Не все предметы в образовательной программе нужны для решения проблем. Хотя, впрочем, конкретно философия помогает при встрече с некорректной дискуссией, logical fallacies и так далее.
Простите, но нет. Этому учит предмет «логика», который не везде есть, а вовсе не философия. Философия сегодня, как история философии — действительно мусор и трата времени.
Это — объективно так, обобщение — по делу. Есть федеральный образовательный стандарт, который диктует минимум. У меня есть знакомые, которые закончили ВМиК, у них все в порядке было, более жестко, чем у меня.
Даже интересно стало, как выглядели курсовые у вас — в нормальном ВУЗе?)) Наши «курсовые» выглядели так, преподаватель дает тебе задачу из какого-неть учебника, на какой-то мат-метод… чаще всего это было либо что-то из Кнута, либо какой-нибудь метод оптимизации. И тебе нужно написать прогу для его реализации, и предоставить пояснительную записку листов на 10 — что там такое и как оно работает. «Большими проектами» там и не пахло)))
Ну, я уже писал примеры где-то в комментариях, может в другой ветке.
В первом семестре — самая маленькая — написать просмотрщик текстов на экране на основе дека на Паскале. Там страниц 15-20 пояснительная записка была.
На более старших курсах пример курсовой — написать планировщик задач для ОС с определенными зарактеристиками, выполнить исследования по «пропускной способности» в зависимости от настроек и т.д.
Написать АИС для институтской библиотеки с полным циклом — учет книг, читателей, все операции с ними, репликация между филиалами в разных зданиях библиотеки, каталог, поиск, стыковка для веб-интерфейса (без реализации оного), создание «кубов» для анализа, вывод аналитических справок.
Нет, не было никаких ТЗ +)) Была постановка задачи — «Написать программу для демонстрации сортировки пузырьком». Все +))
Это не катит для курсовой. Вообще. Никак. Это лабораторная (одна из 7) первого семестра моего ВУЗа.
Не хочу дальше обсуждать этот момент; нам всегда было известно, на каких языках можно писать. Все, кто хотели что-то иное использовать, спрашивали разрешения заранее, никому не отказали. Но ключевое — это оговаривалось заранее.
Все в ВУЗ поступали в 17-18, после 10 лет в школе. Не осознал в чем ваша уникальность окончания школы в 18 лет?
Я имею в виду обучение в 11 летней школе со скачком через класс и обучение в полной двенадцатилетке. У моих одногорупников поступление было в 16-17, у меня по сути уже почти в 19.
А что касается бумаг, жалоб и бюрократической машины… вы видимо еще не сталкивались с ситуацией, когда бюрократическая машина перемалывает вас своими жерновами, ломая все кости) Потому что ей нужно не обучать студентов, ей нужно платить зарплаты преподавателям, от которых ВУЗам не так-то просто избавиться… да и кем их заменить?)
Почему не сталкивался? Моего друга машина нашего же ВУЗа съела. Но он объективно был в слабой позиции, сам виноват (хоть и отчасти). Все как раз, как я сказал — просто режим нулевой толерантности и все.
Скорость компиляции? Да, важно. Пусть будет не целый проект, а только набор модулей — уменя соберется за 1 секунду, вы будете курить десятки.
Вопрос удобства.
Я не говорю, что это прям вот самое главное, нет. Но приятно.
Проще, когда денюшки чужие. Давайте посчитаем. Клиент делает запрос, который валит ваш сервер так, что час восстанавливается копия базы. Клиент ждет ответа на запрос 1000мс, не дождался — новый запрос. Вам нужно как минимум 3600 серверов на одного такого клиента.
А и не всегда поможет — положил 2 сервера из-за ошибки, положит и 10, и 3600.
Начнем с того, что хз что такое «популярность». И связано ли оно с кол-вом вакансий. Если у нас больше людей знают Х, чем нужно рынку, т.е. вакансий нет вообще — это популярность? Ну, ведь вон сколько людей им владеют.
Почему? Так и есть по сути.
А каков смысл дискуссии в таком поле? Как можно оспорить белый шум?
Простите, но нет. Этому учит предмет «логика», который не везде есть, а вовсе не философия. Философия сегодня, как история философии — действительно мусор и трата времени.
Разве у слова «компетенция» есть множественное число?
Это — объективно так, обобщение — по делу. Есть федеральный образовательный стандарт, который диктует минимум. У меня есть знакомые, которые закончили ВМиК, у них все в порядке было, более жестко, чем у меня.
Ну, я уже писал примеры где-то в комментариях, может в другой ветке.
В первом семестре — самая маленькая — написать просмотрщик текстов на экране на основе дека на Паскале. Там страниц 15-20 пояснительная записка была.
На более старших курсах пример курсовой — написать планировщик задач для ОС с определенными зарактеристиками, выполнить исследования по «пропускной способности» в зависимости от настроек и т.д.
Написать АИС для институтской библиотеки с полным циклом — учет книг, читателей, все операции с ними, репликация между филиалами в разных зданиях библиотеки, каталог, поиск, стыковка для веб-интерфейса (без реализации оного), создание «кубов» для анализа, вывод аналитических справок.
Это не катит для курсовой. Вообще. Никак. Это лабораторная (одна из 7) первого семестра моего ВУЗа.
Не хочу дальше обсуждать этот момент; нам всегда было известно, на каких языках можно писать. Все, кто хотели что-то иное использовать, спрашивали разрешения заранее, никому не отказали. Но ключевое — это оговаривалось заранее.
Я имею в виду обучение в 11 летней школе со скачком через класс и обучение в полной двенадцатилетке. У моих одногорупников поступление было в 16-17, у меня по сути уже почти в 19.
Почему не сталкивался? Моего друга машина нашего же ВУЗа съела. Но он объективно был в слабой позиции, сам виноват (хоть и отчасти). Все как раз, как я сказал — просто режим нулевой толерантности и все.
Отнюдь, размножение — это только лишь средство, а не цель или задача.
Вы воспринимаете любую фирму как временное место?
Вопрос удобства.
Я не говорю, что это прям вот самое главное, нет. Но приятно.
Это, мягко говоря, сильно зависит от объекта управления.
А и не всегда поможет — положил 2 сервера из-за ошибки, положит и 10, и 3600.
Это влияет только на маржу банка, а основная часть вашего процента — проценты ЦБ.