Комментарии 48
Странное чувство. Неужели все это действительно правильно и необходимо? Не двигаемся ли мы со всеми этими техническими ухищрениями куда-то совсем не туда? Может, нужно как-то радикально менять формат экзаменов? Но на какой?
Ну можно как в Чехии - берут всех, 70% вылетает после первого семестра. И чем это лучше?
Тем что все имеют шанс попробовать?
У нас капитализм и дилема простая: потратить на балбесов пару часов времени экзаминатора или целый семестр персонала учебного заведения. Пусть первый год оплачивают все без экзамена и тогда если кто-то отчислится он не потратит средства государства впустую. Ну или всем давать бесплатно начать учиться и если ты отчисляешься досрочно то возмещаешь за всё обучение, потраченное на тебя. Варианты нужно обсудить, в зависимости от конечной цели мероприятия.
У нас капитализм
А в Чехии социализм или коммунизм?
В Чехии здравый смысл.
А нам какое дело до того, что у них там? За Чехию пусть думают чехи и чешки.
Изучать чужой опыт, это же логично.
Изучать надо тот опыт, который совместим с нашим. Вы уверены, что чешский опыт можно применить в наших реалиях?
Конечно
Последний вопрос: ваша личная субъективная уверенность имеет что-то общее с объективной реальностью?
Я без наездов, чисто объективно.
В вашем тоне явный наезд. Да. Вообще не понятна ваша уверенность, что чешский опыт к нам не применим.
Ну а мне просто непонятна ваша уверенность, что чешский опыт всенепременно к нам применим. И я снова без наезда, я про объективность. Быть может вы имеете какую-то компетентность в этом вопросе и, самое главное, проводили какие-то исследования и анализы? Вы поделитесь, всем интересно будет изучить а я буду только искренне рад. А может кто-то из читающих даже возьмёт на заметку. А если этого всего нет, то это просто ваше слово против моего. Кому нужны эти перепалки двух анонимов, верно?
Изучать чужой опыт, это же логично.
«Все люди учатся на ошибках, только умные — на чужих, а дураки — на своих» ©
У нас капитализм и дилема (авторская орфография сохранена) простая: потратить на балбесов пару часов времени рекрутера и собеседующих или целых три месяца отвлекать на него наших толковых ребят, пока он на испытательном сроке. Пусть они первый месяц испытательного срока оплачивают, зато без собеседований, и тогда если кто-то отчислится он не потратит средства Кабаныча впустую. Ну или всем давать трудовой договор и если ты не прошел испытательный срок то возмещаешь все затраты, которые понес из-за тебя работодатель. Варианты нужно обсудить, в зависимости от конечной цели Кабаныча.
(Пунктуация тоже, по возможности, сохранена)
Держите, готова паста.
/s
... потратит средства государства впустую.
А может корректнее будет: инвестирует налоги своих граждан в будущее своих граждан.
Попробовать вылететь? Если ты не знаешь математику, то когда тебя начнут грузить мат. анализом, отсутствующие знания внезапно не появятся. Если не сдал ЕГЭ, то все просто - идешь работать. А тут тратишь полгода жизни чтобы снова начать с нуля.
А тут тратишь полгода жизни чтобы снова начать с нуля.
Так надо не полгода. А месяц-два набирать статистику разными регулярными небольшими контрольными и отчислять тех, кто не справляется. Причем именно набирать весь месяц, а не 'экзамен на вылет' - незачем лишнюю ключевую и напряжённую точку создавать.
Если не сдал ЕГЭ, то все просто - идешь работать.
Только не работать, а в армию. Вот интересно даже, сколько из 200 пойманных в прошлом году списывальщиков женского пола.
если не сдал ЕГЭ
А что значит не сдал ЕГЭ? Не явился на экзамен либо был выгнан? Сдал на 10/100 это считается как сдал? А 60? А 99?
Вот допустим проходной 350 / 400. С 349 получается уже не осилишь мат анализ.
Без экзамена по математике по Чехии не поступить в нормальный ВУЗ.
Будто сейчас с ЕГЭ никто после первого семестра не вылетает.
Это, мягко говоря, неправда. В ЧВУТ или Карлов университет конкурс высокий, экзамен по математике довольно сложный.
Сама по себе идея дипломов, аттестатов, сертификатов и т. п. для живых людей абсолютно несостоятельна. Она подходит только для неживых предметов (сертификат безопасности для устройств, например). В случае с людьми нет никакого смысла требовать у них корочки, нужно просто дать им возможность проявить себя в чём-то (например, в олимпиадах). А чтобы себя в чём-то проявить, можно чему-то учиться. И если хочется определить свой уровень - то сдать какой-нибудь там экзамен. Для себя. Как вот тесты на IQ есть: стало интересно - ну сдай, посмотри. Всё.
Точно так же как на собесе смотрят твои проекты на гитхабе - тот же принцип применим и к остальным знаниям. А требовать у всех какой-то там ЕГЭ - это противоестественно. Если человек хочет себя проявить, чтобы выглядеть более привлекательным для кого-то, то он участвует в разных конкурсах, соревнованиях, что-то делает и достигает. Хотя бы чуть-чуть. А если не хочет (или не может), то ищет себя в чём-то другом. Но чтобы до такого уровня осознания дойти, нужно рискнуть дать детям свободу. Но родителям и властям это сделать сложно из-за чувства собственничества (по отношению к детям / гражданам). В итоге люди "кровь из носа" тянут лямку сначала в школе, потом в вузе, чтобы в итоге перегорать на ненавистной работе.
Диплом, сертификат и т. п. — это просто способ для некоей сообщности людей (например, преподавателей института) передать сообщение другим людям (например, отделу кадров предприятия) сообщение: «мы этого шлемазла проверили, он реально что‑то знает в этой сфере, зуб даём»). Потому при устройстве на работу и спрашивабют диплом: чтобы выпускнику заборостроитеьного техникума случайно не дать позицию директора лабортатории ядерной физики.
Проблема в том, что экзамены можно вытянуть зубрёжкой, прилежностью, какими-то ещё сверхусилиями над собой и т. д. Но это не заменит отсутствие способностей, которые нужны будут в конечном итоге для работы. Не говоря уже об интересе. Поэтому сами по себе дипломы и сертификаты - это очень хорошо, но только как сообщение для самого себя, а не для кого-то другого. Что вот я, оказывается, умник, а не шлемазл.
Все верно, но в том-то и беда, что в современном информационном обществе все больше теряет смысл такая "проверка" в отрыве от окружающего нас информационного пространства.
Это примерно то же, что лет пятьдесят назад отнять у студента таблицы Брадиса (кто пользовался ими, ставьте лайк :) и заставлять выучить их на память. Да, можно, но зачем, если таблицы и калькуляторы всегда под рукой?
Мне больше импонирует подход "на экзамене разрешается пользоваться чем угодно, но и задачи будут серьезные". А как проверить знания и умения будущего студента при доступности Интернета и ChatGPT? Вполне логично предложить ему позаниматься для пробы месяц-другой в реальном студенческом темпе, пригрузить как следует, давать такие задания, чтоб даже с ChatGPT без своих знаний не сделаешь. Потянет, понравится - добро пожаловать.
А чтобы не тратить на это стандартный первый семестр, и не перекашивать наполняемость последующих курсов отчислением половины двоечников на первой сессии, представляется логичным делать нечто вроде нулевого курса, вступительного отделения или как это лучше назвать. Пробное учение, оно же отборное.
Скрытый текст
Двадцать лет назад я даже попробовал несколько разных таблиц (логарифмы, синусы) Брадиса пересчитать и свести в такие же таблицы - в Экселе 2003. Всё вполне успешно получилось, четыре знака после запятой совпадали.
Что в принципе не особо удивительно — в математический сопроцессор забиты они, родимые, пентюх свидетель.
отнять у студента таблицы Брадиса (кто пользовался ими, ставьте лайк :) и заставлять выучить их на память
Так ничего подобного нет. На математике разрешается пользоваться счётной машинкой, на географии - картой, на физике - справочником величин. Всё это выдаётся.
Вот и я к тому же. Аналогично, со временем на всех экзаменах разрешат пользоваться Интернетом, а о нынешних временах будут вспоминать с удивлением, примерно как мы сейчас вспоминаем, что в школах запрещали шариковые ручки.
И нужно уже сейчас размышлять, каким должно быть тестирование в этом случае, и двигаться вперед, а не выдумывать новые глушилки.
Для разработки может и неплохой подход, но что именно такой "профессионал" насчитает на условном строительстве АЭС в какой нибудь ЮАР где и мобильная сеть то не всегда присутствует, не то что полноценный интернет, решительно непонятно
Интернет - это чересчур. Хотя, возможно, в курс информатики стоит включить несколько заданий на пользование интернетом и поиск информации, но это сложно реализовать. Раньше был всероссийский интеллектуальный турнир "Точка опоры" от школы "Росинка", где в отборочном туре разрешалось и одобрялось использовать интернет, команда обычно сидела в кабинете информатики каждый за своим компом. Интересная тема, мы там 2 место заняли в 2015 году :)
случайно не дать позицию директора лабортатории ядерной физики.
Скорее для предварительной фильтрации. Но и это тоже резон.
Осталось только, после такого комментария, попасть на прием к врачу, который решил проявить себя в профессии без бессмысленной корочки, вне жестокой системы оценивания людей наравне с предметами (у него нет диплома и высшего образования).
Интересно в какую сторону комментарий после подобного опыта поменяется.
Я искренне верю, что способность человека быть врачом никак не зависит от наличия или отсутствия у него соответствующего диплома. Большинство выпускников медицинских вузов врачами быть не могут, разве что медицинскими клерками в поликлиниках. Тех, кто может, гораздо меньше. И основные навыки они развивают не просиживая штаны на лекциях, а во время практики. А в 21-м веке медицина стала настолько сложной, что для её постижения нужно быть не врачом, а учёным. Поэтому есть смысл разделять тех, кто хочет заниматься научными исследованиями и двигать медицину вперёд, и тех, кто хочет просто применять эти исследования на практике.
Во время пандемии полным полно было врачей с высшим образованием, с дипломом и т. д., которые несли всякую дичь про вакцины и распространяли мракобесие. И такая ситуация распространена не только в медицине.
Вообще вмешиваться в сигнал сотовой сети, в особенности глушилками, строго запрещено. Не думаю что школы согласуют использование подобных устройств
А у меня вот какой вопрос. Ведь глушилка -- это радиопередатчик, и на него необходимо получать разрешение. Неужели каждая школа получает разрешение? На работу устройства, которое мешает другому, вполне легальному, устройству?
Или, как обычно, "всем пофиг"?
Скорее "все всё понимают". Естественно, каждая школа никаких разрешений не получает, но ГорОНО или региональный депобр вполне может направить официальное уведомление в остальные уполномоченные органы: так мол и так, у нас ЕГЭ, поэтому в такие-то дни в школах будут работать глушилки. Как вариант - они могли заранее получить такое разрешение.
Ну вот есть такое - https://23.rkn.gov.ru/news/news345277.htm
Скорее всего, если глушилки - инициатива региональных властей, то получение на них разрешений - это плёвое дело, почти автоматическое. Просто директор отправляет заявление - и вуаля, разрешение выдано.
Вот когда кому-то на экзамене станет плохо, а из-за глушилки не смогут вызвать "Скорую", и человек умрет - вот тогда и окажется, что государство ничего не разрешало, а виноват стрелочник директор школы. А пока так...
читаю вот это про глушилки на егэ и не понимаю, кто вообще это придумал. то есть просто так берут и вырубают связь всем подряд, а если срочно позвонит надо? ну и ладно бы ещё в зале, но в туалете, серьёзно? Это уже какой-то цирк. типа если, человек собирался списывать, то его остановит то что у него нет интернета? ага, конечно. чатжпт у всех давно стоит кстати, хоть бы на это посмотрели а не на телефоны охотились. в жизни потом никто тебя не заставить решать всё из головы, всегда же можно найти ответ. и вообще, если экзамен нормальный, то никакой телефон не поможет. а Тут просто создают напряжение на пустом месте, как будто от этого кто-то умнее станеть.
Около 11,5 тыс. глушилок используют во время ЕГЭ, чтобы дети не списывали