Поставил плюс в надежде на то, что автор позже напишет(как и обещает) более детальную и углубленную статью. Вот это будет действительно полезно. В этой статье тема освещена слишком поверхностно: дайте нам больше грязных подробностей =)
Ну я и написал потому, что искренне вам завидую и хочу, так сказать, поделиться горем =) Я бы не сказал что у нас все преподы такие уж старые… сложная это тема, не охота и на них все валить, забывая о том что студенты бывают сами виноваты, ну и преподы должны понять, что рисовать ~200 страниц это — ППЦ. Причем преподаватели у нас, в большинстве, явно не глупые, и могли бы вести лекции по другому, но почему-то предпочитают делать как все.
Учусь в России, в омском вузе. Дык вот у нас почти все лекции диктуют, и студенты должны их писать. Если у тебя нет лекций ты можешь не получить зачет или тебя не допускают к экзамену.
Порой доходит до вообще маразматических случаев: был у нас такой предмет ОБЖ, дык вот на нем мы должны были рисовать, реально РИСОВАТЬ, раскрашивая свои рисунки цветными карандашами(а рисовали мы всякие огнетушители и разные знаки, иногда людей, наш препод давал нам образец, а мы должны были его обводить). Лекций было много — штук ~10 тетрадок по ~18 листов, наполненных таким вот своеобразным творчеством. Соотвественно если ты не нарисуешь чето-там или нарисуешь некрасиво, получить зачет становилось проблемой. 4 курс — Институт автоматики, телекоммуникаций и информационных технологий.
Я описал особо странный случай, но в основном надо было просто писать лекции. Лишь на ~2 предметах за все это время преподаватели воспользовались проектором, да и то один из них просто дублировал на нем, то, что он диктует. И это не потому что проекторов нет…
Они говорят не об «об эффективности передачи информации», а об эффективности ее восприятия. То о чем они говорят хорошо характеризуется словами: зацепило, интересно, понятно и т.д.
Я вас уже хвалил=) Читайте где-то там выше. Давайте терь напишу пару замечаний:
— Кнопка еще/назад — выбивается из дизайна(мое мнение). Вы не думали вместо этой кнопки сделать стрелочки, как, например в FF когда вкладок слишком много.
— Вообще не понравилось функция «Еще результаты», имхо постраничней было бы гораздо удобней.
— При ресайзе страницы кнопки скачут как попало, так же непонятно почему используется около 50% размера моего окна(1280 Х 1024).
— Я мб и не прав, но в том виде, в котором он сейчас есть поисковик вряд ли станет хоть сколько нибудь популярным… думайте дальше(вот например поиск по картинкам, почему видно только саму картинку, а не как у гугла? почему бы не добавить ресайз картинки прямо в окне поиска ajax-ом?) =)
Я не спорю шансов стать вторым гуглом у них не сильно много(хотя бы потому, что как я уже увидел они используют гугл api для поиска). Но тем не мение, чтобы вложить в поисковый стартап усилия нужно быть очень смелым… ну или очень глупым, что иногда одно и тоже =) Если у них что-то получиться выиграют пользователи, если не получиться то проиграют только авторы. Но я думаю они должны понимать с чем связались…
Вот даже за смелость вам большой плюс=) Не каждый решиться стартапить свой поисковик — удачи. Гугл хорош, но так как я не работаю в Гугл, а лишь обычный пользователь, то конкуренция ему вряд ли повредит.
Хотел посмотреть что к чему, но чето новость на сайте меня немного поколебала:
«[2008-02-05] A security vulnerability in dompdf has recently been discovered. The vulnerability would allow an attacker to access any file readable by the webserver. A solution is being developed presently.»
Так же по датам новостей видно, что проект редко апдейтиться. Стоит подумать прежде чем начать его использовать…
«А математику уже затем учить следует, что она ум в порядок приводит»
Вообще то довольно много предметов приводят ум в порядок. И не факт, что математика в данном случае оптимальна. Такой аргумент, имхо, вряд ли можно рассматривать в пользу поголовного углубленного изучения математики.
А ты ей скажи, что то, что она тупая — не факт. Тут можно даже немого обмануть ребенка=) Расскажи, например, что она легко проделывает то, что древнегреческие математики вообще считали черной магией(умножение/деление, римские цифры, тяжко им было). Можно придумать очень много методов чтобы поднять самооценку ребенка в этом плане(не переборщи главное=)). Вообще так ли просто однозначно сказать «вот этот ребенок — будущий Эйнштейн, а вот этот будет сантехником»(ничего плохого про сантехников сказать не хочу), и быть при этом правым. Не стоит сразу давать сложные примеры, дай легкие, пусть ребенок видет, что он может без проблем решает задачи(обращай на это внимание, дескать, ведешь ты смогла, а говорила, что тупая => что не такая уж ты и тупая). Я мб и не прав, но мало кто захочет быть глупым если легко можно быть умным=) Еще один момент: когда у тебя что-то начинает получаться, ты это делаешь с большим усердием. Ну кончено, надо по возможности придумывать интересные задачи и еще много шутить — короче, не простое это дело быть хорошим репетитором=)
В той ситуации, которую описывает автор, математика действительно скорей всего не пригодиться. Т.е уж если быть честным, то вряд ли стоит требовать от этих девочек чего то большего чем базовых математических знаний(на самом деле даже этому научить не просто). Можно конечно сказать, что дескать это нужно для того чтобы хорошо закончить школу, но ведь после школы эти знания осядут мертвым грузом(и полностью выветриться из головы очень быстро). Научиться логическому мышлению можно и без математики. Рассуждая в том же ключе дальше я утверждаю: углубленное знание математики этим девочкам не нужно совсем. Мало того оно может и навредить, и время которое они тратят на изучение подобных предметов можно потратить на что-то, что им действительно нравиться и может пригодиться в дальнейшем(а такого можно найти много, хотябы зазнаться спортом).
Но можно рассуждать немного по другому. Дети(а только ли дети?) толком не знают, что им нравиться, а что нет. И еще не известно, может девочка, котороя сейчас утверждает, что ненавидит математику, в будущем будет углубленно ее изучать(не факт, что если вы думаете, что ребенок глупый, и не осилит предмет, так и есть на самом деле). Короче говоря прежде чем понять нравиться ли тебе предмет или нет, надо вырасти=) Даже выпускники порой не знают чем хотят заниматься дальше и идут в ВУЗ совершенно из-за других мотивов. Так что если ребенок говорит что не любит предмет, я бы вседаки не делал из этого поспешных выводов. Мб он просто не любит учителя, ленится, чего то где-то недопонимает, ему просто не интересно — а, это всегда можно исправить.
Немного офтоп: но я почему то среди всех животных люблю больше всего именно кошек. Вот и сейчас, когда я печатаю это сообщение, на соседнем кресле, спит кошка=)
Я понимаю учителей, да работать за те деньги которые им платят хорошо, на чистом энтузиазме, вряд ли получиться. Но согласитесь ученики не виноваты в том, что учителям не платят денег. И не стоит утверждать, что планка снизилась из-за того, что дети стали глупее.
Вы сейчас заговорили о системе, т.е, с моей точки зрения подтвердили, что проблема не в общем отупении народа.
Не повседневное общение — это книги, сми, учебники и т.д. Топики на хабре не попадают под мое понимание категории не повседневного общения. Но это не значит, что на хабре нужно писать безграмотно, т.е не выполняя все, даже простые, нормы русского языка.
Добавлю, забыл написать:
Я это все пишу потому, что утверждение «мы занижаем планку, потому что народ тупеет», мне кажеться не верным. Вот верное утверждение: «вы занижаете планку и поэтому народ тупеет». Ну не вериться мне, что народ прямо таки глупеет со временем, мне наоборот кажеться что тут как и везде идет эволюция, и те кто из нее выпадают попросту рано или поздно вымрут.
А насчет проекторов и прочего оборудования(те же пк) дело в том, что учителя их или вообще не используют, или используют не так, как хотелось бы. К сожалению, отчасти, это происходит из-за того, что учителя просто не умеют это оборудование адекватно использовать(да и когда им было учиться, если оно появилось совсем недавно). У меня в школе тоже не было ни проекторов, ни компьютерного класса. Зато нам показывали старые развалившееся макеты, глобусы и карты, явно еще времен СССР. Причем среди этих экспонатов не токо глобусы и карты, но и оборудование для проведения физических и химических экспериментов, которое тоже пришло в полную или частичную негодность. Неужели у вас такого не было? Т.е, вообще говоря, у моей матери, если бы она училась в той же школе, только раньше, материальная база была бы куда лучше и актуальней чем у меня.
«Моя мама, к примеру, наизусть помнит почти все стихи школьной программы.»
Это потому, что ваша мама хорошо училась, а не потому что прошлое поколение умнее чем нынешнее. Мой отец тоже очень не глупый и образованный, но школьную программу я знаю получше него. И кстати, образование в СССР, как говорят все, было очень даже на уровне, и я не могу утверждать, что текущее положение лучше, чем оно было в те времена.
Учителя винят учеников за то, что они не могут научить их грамоте. И так, бля, повсюду, все говорят, что дескать народ тупеет. Я учился в школе учусь в универе и могу утверждать, что почти все предметы преподаются уныло и однообразно до невозможности. Учителя никак не мотивированы давать знания, причем даже интересный материал они рассказывают так хреново, что слушать его просто невозможно. У меня преподавал физик(И. И Гончар), физика ведь не простой предмет, так? Дык вот, его лекции было интересно слушать, с ним было интересно говорить, его предмет было интересно изучать. Вы рассуждаете как то однобоко, дескать дети не хотят учиться, но проблема еще и в том, что взрослые не хотят их учить. Научить грамоте, это тебе не квантовую физику преподавать, этому можно научить любого. И да именно так устроен мир, и не надо винить во всем детей.
ps
сейчас высшее образование может получить даже тот у кого нет к этому способностей и желания, иногда это можно принять за отупение народа, но это просто значит что народ хочет получать знания, просто в этой ситуации не надо равняться на средний уровень знаний, надо равняться на максимальный. И это должны понимать в ВУЗах…
Порой доходит до вообще маразматических случаев: был у нас такой предмет ОБЖ, дык вот на нем мы должны были рисовать, реально РИСОВАТЬ, раскрашивая свои рисунки цветными карандашами(а рисовали мы всякие огнетушители и разные знаки, иногда людей, наш препод давал нам образец, а мы должны были его обводить). Лекций было много — штук ~10 тетрадок по ~18 листов, наполненных таким вот своеобразным творчеством. Соотвественно если ты не нарисуешь чето-там или нарисуешь некрасиво, получить зачет становилось проблемой. 4 курс — Институт автоматики, телекоммуникаций и информационных технологий.
Я описал особо странный случай, но в основном надо было просто писать лекции. Лишь на ~2 предметах за все это время преподаватели воспользовались проектором, да и то один из них просто дублировал на нем, то, что он диктует. И это не потому что проекторов нет…
Ну вот как-то так =)
— Кнопка еще/назад — выбивается из дизайна(мое мнение). Вы не думали вместо этой кнопки сделать стрелочки, как, например в FF когда вкладок слишком много.
— Вообще не понравилось функция «Еще результаты», имхо постраничней было бы гораздо удобней.
— При ресайзе страницы кнопки скачут как попало, так же непонятно почему используется около 50% размера моего окна(1280 Х 1024).
— Я мб и не прав, но в том виде, в котором он сейчас есть поисковик вряд ли станет хоть сколько нибудь популярным… думайте дальше(вот например поиск по картинкам, почему видно только саму картинку, а не как у гугла? почему бы не добавить ресайз картинки прямо в окне поиска ajax-ом?) =)
«[2008-02-05] A security vulnerability in dompdf has recently been discovered. The vulnerability would allow an attacker to access any file readable by the webserver. A solution is being developed presently.»
Так же по датам новостей видно, что проект редко апдейтиться. Стоит подумать прежде чем начать его использовать…
Вот как минимум нехер учить тому, чего сам не умеешь =)
Вообще то довольно много предметов приводят ум в порядок. И не факт, что математика в данном случае оптимальна. Такой аргумент, имхо, вряд ли можно рассматривать в пользу поголовного углубленного изучения математики.
Но можно рассуждать немного по другому. Дети(а только ли дети?) толком не знают, что им нравиться, а что нет. И еще не известно, может девочка, котороя сейчас утверждает, что ненавидит математику, в будущем будет углубленно ее изучать(не факт, что если вы думаете, что ребенок глупый, и не осилит предмет, так и есть на самом деле). Короче говоря прежде чем понять нравиться ли тебе предмет или нет, надо вырасти=) Даже выпускники порой не знают чем хотят заниматься дальше и идут в ВУЗ совершенно из-за других мотивов. Так что если ребенок говорит что не любит предмет, я бы вседаки не делал из этого поспешных выводов. Мб он просто не любит учителя, ленится, чего то где-то недопонимает, ему просто не интересно — а, это всегда можно исправить.
Вы сейчас заговорили о системе, т.е, с моей точки зрения подтвердили, что проблема не в общем отупении народа.
Я это все пишу потому, что утверждение «мы занижаем планку, потому что народ тупеет», мне кажеться не верным. Вот верное утверждение: «вы занижаете планку и поэтому народ тупеет». Ну не вериться мне, что народ прямо таки глупеет со временем, мне наоборот кажеться что тут как и везде идет эволюция, и те кто из нее выпадают попросту рано или поздно вымрут.
А насчет проекторов и прочего оборудования(те же пк) дело в том, что учителя их или вообще не используют, или используют не так, как хотелось бы. К сожалению, отчасти, это происходит из-за того, что учителя просто не умеют это оборудование адекватно использовать(да и когда им было учиться, если оно появилось совсем недавно). У меня в школе тоже не было ни проекторов, ни компьютерного класса. Зато нам показывали старые развалившееся макеты, глобусы и карты, явно еще времен СССР. Причем среди этих экспонатов не токо глобусы и карты, но и оборудование для проведения физических и химических экспериментов, которое тоже пришло в полную или частичную негодность. Неужели у вас такого не было? Т.е, вообще говоря, у моей матери, если бы она училась в той же школе, только раньше, материальная база была бы куда лучше и актуальней чем у меня.
«Моя мама, к примеру, наизусть помнит почти все стихи школьной программы.»
Это потому, что ваша мама хорошо училась, а не потому что прошлое поколение умнее чем нынешнее. Мой отец тоже очень не глупый и образованный, но школьную программу я знаю получше него. И кстати, образование в СССР, как говорят все, было очень даже на уровне, и я не могу утверждать, что текущее положение лучше, чем оно было в те времена.
ps
сейчас высшее образование может получить даже тот у кого нет к этому способностей и желания, иногда это можно принять за отупение народа, но это просто значит что народ хочет получать знания, просто в этой ситуации не надо равняться на средний уровень знаний, надо равняться на максимальный. И это должны понимать в ВУЗах…