Уважаемый, tivita! Вы продвигаетесь к сути освоения языка (родного, второго, третьего и т.д.) семимильными шагами и с поразительной скоростью. Мне на это понадобилось несколько лет размышлений. А если Вы придете к выводу, что методик разных быть не может, т.к. язык осваивается всегда по одной и той же простой схеме, напишите ли это на Вашем сайте? И в какую область дальше двинете?
Приблизительно так, как Вы описали, происходит освоение родного языка. У маленького ребенка есть только голос родителей и близких,в смысл слов он сначала и не вникает, а воспринимает их, как и все пока, на уровне чувств, т.к. взаимодействие с миром у него пока только через чувства. И переводить у него еще никак не получится. Слова он долго будет воспринимать на уровне чувств в связи с определенной ситуацией (которые в первые годы жизни довольно однотипны), которая (ситуация) также воспринимается только на уровне чувств. Получается, что одно чувство, как бы ассоциативно накладывается на другое, и существуют вместе. Успешное освоение любого (первого, второго, третьего, японского, английского, турецкого и т.д.) языка всегда проходит по этой схеме. Маленький ребенок делает и может делать только то, что нужно для освоения языка, не меньше, а самое главное, не больше. Дальше, когда подросшего ребенка начнут обучать второму языку, схема эта не сработает, т.к. правильные навыки освоения языка у него уже забыты 1) частично за ненадобностью, т.к. родной язык уже освоен 2) вмешается опыт обучения чтению на родном языке, который вовсе не равен освоению языка и будет перенесен на новый язык (но родной язык был освоен вовсе не по книжкам и состоял не только из букв/слов/предложений! вроде все также читается, но что-то не то...). Задания, которые он будет выполнять, не сработают, т.к. не создают и не способствуют созданию основы, которую он получил (создал себе) в первые годы жизни для своего языка, и на которой в дальнейшем сформировался родной язык. А без этой основы учить язык, все равно что строить замок из песка. При успешном освоении любого языка (первого, второго, третьего, английского, немецкого, японского, русского, турецкого) всегда срабатывает одно и тоже. Ни один ребенок не освоил родной язык, если бы это было бы действительно сложно. А преподаватели и методисты никак не поймут, что то, что осваивает ребенок в первые годы жизни, очень сильно отличается от того, что они называют словом "язык".
мост нужен между объектом реальности и словом, детям легко удается такой мост построить, вот поэтому они так легко осваивают родной язык, да и вообще языки
а вот в Штатах экзамены без шпор сдают, и если кто увидит, что списываешь, сразу тебя заложит. И денег преподы за зачеты и оценки не берут. Посложнее им, все-таки, чем нам, вот мозг их и страдает
Это как 25 кадр? Но уже давно пишут, что эффекта 25 кадра на самаом деле не существует. А можно ли активизировать то, что попало в память/бессознательное минуя сознание? Я вот не помню, что бы со мной такое случалось
Вы думаете, что эти единицы информации могут быть на разных каналах восприятия? Что-то я сомневаюсь, ведь даже есть манипулятивные техники построенные на том, что активно задействуется один канал, а по другому что-то подается одновременно, минуя сознания
Я как то читала на каком-то сайте материал, в нем рассказывалось об эксперименте. Один ученый /имени не помню/ разработал методы, как можно преодолеть ограничения в 7 +/-
2. Группе людей из мужчин и женщин впихивалась различная информация при помощи этих методов. Эксперимент прошел очень дачно, но через некоторое время эти люди стали умирать - в мозге начались какие-то изменения, не совместимые с жизнью. Вроде результаты и сам эксперимент засекретили. Не уверена, что это правда, но все же заставляет задуматься, а нужна ли нам лишняя информация
2. Группе людей из мужчин и женщин впихивалась различная информация при помощи этих методов. Эксперимент прошел очень дачно, но через некоторое время эти люди стали умирать - в мозге начались какие-то изменения, не совместимые с жизнью. Вроде результаты и сам эксперимент засекретили. Не уверена, что это правда, но все же заставляет задуматься, а нужна ли нам лишняя информация