т.к. он сдавался живому человеку, который тебя часто знал лично, и следовательно мог оценить твои знания и умения объективно.
благодаря тому, что он знал тебя лично, он мог
вообще тебя не оценивать - так поставить
вместо твоих знаний оценивать твои подношения
вместо твоих знаний оценивать твои связи
вместо твоих знаний оценивать твою национальность (привет анекдот от Сегаловича)
вместо твоих знаний оценивать случайно выбранную характеристику (привет другой анекдот - выше)
и вот ни в одном из мест нет "объективно"
если приёмная сторона знает сдающую, то уже об объективности говорить не стоит
Например, он знает или догадывается, что ты плохо излагаешь свои мысли (письменно или устно), теряешься в цейтнотной ситуации, что у тебя эйдетический стиль мышления (следовательно ты плохо воспринимаешь абстракции
например он всё это зная ставит тебе пять, а потом приходит другой человек - с нормальным стилем мышления. Он не теряется в цейтнотной ситуации, хорошо воспринимает абстракции, но приёмная сторона его не знает и... ставит ему оценку ниже (поскольку число мест ограничено)
Иными словами, Вы говорите, что обычный экзамен лучше, поскольку возможен блат.
погодите. Весь мир от "давно придуманного" отказался в пользу ЕГЭ и его аналогов:
США: SAT и ACT
Франция: Балкалаврят
Германия: Abitur
Британия: A-levels
Италия: Esame di Stato
Китай: Gaokao
и так дальше
максимально разнообразить систему
измерение знаний весь мир максимально единообразит, а вот спецшколы тоже делает. один процесс другому совсем не мешает.
В основе ЕГЭ лежит старая левацкая идея "всеобщего равенства",
в основе ЕГЭ никакой левацкой идеи. В основе ЕГЭ необходимость массовой оценки знаний толпы народу и снижение издержек за счёт централизации или монополизации массовости.
Общесистемный закон: чем больше разнообразие, тем успешнее результат, тем система более устойчива. По сути, ЕГЭ направлен на усугубление главного недостатка классно-урочной системы: подрезки вершков в угоду всеобщему равенству.
цифровые вольтметры предназначены для сглаживания пиков напряжения.
М-да
Что сразу ставит меня в субъективно уязвимое положение
ЕГЭ устраняет субъективизм в простановке оценок, а оцениваются именно субъекты. Это не тот субъективизм, о котором слагали анекдоты.
Вы правильно пишете о задаче образования, но я говорил о задаче ЕГЭ.
ЕГЭ - измеритель результатов, образование - процесс.
если представить, что образование должно быть доступно 100% людей, то эта задача решабельна только в одном случае - после внедрения ИИ.
Когда это произойдёт, думаю, и пора ЕГЭ пройдёт.
затем, что высшее образование пока не получается сделать доступным для всех и каждого.
Берём программиста:
он открывает Vim и пишет программу
он устанавливает 10 плагинов к Vim, которые помогают вводить код, добавляя целые блоки кода из шаблонов
он устанавливает IDE с ИИ
он просит ИИ написать код и вносит в этот код правки
он просит ИИ написать код и результат просто работает
Во всех случаях результат достигнут: поставленная задача решена.
Вопрос: какие варианты Вам импонируют, а какие вызывают хейт?
речь не о производных, а о суперпозиции сил
давайте различать
то что нужно делать с рациональной точки зрения
то что может быть сделано
второе, разумеется, можно обсуждать, но это неконструктивно
нет, здесь записано два разных закона/принципа
второй закон Ньютона
принцип суперпозиции
теоретически можно было законы Ньютона ещё смешать например с каким-нибудь законом, пусть будет, тяготения.
и тогда стало бы ещё более непонятно.
Итого,
с методологической точки зрения статья википедии построена неверно. Но, увы, вряд ли возможно исправить.
к чёрту виновных (это не конструктивно).
решить проблему, разумеется
я не про производную спросил, а про смешение разных понятий и законов в одном месте.
Вероятно тавтология (одно понятие размытое на два определения) здесь лишь отчасти, а смешения разных понятий, вероятно больше.
но он написан LLM
Всё так, Вы правы. ЕГЭ - символ.
Но что теперь делать? Ниспровергать?
синоптиков тоже можно обвинять в плохой погоде
к счастью придумано лучшее решение - ЕГЭ
благодаря тому, что он знал тебя лично, он мог
вообще тебя не оценивать - так поставить
вместо твоих знаний оценивать твои подношения
вместо твоих знаний оценивать твои связи
вместо твоих знаний оценивать твою национальность (привет анекдот от Сегаловича)
вместо твоих знаний оценивать случайно выбранную характеристику (привет другой анекдот - выше)
и вот ни в одном из мест нет "объективно"
если приёмная сторона знает сдающую, то уже об объективности говорить не стоит
например он всё это зная ставит тебе пять, а потом приходит другой человек - с нормальным стилем мышления. Он не теряется в цейтнотной ситуации, хорошо воспринимает абстракции, но приёмная сторона его не знает и... ставит ему оценку ниже (поскольку число мест ограничено)
Иными словами, Вы говорите, что обычный экзамен лучше, поскольку возможен блат.
если идея годная, то она быстро завоюет весь мир.
целевая функция: объективно сравнивать знания большого количества людей.
у него есть определение помимо собственно формулировки. и в определении уазана субъектность.
всё это НИКАК не связано с ЕГЭ
квадрат не был первым квадратом, но был именно первым квадратом. то есть не смысл «негры в темноте», а смысл «смысл отсутствует»
импрессионисты, кубики, кружочки и прочая расчлененка — просто попытка рисовать искажённое то же самое: за отсутствием новых форм искажать имеющиеся.
но даже способы искажения закончились
сегодня в ходу способы именно рисования: обмакнуть метёлку в фекалии и шмякнуть по полотну
в общем, кризис форм
и ИИ здесь лучше человека тем, что даже все виды перверсий отсмотрел
погодите. Весь мир от "давно придуманного" отказался в пользу ЕГЭ и его аналогов:
США: SAT и ACT
Франция: Балкалаврят
Германия: Abitur
Британия: A-levels
Италия: Esame di Stato
Китай: Gaokao
и так дальше
измерение знаний весь мир максимально единообразит, а вот спецшколы тоже делает. один процесс другому совсем не мешает.
в основе ЕГЭ никакой левацкой идеи. В основе ЕГЭ необходимость массовой оценки знаний толпы народу и снижение издержек за счёт централизации или монополизации массовости.
цифровые вольтметры предназначены для сглаживания пиков напряжения.
М-да
ЕГЭ устраняет субъективизм в простановке оценок, а оцениваются именно субъекты. Это не тот субъективизм, о котором слагали анекдоты.
как там говорится "эти слова да богу в уши!"
стало быть устаревания знаний (именно быстрого устаревания) и нет?
квантовый комп - это всего некоторое количество операций в обычный компьютер
и снова здесь ничего требующего переучивания
ох, иногда мне кажется, что Вы спорите только для того, чтобы спорить.
добавил Вам кармы, чтоб полегче было :)
результат будет, вопрос только в том, что будет ли он минимально требуемые 2.2?
и в этом "естественно" естественно неравенство прав мужчин и женщин. В этом месте общество перестаёт быть гуманистичным.