Наверняка есть какие-то официальные способы. Полная программа является нормативным документом и, по идее, должна быть доступна любому интересующемуся. Однако от себя замечу, что университеты скулят по поводу нехватки абитуриентов, а сами палец о палец не ударят ради того, чтобы привлечь к себе достойную публику. Вот взяли бы и выложили программы на свой сайт. Как у нас.
по поводу философии — не знаю, извините! мне не так-то просто туда попасть и понять, как это всё происходит. я лишь знаю, что в штатном расписании есть.
Насколько мне известно, «вуз» это совсем исключение-исключение, один и тот же орфографический словарь даёт написания «ЗАГС» и «загс», но только «вуз». По крайней мере, словарей, предлагающих «ВУЗ», я не видел.
Я рад, что у вас развито логическое мышление, да вот только к русскому языку оно не всегда применимо. К чему рассуждать, если можно просто открыть словарь и посмотреть? Откройте и посмотрите!
Заметьте, наряду с мыслью «хорошо иметь диплом» у меня проходит и другая мысль: «надо заранее чётко представлять, чем будете заниматься».
Возникает вопрос: вы окончили вуз в 2009 году. Поступили, стало быть, около 2004. Что, в 2004 году содержание учебной программы было военной тайной? Кто мешал вам уже на момент поступления чётко знать, что такое ваше образование и с чем его едят? Как так вышло, что социология и телевидение стали для вас сюрпризом?
Если вкратце, человеческая психология устроена так, что коллективное обучение всегда эффективнее (по КПД) самостоятельного. Я сам большой поклонник самообразования, но в реальных условиях лекций и практик в голове откладывается значительно больше.
Скажем, взять такую простую вещь, как ассоциативное мышление, которое помогает запоминать. Есть курс, допустим, по искусственному интеллекту. И есть книга к этому курсу. В теории, прослушать курс и прочесть книгу — одно и то же. На практике же когда вы слушаете преподавателя, видите его жесты, слышите его интонации, у вас откладываются какие-то ассоциативные связи. А если дают курсовики с групповыми презентациями, это вообще песня. Вы видите, какие проекты делают ваши товарищи, как они их представляют… я до сих пор помню некоторые презентации, сделанные сокурсниками, хотя прошло уже много лет. И, соответственно, помню те вещи, которым эти презентации были посвящены.
Если бы не армия, я бы сказал, что человеку, который чётко не понимает цели своего образования, рано идти в вуз. Пусть ещё пару-тройку лет просто поживёт, поработает где-нибудь, книжки почитает. Бежать сломя голову учиться незачем. Лучше окончить вуз позже, чем окончить не тот вуз.
Я бы тоже упразднил. Чего тут говорить, если сам автор Паскаля уже давно всех пытался пересадить на Модулу-2 и на Оберон!
Паскаль — язык старый со всеми вытекающими. Мне кажется, для образования C# или Java не так уж и плохи. А если хочется что-то более академическое — тот же Оберон или та же Модула.
Тогда теряется смысл централизованно тестирования.
Вы вот пишете: «мы небогатые люди из провинции, ездить далеко не можем».
А ехать на экзамены в Москву из Сибири вам нравится?
Ну, на эту тему я тоже писал. У меня в Европе была такая система: есть небольшое (около 20%) количество обязательных курсов, всё остальное по выбору. Но эти все курсы ты обязан хоть на тройку, но честно знать и сдать. Попытаться уговорить преподавателя, сославшись на бесполезность курса для себя не получится. Не нужен курс — незачем было его выбирать. А выбрал — будь добр учись.
Характеристика — сложная вещь, потому что непонятно, как из школы брать в вуз, например. Тот хорош в математике (по характеристике), и этот тоже хорош. А место одно.
да, но нельзя же каждому подобрать полностью индивидуальную программу.
впрочем, в рамках всё той же болонизации должно быть значительно больше свободы в выборе курсов под себя.
Я бы сказал, похоже на анализ товарища Spolsky проблемы раздутого софта. Всем кажется, что в любом большом софте 80% функций никому нафиг не надо, но потом оказывается, что заранее неясно, какие именно 20% функций клиенты постоянно используют на практике.
вашей ситуации искренне сочувствую, но у нынешних абитуриентов ситуация гораздо лучше.
надо чётко понимать, куда идёшь и на что подписываешься, чтобы не было потом обидно за потраченные годы.
разве противоположные? как раз мы сходимся — мы говорим о заведениях разного профиля, где дают разное образование.
но согласитесь, что проблемы отсутствия институтов и ПТУ — это головная боль государства, а не (классических) университетов. нельзя пинать университеты за то, что они не хотят брать на себя роль ПТУ.
Да, так и есть. У нас все выпускники — Computer Science, специальность одна, четыре поднаправления. но все учат философию и язык.
Но это — университет, не институт.
Да, всё правильно.
Честно говоря, мне даже в голову не приходило, что кто-то может на полном серьёзе прийти с копипастой книжки и сказать, что это и есть готовый модуль :)
Возникает вопрос: вы окончили вуз в 2009 году. Поступили, стало быть, около 2004. Что, в 2004 году содержание учебной программы было военной тайной? Кто мешал вам уже на момент поступления чётко знать, что такое ваше образование и с чем его едят? Как так вышло, что социология и телевидение стали для вас сюрпризом?
Скажем, взять такую простую вещь, как ассоциативное мышление, которое помогает запоминать. Есть курс, допустим, по искусственному интеллекту. И есть книга к этому курсу. В теории, прослушать курс и прочесть книгу — одно и то же. На практике же когда вы слушаете преподавателя, видите его жесты, слышите его интонации, у вас откладываются какие-то ассоциативные связи. А если дают курсовики с групповыми презентациями, это вообще песня. Вы видите, какие проекты делают ваши товарищи, как они их представляют… я до сих пор помню некоторые презентации, сделанные сокурсниками, хотя прошло уже много лет. И, соответственно, помню те вещи, которым эти презентации были посвящены.
Паскаль — язык старый со всеми вытекающими. Мне кажется, для образования C# или Java не так уж и плохи. А если хочется что-то более академическое — тот же Оберон или та же Модула.
Вы вот пишете: «мы небогатые люди из провинции, ездить далеко не можем».
А ехать на экзамены в Москву из Сибири вам нравится?
Характеристика — сложная вещь, потому что непонятно, как из школы брать в вуз, например. Тот хорош в математике (по характеристике), и этот тоже хорош. А место одно.
впрочем, в рамках всё той же болонизации должно быть значительно больше свободы в выборе курсов под себя.
надо чётко понимать, куда идёшь и на что подписываешься, чтобы не было потом обидно за потраченные годы.
Рождаемость во всех развитых странах так себе, соответственно, абитуриентов на всех не хватает.
У нас в университете буквально в прошлом месяце был семинар на тему «как заинтересовать абитуриента и замотивировать студента».
Проще говоря, какой танец изобразить, чтобы клиент шёл к нам и дальше. Тушите свет, в общем.
но согласитесь, что проблемы отсутствия институтов и ПТУ — это головная боль государства, а не (классических) университетов. нельзя пинать университеты за то, что они не хотят брать на себя роль ПТУ.
Но это — университет, не институт.
Честно говоря, мне даже в голову не приходило, что кто-то может на полном серьёзе прийти с копипастой книжки и сказать, что это и есть готовый модуль :)