Для университетского образования этот факт не значит абсолютно ничего: «Стэнфорд» сколько может обучать, столько сейчас и обучает (личное общение с преподавателями, практика и прочие атрибуты очного обучения). А просмотреть видеолекции профессоров и пройти шаблонные тесты — это элемент самообразования, которым все желающие и неленивые давно успешно занимаются (книги, открытые лекции и прочее сейчас доступное).
Как утверждает КО, лучший результат получается при совмещении университетского образования с самообразованием.
Не то, что до конца — большая часть, наверняка, даже начинать не будет: побежали толпой на призыв «бесплатно», зарегистрировались на всякий случай и все.
>operates with the addition of only one or two electrons
речь идет о добавлении электронов, а не каком-то там мифическом их соединении. Перевод — полный антинаучный бред, в оригинале — все понятно.
то, что колнки спид-диала поехали еще ничего — восстановил быстро, НО при попытке открытия любого сайта — падение браузера! (Убунту) Откатился на бету — вроде работает.
негативные эффекты проявятся позже: обнаглеют и ставить на место станет сложнее. По своему опыту — лучше сразу пресечь фамильярности, а потом упростить отношения, чем наоборот.
давно на эту возможность смотрю, но побаиваюсь использовать на продакшне — вдруг какие-то резкие изменения схемы будут. И, насколько читал, в Д7 эти мультигруп могут не очень легко переноситься.
Вы ближе к теме — поправьте, если не прав и апдейт обещает быть гладким.
желательно убрать слово «экзотический» из первого абзаца — тех, кто понимает смысл слова «халькогенид», оно отталкивает от серьезного восприятия дальнейшего текста.
дуализм электронов давно известен и знакомому с квантовой механикой он совсем неудивителен, а вот кое-что интереснее: www.quantum.univie.ac.at/research/matterwave/c60/index.html — в 1999 году наблюдали дифракцию молекул фуллерена, т.е. относительно больших частиц. Об этом эксперименте до сих пор не все физики знают (хотя теоретически там все как и с электронами).
по поводу матов уже другие высказались, а по поводу стиля изложения и «доходчивости» — очень похоже на известное видео с «девочкой-эмо» (http://blogsreview.ru/event.php?id=16), окончание — особенно.
ключевые слова «чуть не отчислили целую группу» и «лично, его пересдавал 5 раз». Не было бы такой системы, как упоминал раньше — никто бы вам не давал пересдавать и по 2 раза, надо было бы в семестре учиться. А отчисляют сейчас ровно столько, сколько нужно отчислить для выполнения гос-планов (за редким исключением).
И еще стоит отметить один из факторов плохого обучения — невозможность выбора препода (отсутствие реального конкурса при назначении на должность): раньше (до СССР должность приват-доцента), а во многих иностр.ВУЗах и сейчас, один курс читался параллельно несколькими преподами — к кому ходили студенты, того и брали на должность.
и неленивыедавно успешно занимаются (книги, открытые лекции и прочее сейчас доступное).Как утверждает КО, лучший результат получается при совмещении университетского образования с самообразованием.
речь идет о добавлении электронов, а не каком-то там мифическом их соединении. Перевод — полный антинаучный бред, в оригинале — все понятно.
Вы ближе к теме — поправьте, если не прав и апдейт обещает быть гладким.
Как они туда еще БАК не вперли?.. (может есть в серии про водород?)
Школьник, который нормально освоил первый же учебник по химии (8? класс) скажет, что здесь в каждом примере ошибки.
И еще стоит отметить один из факторов плохого обучения — невозможность выбора препода (отсутствие реального конкурса при назначении на должность): раньше (до СССР должность приват-доцента), а во многих иностр.ВУЗах и сейчас, один курс читался параллельно несколькими преподами — к кому ходили студенты, того и брали на должность.