Хорошая идея — обмозгую. То есть берем проект на скажем 12 занятий, и разбираем его на самостоятельные логично завершенные блоки? Кстати можно неплохо обыграть это с игровой точки зрения: миссии, вводные, штабные игры на картах )))
Внес в список «добыть из России» при следующей оказии! Спасибо! Если вдруг найду в электронном виде, передайте своему знакомому, что сэкономленные деньги будут потрачены с пользой для общества ;-)
В качестве методического материала планируется использовать симбиоз теории и практики — то есть, условно говоря, на столе перед студентом несколько деталей, перед классом — экран с презентацией. Учитывая различную скорость восприятия материала, я не буду препятствовать преждевременным попыткам детей собрать что-либо. Безусловно, ожидать от детей более 10 минут внимания направленного на овладение скучным (т.е. без картинок и несмешным в детском понимании) — утопия.
Игровой элемент будет присутствовать на всех этапах курса. Конечно же и соревнование по итогам курса. Опять же, все зависит от количества студентов и других орг. факторов.
Приветствую.
Предположительно в Русском Доме, что в Фитцрое.
Коллега проходя увидела лего на экране и рассказала что у них в школе был предмет, правда на базовом уровне. По-моему в старших классах. Даже не на востоке — а на севере, Thomastown Secondary College по-моему.
Согласен, для пробуждения интереса у детей на первом занятии буду демонстрировать робота в боевом обвесе, так сказать.
Но тут следует в первую очередь учитывать психологию детей — если дать слишком сложное задание сразу, они утратят интерес после нескольких неудачных попыток. Поэтому сложность должна повышаться плавно, но для того, чтобы относительно скучный теоретический материал не сбивал их детский «прицел» внимания, им нужно периодически давать возможность применить новые знания на практике, желательно в игровой форме. Вот над этим и работаю-с.
Да, компоновка занятий будет варьироваться в зависимости от восприимчивости студентов, что-то займет 2 занятия, что-то половину. Как будут наметки, опубликую в slideshare для всеобщего обозрения.
На самом деле Лего это целая империя, и, как вы правильно заметили, у них в продуктовой линейке есть практически все для образования, от дошколят до выпускников. Главная цель этого проекта — своеобразная проба пера в направлении популяризации науки среди детей разного возраста. Поэтому ресурсы от Лего хоть и служат весомым подспорьем в составлении программы занятий, но они не совсем применимы в моем сценарии ввиду неоднородности студентов. Кстати в Мельбурне даже в гос. школах есть основы робототехники.
Предположительно в Русском Доме, что в Фитцрое.
Коллега проходя увидела лего на экране и рассказала что у них в школе был предмет, правда на базовом уровне. По-моему в старших классах. Даже не на востоке — а на севере, Thomastown Secondary College по-моему.
Но тут следует в первую очередь учитывать психологию детей — если дать слишком сложное задание сразу, они утратят интерес после нескольких неудачных попыток. Поэтому сложность должна повышаться плавно, но для того, чтобы относительно скучный теоретический материал не сбивал их детский «прицел» внимания, им нужно периодически давать возможность применить новые знания на практике, желательно в игровой форме. Вот над этим и работаю-с.