В какой ещё борьбе? Исключительно конструктивная критика. То что вы переименуете на ход в неконструктивную - ну вот так оно и делается. А как в чем то переубедить чтобы не посчитали неугодным?
Это жесть какая то, как вы столько генерируете. И опять вас куда то "Чикатило" в сторону. Вы как будто не мне ответ пишете
Отличия детей не появляются в 1 момент, а плавно и с разной скоростью. Надеюсь отличия 3-7 летнего от 25 лет для вас более очевидны? У детей самостоятельность такая что они без помощи умрут с высокой вероятностью, школьники уже с меньшей вероятностью, но могут навредить себе
Это не значит что взрослые так не могут, отличие в осознанности. В вероятностях.
Мне удобнее в тг, им пользуются все, а ещё друзья бывают не в России. О как! У меня все в тг, я не хочу пользоваться max
Это про аналогии когда по 1 параметру устанавливают равенство между a и b, при этом a хуже по другим параметрам и это игнорируется. А пример просто случайно под руку попал, ну да ладно...
Клевета понятие широкое. Когда вам вменяют то чего вы не делали органы власти - вот пример клеветы. Только там действительно неиллюзорный шанс что вы не докажете что не верблюд
А что Кац? Есть обычные люди которые отлетали за то что с белым листочком вышли. Чтобы человека забрать за пустой листочек нужны законные основания. А их не было. Следовательно это и есть клевета.
Про аналогию. Ещё раз. У детей самостоятельность сильно ниже в среднем. Начиная с 0 лет когда вообще ничего не могут, в школе когда ещё мало что могут понять. То есть у них ещё формируется личность
А я вот уже вырос и не хочу чтобы меня защищали от мошенников блокируя звонки в мессенджерах(это что свобода такая?). Я не могу с родственниками нормально общаться. Вы это правда не понимаете? Что принимаются меры которые неэффективны в отношении к заявленной цели
ЧТД - вы вообще не поняли что я сказал. А я ещё какие то там примеры расписываю. Вот не уверен сейчас в вашей самостоятельности
Некоторые думают что используя утверждение "а муха тоже вертолет" можно что-то содержательное сказать о мухе. Как будто она от этого на говно не садится
За прямую клевету в средствах массовой информации могут посадить. Разве это не правильно? Я думаю правильно.
А как точно клевету определить? А давайте ваши мысли с помощью датчиков на голове интерпретировать будет нейросеть и решать виновны ли вы. Я уверен идея вам зайдет(глубоко и сзади)
и так далее
Кроме него ещё кто-то был? Ого. А сможете объяснить за что другие попали если вам список скинуть?
запрещать детям питаться только одними конфетами это делать детям хорошо?
Да, им нужно кое-что запрещать. Чтобы они не нанесли вред себе. Аналогия с родителем и ребенком не работает как и все ваши детские аналогии уровня школьного сочинения. Ребенка нужно вырастить, всё объяснить. А дальше он сам живёт
В случае аналогии с народом и государством человек освобождается только в момент смерти(наш человек). Государство зависит от народа, и могло бы его развивать, образовывать. А не душить боясь что оно там слишком самостоятельно живёт
я реалист и понимаю, что я не пуп земли
Чтобы так открыто выражать своё мнение нужно иметь какой то уровень комбинации эго и уверенности. Странно что если вы поняли что не пуп земли то решили тут что-то выразить
Как реалист думаю вы зацените мою оценку вашего мнения:
Ваш текст ужасно низкой плотности информации, нить повествования - концов не найти
Оба длинных комментария похожи на среднее школьное сочинение где к середине кончились слова и остались сомнения аля "я не знаю и знать не могу"
Аналогии - нерабочие, взяты с первой ассоциации. Но выразить мнение тут же появился позыв. Там где вы видите сравнение 1--3 компонентов их на самом деле десятки. Пример - сопоставление запрета детям и самостоятельным людям. Условия разные - но ваша аналогия это не учитывает
Учитывая всё это если бы с вами общались те же люди что здесь в реальности - вас бы слушать через 10 секунд перестали, эту кашу невозможно воспринимать в вербальном формате тем более
Какая деза, где она? Что это? Как её потрогать, измерить? Откуда? В чём она состоит? Как она проявляется? Расскажите об этой проблеме подробнее. Хмм, вот интересно. А качество образования помогло бы защитить население от дезы? Надо было наверно попробовать что-то с этим сделать. Но это не было целью, увы
Сложно придумать более бесполезное оправдание. Когда вы в таком контексте это пишите вы это с какой интересно целью делаете? Показательное сравнение за которое типа скаму плюсик? Не будет никакого плюсика, сбор информации в этом случае имеет принципиально другие последствия
В обычной алгебре, для решения уравнения с неизвестными, выполняется преобразование, при котором неизвестное переносится в одну часть уравнения а известное в другую. То что потом надо выполнить деление это уже вторично.
К x было применено умножение на 5. Обратная операция(по 1 аргументу) деление на 5. Чтобы не нарушать (не)равенство нужно к 2 аргументу оператора сравнения применить ту же операцию - деление на 5. Перестановки между "частями" уравнения вот это как раз костыль. Да и нет никакой перестановки. Эта мнимая перестановка и есть применение обратных по 1 аргументу операций
Достаточно довести до абсурда - "всё что можно было сделать уже было сделано и осталось только то что сделать нельзя", сразу становится понятно заблуждение
Очень понимаю ваше негодование, раздражает такая аргументация
Думал это очевидно что каждое новое простое как делитель всегда вычеркивает из списка числа так что между ними всегда есть оставшиеся. Ну ладно. Даже стало интересно какое существует ещё доказательство
В какой ещё борьбе? Исключительно конструктивная критика. То что вы переименуете на ход в неконструктивную - ну вот так оно и делается. А как в чем то переубедить чтобы не посчитали неугодным?
Это жесть какая то, как вы столько генерируете. И опять вас куда то "Чикатило" в сторону. Вы как будто не мне ответ пишете
Отличия детей не появляются в 1 момент, а плавно и с разной скоростью. Надеюсь отличия 3-7 летнего от 25 лет для вас более очевидны? У детей самостоятельность такая что они без помощи умрут с высокой вероятностью, школьники уже с меньшей вероятностью, но могут навредить себе
Это не значит что взрослые так не могут, отличие в осознанности. В вероятностях.
Мне удобнее в тг, им пользуются все, а ещё друзья бывают не в России. О как!
У меня все в тг, я не хочу пользоваться max
Это про аналогии когда по 1 параметру устанавливают равенство между a и b, при этом a хуже по другим параметрам и это игнорируется. А пример просто случайно под руку попал, ну да ладно...
Клевета понятие широкое. Когда вам вменяют то чего вы не делали органы власти - вот пример клеветы. Только там действительно неиллюзорный шанс что вы не докажете что не верблюд
А что Кац? Есть обычные люди которые отлетали за то что с белым листочком вышли. Чтобы человека забрать за пустой листочек нужны законные основания. А их не было. Следовательно это и есть клевета.
Про аналогию. Ещё раз. У детей самостоятельность сильно ниже в среднем. Начиная с 0 лет когда вообще ничего не могут, в школе когда ещё мало что могут понять. То есть у них ещё формируется личность
А я вот уже вырос и не хочу чтобы меня защищали от мошенников блокируя звонки в мессенджерах(это что свобода такая?). Я не могу с родственниками нормально общаться. Вы это правда не понимаете? Что принимаются меры которые неэффективны в отношении к заявленной цели
ЧТД - вы вообще не поняли что я сказал. А я ещё какие то там примеры расписываю. Вот не уверен сейчас в вашей самостоятельности
Некоторые думают что используя утверждение "а муха тоже вертолет" можно что-то содержательное сказать о мухе. Как будто она от этого на говно не садится
А как точно клевету определить? А давайте ваши мысли с помощью датчиков на голове интерпретировать будет нейросеть и решать виновны ли вы. Я уверен идея вам зайдет(глубоко и сзади)
Кроме него ещё кто-то был? Ого. А сможете объяснить за что другие попали если вам список скинуть?
Да, им нужно кое-что запрещать. Чтобы они не нанесли вред себе.
Аналогия с родителем и ребенком не работает как и все ваши детские аналогии уровня школьного сочинения. Ребенка нужно вырастить, всё объяснить. А дальше он сам живёт
В случае аналогии с народом и государством человек освобождается только в момент смерти(наш человек). Государство зависит от народа, и могло бы его развивать, образовывать. А не душить боясь что оно там слишком самостоятельно живёт
Чтобы так открыто выражать своё мнение нужно иметь какой то уровень комбинации эго и уверенности. Странно что если вы поняли что не пуп земли то решили тут что-то выразить
Как реалист думаю вы зацените мою оценку вашего мнения:
Ваш текст ужасно низкой плотности информации, нить повествования - концов не найти
Оба длинных комментария похожи на среднее школьное сочинение где к середине кончились слова и остались сомнения аля "я не знаю и знать не могу"
Аналогии - нерабочие, взяты с первой ассоциации. Но выразить мнение тут же появился позыв. Там где вы видите сравнение 1--3 компонентов их на самом деле десятки. Пример - сопоставление запрета детям и самостоятельным людям. Условия разные - но ваша аналогия это не учитывает
Учитывая всё это если бы с вами общались те же люди что здесь в реальности - вас бы слушать через 10 секунд перестали, эту кашу невозможно воспринимать в вербальном формате тем более
Какая деза, где она? Что это? Как её потрогать, измерить? Откуда? В чём она состоит? Как она проявляется? Расскажите об этой проблеме подробнее. Хмм, вот интересно. А качество образования помогло бы защитить население от дезы? Надо было наверно попробовать что-то с этим сделать. Но это не было целью, увы
Редко увидишь такой тонкий брейкданс на 2 стульях
Мельчае ныне про*нда, про 15 рублей слышал, но чтобы за пустой чемодан...
Сложно придумать более бесполезное оправдание. Когда вы в таком контексте это пишите вы это с какой интересно целью делаете? Показательное сравнение за которое типа скаму плюсик? Не будет никакого плюсика, сбор информации в этом случае имеет принципиально другие последствия
К x было применено умножение на 5. Обратная операция(по 1 аргументу) деление на 5. Чтобы не нарушать (не)равенство нужно к 2 аргументу оператора сравнения применить ту же операцию - деление на 5. Перестановки между "частями" уравнения вот это как раз костыль. Да и нет никакой перестановки. Эта мнимая перестановка и есть применение обратных по 1 аргументу операций
Слышу с утра "хлопок" какой то на улице, думаю что там произошло. А это вы...
Эта же статья без воды - "Смотря какой fabric смотря сколько details"
Вы сделали неверный вывод. Я ничего про научпоп не сказал. Вот видите как эта статья плохо влияет...)
Ваши старые комменты под статьей которая уже заблокирована. Зачем её заблокировали, кто это сделал и сколько бабла потрачено на это?
https://habr.com/ru/articles/835332/comments/#comment_27164036
В этом комментарии смысла больше чем во всех подобных статьях
Как мило. Люблю когда предупреждают какое колено прострелят
Достаточно довести до абсурда - "всё что можно было сделать уже было сделано и осталось только то что сделать нельзя", сразу становится понятно заблуждение
Очень понимаю ваше негодование, раздражает такая аргументация
Думал это очевидно что каждое новое простое как делитель всегда вычеркивает из списка числа так что между ними всегда есть оставшиеся. Ну ладно. Даже стало интересно какое существует ещё доказательство
https://ru.wikipedia.org/wiki/Теорема_Евклида
То ли я ваш коммент не так понял
Множество простых сильно меньше множества нечётных
Каждое простое является нечётным
Не каждое нечётное является простым
Плотность нечётных не меняется
Простых же чем больше n тем меньше встречается