс совместного поиска и сложного внутреннего развития в человеке, который нельзя сделать универсальным.
Допуск llm'ок в школы оборачивает этот процесс вспять. Теперь люди снова, как фабричные бригадиры, стоят с секундомером над учителями (не быстрее ли это объяснить чатжпт?), учениками (а давайте отсеем "ненужное" и будем им давать только нужные навыки) и замеряют статистику — на сколько повысится "эффективность" с "новыми" (что в них нового?) инструментами. Унификация, бюрократизация, усреднение, сбор статистики и управление через статистику
LLM в школах — это регресс в образовании, а не прогресс
в человеческом мышлении есть нечто, недоступное конечным машинам.
никакой мистики, объективно есть способность воспринимать и образовывать в сознании гештальты — целостные образы, не выводимые алгоритмически из суммы частей и качественно от неё отличающиеся. Озарения, связанные с математическими теориями, в принципе, относятся к ним же
"чтобы доказать, что LLM — это AGI, четверо учёных переопределяют AGI так, чтобы туда втиснулись LLM"
В оригинале качество аргументов примерно такое: They hallucinate. LLMs sometimes confidently present false information as being true, raising concerns about reliability. Hallucination is becoming less prevalent in current models, but it does not in any case disqualify general intelligence. Humans are prone to false memories, cognitive biases and perceptual illusions, often asserting them confidently.
капитализм 101: а) Не спрашивая автора, обучить нейросеть на его авторских материалах, чтобы они симулировали его авторский стиль и приносили прибыль — fair use.
б) Организовать общедоступную библиотеку — нарушение авторских прав на триллионы долларов.
Учитесь, дети: капиталистам очень не нравится, когда им мешают присвоить средства (интеллектуального) производства; всегда и везде будьте за пиратов.
a chessboard, top-down view, all pieces in starting positions
Скрытый текст
make a drawing of a standard bicycle and label its parts
Скрытый текст
four hands, in close-up, each holding a glass half full of beer (количество пива уменьшил со второго раза, после конкретного редактирования; пальцы всё ещё представляют проблему)
Ссылки на оригинал (видео и текст, оба сделаны человеком) даны в самом начале статьи. Перевод — базовый гугл-транслейт + reverso + последующая вычитка, сравнение с оригиналом и корректура, выполненные человеком
Кроме того, использование ИИ в искусстве поднимает этические вопросы, связанные с авторским правом, обесцениванием человеческого труда и возможным усилением стереотипов.
его творения — это технически совершенная, но пустая оболочка
как минимум этого в статье нет; но я рад, что вы сэкономили себе ментальные усилия, надеюсь, вы потратите их на что-нибудь хорошее
And because the lessons are pre-scripted, Super Teacher doesn't suffer from the "hallucinations" or errors seen in other AI-powered products.
Ну т.е. это анимированный чат-бот с квизами, который прикручен к упражнениям на запоминание. Не очень понятно только, зачем такие репетиторы в началке (и уж тем более трёхлеткам).
Кроме того, оно собирает данные с детей:
As a general rule, we collect as little data as possible, use it only for the reason it was collected as outlined in our documentation, and retain it only as long as reasonably necessary.
И ещё:
В начале октября в техасском Остине открылась школа Alpha, в которой вместо учителей уроки ведут системы искусственного интеллекта... Ученики самостоятельно управляют всеми учебными процессами с помощью приложений на базе искусственного интеллекта, занимаясь всего по два часа в день.
Они не занимаются "всего по 2 часа в день", они два часа втыкают в ноутбуки и нарешивают унылые квизы и тесты в приложениях ("прочитай статью и ответь на вопросы! молодец!"), за остальные $40к, судя по сайту, школа обеспечивает детям обычную дорогую школу с кучей допов, личными проектами, воркшопами и учителями ("гидами").
это выглядит как damage control с месседжем "Помогите нам обуздать этот великий инструмент будущего (и денег тоже дайте)" и попытка переложить ответственность за прошлые и будущие факапы с безопасностью с себя на более абстрактные бюрократические структуры
На практике имеются далеко не все (микро- и малотиражкам, например, это зачастую просто невыгодно), далеко не во всех странах с разными законами и далеко не за весь период массового книгопечатания.
Кроме того, есть вопрос доступности: классно, конечно, что один выживший экземпляр хранится где-то в ргб — вот только прочитать его никто не может.
Другими словами, если у вас было 5 редких экземпляров книги, 4 из них корпорации скупили у букинистов и уничтожили, а один остался в спецхране в библиотеке Шри-Ланки, то это, наверное, не очень хорошо?
Запрос занимает 2 минуты в гугле. Вот свежая статья в Guardian:
https://www.theguardian.com/commentisfree/2026/aug/05/anthropic-ai-destroying-books
А вот цитируемые в ней судебные документы, в которых зафиксировано, что:
Anthropic purchased millions of print copies to “build a research library” (Opp. Exh. 22 at 145, 148). It destroyed each print copy while replacing it with a digital copy for use in its library (not for sharing nor sale outside the company)
и что:
“Project Panama is our effort to destructively scan all the books in the world.” … [B]ecause we don’t want it to be known that we are working on this.”
исчезнуть могут, очевидно, редкие экземпляры или малотиражные издания
это не так работает; лепка, фортепиано и письмо рукой — это три разных процесса для мозга; нельзя немножко полепить в качестве компенсации и тогда всё чики-пуки и дальше можно печатать
Научная литература по теме рукописьное письмо vs. печатание обширна; вот та, что есть у меня под рукой. Выводы клонятся примерно в одну и ту же сторону:
1. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC11943480/
The comparison between handwriting and typing reveals important differences in their neural and cognitive impacts. Handwriting activates a broader network of brain regions involved in motor, sensory, and cognitive processing, contributing to deeper learning, enhanced memory retention, and more effective engagement with written material.
2. https://sci-hub.su/10.1177/0956797614524581
The studies we report here show that laptop use can negatively affect performance on educational assessments, even — or perhaps especially—when the computer is used for its intended function of easier note taking.
3. https://sci-hub.su/10.1162/jocn.2008.20504
The behavioral data confirmed that handwriting memory facilitates the discrimination between characters and their mirror images for longer periods than typewriting memory. The fMRI results showed that the difference in recognition performance between characters learned by handwriting and characters learned by typewriting is related to different neural pathways.
капитализм 101: как можно больше сфер частной человеческой жизни должны быть охвачены рыночной логикой: поэтому детское свободное время должно проходить в контролируемой корпорацией медиа-среде; социальная коммуникация и образование — сопровождаться чат-ботами (по подписке); творческое и логическое мышление — чётко измеряться в токенах.
Для этого придётся переучивать родителя-потребителя, чтобы он перестроил свои привычки и повседневную жизнь под "всего лишь удобные инструменты", которыми "сэкономят" так много времени и которыми нужно просто "грамотно пользоваться"
"CEO Said A Thing!" Journalism
"CEO said a thing!" journalism involves parroting the claims of a business leader or executive with absolutely no context, correction, or challenge whatsoever, no matter how elaborate the delusion.
https://karlbode.com/ceo-said-a-thing-journalism/
враги свободы жалуются на ущемление свободы
в пересказе пропал один ключевой пойнт из манифеста — о том, что радостное запихивание LLM во все научные процессы симулирует прогресс и приводит к тому, что приоритет отдаётся математическим исследованиям, более подверженным LLM-брутфорсу, а не более важным с точки зрения науки.
These developments put the autonomy of mathematics under threat. The increasing involvement of technology companies in mathematical research raises the risk that research questions may come to be prioritized because of their amenability to automated mathematics, rather than expert judgment of their deeper significance. Indeed, broader understanding of the field may be permanently lost in the process of automation. With university budgets under pressure, this reshaping also changes professional incentives in a manner which encourages the collaboration of researchers with technology companies on asymmetric terms. If left unchecked, these trends go beyond threatening researchers’ autonomy, affecting the scope and depth of mathematical research itself.
большинство великих педагогических идей XX века (Монтессори, Дьюи, Фрейре, Выготский, Гальперин, Эльконин и др.) стояли и стоят на том, чтобы видеть в ученике личность — а не инвестицию в будущего рабочего, или ресурс для рынка, или объект для оптимизации — а образование как процесс совместного поиска и сложного внутреннего развития в человеке, который нельзя сделать универсальным.
Допуск llm'ок в школы оборачивает этот процесс вспять. Теперь люди снова, как фабричные бригадиры, стоят с секундомером над учителями (не быстрее ли это объяснить чатжпт?), учениками (а давайте отсеем "ненужное" и будем им давать только нужные навыки) и замеряют статистику — на сколько повысится "эффективность" с "новыми" (что в них нового?) инструментами. Унификация, бюрократизация, усреднение, сбор статистики и управление через статистику
LLM в школах — это регресс в образовании, а не прогресс
https://arcprize.org/media/ARC_AGI_3_Technical_Report.pdf
никакой мистики, объективно есть способность воспринимать и образовывать в сознании гештальты — целостные образы, не выводимые алгоритмически из суммы частей и качественно от неё отличающиеся. Озарения, связанные с математическими теориями, в принципе, относятся к ним же
"чтобы доказать, что LLM — это AGI, четверо учёных переопределяют AGI так, чтобы туда втиснулись LLM"
В оригинале качество аргументов примерно такое:
They hallucinate. LLMs sometimes confidently present false information as being true, raising concerns about reliability. Hallucination is becoming less prevalent in current models, but it does not in any case disqualify general intelligence. Humans are prone to false memories, cognitive biases and perceptual illusions, often asserting them confidently.
капитализм 101:
а) Не спрашивая автора, обучить нейросеть на его авторских материалах, чтобы они симулировали его авторский стиль и приносили прибыль — fair use.
б) Организовать общедоступную библиотеку — нарушение авторских прав на триллионы долларов.
Учитесь, дети: капиталистам очень не нравится, когда им мешают присвоить средства (интеллектуального) производства; всегда и везде будьте за пиратов.
"всего лишь инструмент"
a chessboard, top-down view, all pieces in starting positions
Скрытый текст
make a drawing of a standard bicycle and label its parts
Скрытый текст
four hands, in close-up, each holding a glass half full of beer (количество пива уменьшил со второго раза, после конкретного редактирования; пальцы всё ещё представляют проблему)
Скрытый текст
Ссылки на оригинал (видео и текст, оба сделаны человеком) даны в самом начале статьи. Перевод — базовый гугл-транслейт + reverso + последующая вычитка, сравнение с оригиналом и корректура, выполненные человеком
как минимум этого в статье нет; но я рад, что вы сэкономили себе ментальные усилия, надеюсь, вы потратите их на что-нибудь хорошее
And because the lessons are pre-scripted, Super Teacher doesn't suffer from the "hallucinations" or errors seen in other AI-powered products.
Ну т.е. это анимированный чат-бот с квизами, который прикручен к упражнениям на запоминание. Не очень понятно только, зачем такие репетиторы в началке (и уж тем более трёхлеткам).
Кроме того, оно собирает данные с детей:
As a general rule, we collect as little data as possible, use it only for the reason it was collected as outlined in our documentation, and retain it only as long as reasonably necessary.
И ещё:
В начале октября в техасском Остине открылась школа Alpha, в которой вместо учителей уроки ведут системы искусственного интеллекта... Ученики самостоятельно управляют всеми учебными процессами с помощью приложений на базе искусственного интеллекта, занимаясь всего по два часа в день.
Они не занимаются "всего по 2 часа в день", они два часа втыкают в ноутбуки и нарешивают унылые квизы и тесты в приложениях ("прочитай статью и ответь на вопросы! молодец!"), за остальные $40к, судя по сайту, школа обеспечивает детям обычную дорогую школу с кучей допов, личными проектами, воркшопами и учителями ("гидами").
всё ещё не справляется с шахматной доской
Скрытый текст