Никто и не сомневался в твоих способностях уже, теперь можно абсолютно точно утверждать, что я общаюсь с идиотом.
Давай проведем еще один полезный ликбез для тебя. «Образовываться в теме» — значит именно то, что и написано, — образовывать / формировать свои знания и понимание темы. Хотя удивляться и не стоит — изначально мое утверждение о том, что именно ради таких людей и существует система образования, — истинно и верно.
Информацию по своим тезисам в формате дискуссии с применением твоей «знаменитой» логики и риторики увидим сегодня? Или будешь продолжать падать ниже, используя свой невероятно высокий уровень невежества и попытки переключиться на иные темы и уйти от темы разговора?
Я, кстати, могу вполне серьезно подойти к вопросу и доказать во всеуслышание на любых дебатах, что ты настоящий идиот, не в формате оскорбления, а в формате реального применения логики и риторики, которой я владею, в отличие от тебя. Идиот.
Например: я сделал предположение, на основе текста что автор придерживается положения, что образование в первую нужно для проффесии. Автор этого не отрицал. Однако, сразу же переход на личности (пассивная агрессия): "ничего не знаю о вашем уровне образования" - мол чел ты необразованный. И потом дальше сплошная пассивная агрессия.
Смешно и только. Ты ж "мастер риторики и логики", не можешь отличить "предположение" от "утверждения"?
Вот у меня предположение было смотри и учись:
Я, конечно, не знаю ничего об вашем уровне образования
А вот твое утверждение:
И автор тоже адепт этой догмы.
Это раз.
Два - ты даже ни по одному своему тезису ответить не можешь, и когда мне человек пишет про то, что нужно "с детского сада приучать к логике", а я вижу в его тезисах то, что он пользуется безосновательными утверждениями, которые никак не отражены в тексте статьи и вообще непонятно откуда ты их высрал, то я предполагаю, что человек, который упрекает других за то, о чем сам представления никакого не имеет и не умеет пользоваться банальными законами логики, либо еще не дорос до того возраста, когда такие темы преподают, либо даже не пытался образовываться в данной теме.
Теперь понимаешь в чем разница "логичного предположения" и "явного высера"?
Все твои тезисы никак не относятся к тексту статьи, это просто твои необоснованные, детские, недоразвитые высеры, товарищ.
А расписывать о том, что кому-то там нужен "кнут" и все подобное в таком духе - можешь сколько угодно, любому образованному человеку прочитавшему твои комментарии понятно, что ты просто очередной интернетный тролль, который использует слова значения которых и применение он в глаза не видел.
Примени хоть раз свою "логику" и "риторику", попробуй. Правда для этого их надо изучить, хоть ты и не в детском саду, но самое время начать, товарищ.
"Хамство" в нашем случае, лишь ответ на оное и на высокую степень невежества и безграмотности с вашей стороны, товарищ. Я бы мог вам провести целую лекцию по логике и легко доказать неистинность ваших утверждений и истинность своих, но проводить подобные изыскания для быдла, которое не может понять даже собственных слов - не имеет смысла.
Но если вы все таки подниметесь с колен невежества и неграмотности, я вам напомню ваши тезисы:
Главная проблема - считать, что образование и обучение является просто придатком зарабатывания денег. И автор тоже адепт этой догмы.
Это не просто фабрика для штамповки работников, как вам кажется.
Это просто детский садик для взрослых, с воспитателями вместо учителей. Куда сгоняют людей, чтобы вбивать в них всякую чушь под эгидой "обучения".
Большинство русск людей даже не понимают, что такое - логика. Риторики, правил логических суждений.
А у "нормального" большинства населения - ума меньше, чем должно быть у детсадовца.
Зато дискриминант умеют находить, знают стихи графомана двухсотлетней давности и фамилии каких то массовых военных убийц.
Не обучение, а дрессировка, не путайте.
Что вы здесь видите? Я вижу лишь утверждения, которые никак не относятся к теме - я нигде не утверждал о "придатках зарабатывания денег" или что я "адепт некой догмы". Я вижу необъяснимую агрессию проявляемую к системе, которую вы даже не в состоянии понять. Я вижу какое-то приплетание "русск людей", хотя речи о них не шло. Вижу очередной высер злобы про "большинство населения", знания про графоманов и военных убийц.
Так о чем разговаривать с человеком, который не понимает значения образовательной системы, который не в состоянии даже понять прочитанное, который приплетает людей к тому, к чему они не имеют никакого отношения, с явной агрессией и отвращением относится к группам других людей (и при этом почему-то берет на себя ответственность говорить за других), который говорит о логике, как о "науке о суждениях", но не умеет банально пользоваться доказательствами и аргументами, а лишь высказывает свое невежественное мнение с пеной у рта.
Так научитесь правильно излагать свои мысли, научитесь задавать вопросы, если вы что-то не понимаете, не стоит обвинять других людей бездоказательно в каких-то грехах, которые видимо вас очень сильно задели, подумайте головой, хоть раз.
А потом уже начинайте писать, и тогда не будет ни хамства, ни "отсутствия конструктива", ничего что вас так возмущает. Но на текущий момент, у вас никаких замечаний по теме нет, вы просто высираете оффтоп и свое неавторитетное и никому ненужное мнение, обвиняя в чем то автора, "русск людей", "большинство населения" и "знания про графоманов и убийц". К чему все это? - Непонятно.
Успокойтесь, молодой человек, про вас уже всё понятно, вы можете быть свободны. Логика имеет свои законы, если вам даже об этом неизвестно, смысла с вами разговаривать никакого абсолютно. Все ваши «утверждения» разваливаются при первом же применении «науки о суждениях», вот и всё.
Когда научитесь использовать логику, тогда и будете выписывать свои высеры, на данный момент — воспринимать всё написанное от вашего лица, кроме как сопли необразованного, малограмотного недоросля, просто не представляется возможным. Хоть с переходом на личности, хоть без.
«Правила пишутся для тех, кто не понимает, что правильно». Вот и система образования создана для вас, потому-что вы не понимаете, для чего она создана.
Когда вы научитесь применять хотя бы законы той самой логики, о которой уже в которой раз упоминаете, тогда и пишите свои глупые комментарии, товарищ. Пока по вашей "логике" выходит что все святые и умные, а правила, законы и общественные системы никому не нужны. Жаль, что настоящая логика работает не так как ваши влажные фантазии. Почитайте хотя бы что-то по теме, о которой заводите речь, тогда и пообщаемся, а пока - идите в жопу, предпочитаю отвечать на комментарии людей, которые понимают о чем говорят.
Я, конечно, не знаю ничего об вашем уровне образования, но все что тут написано это позиция человека, который не представляет как и для чего работают общественные системы. Если вы готовы жить в мире без "дрессировки", где образование это не обязанность каждого, а чисто "хочу копаю, хочу не копаю" - отправляйтесь в страны третьего мира, там никто никого не заставляет и все живут как хотят.
В современном обществе образование (по вашему "дрессировка") является нормой, потому-что это основа безопасности этого самого общества. Потому-что если возложить эту "дрессировку" на самих людей - все превратится в хаос, непонимание законов физики, средств математики, законов, обществознания, биологии, ОБЖ и пр. ввергнет любое современное общество в анархию и упадок.
Вы можете бесконечно верить в "естественное желание обучаться всех людей на свете", но факт в том, что даже вы сами не способны элементарно прочитать базовую цель системы образования указанною даже в статье выше, не то, чтобы заняться подробным изучением этого вопроса лично. Именно для таких как вы и создана эта "дрессировка".
Дело не в формате обучения, а в отношении общества к нему. Как со стороны преподавателей, так и со стороны учеников.
Ваш комментарий из серии «не фильм плохой, а зрители». Не стоит обвинять пользователя в том, что он не хочет, не умеет или неправильно пользуется продуктом — это не задача продакт-менеджера. Наша цель — решать возникающие вопросы и улучшать продукт для потребителей.
Поэтому геймификация - это лечение симптомов, а не болезни, которая заключается в отсутствии мотивации у участников образовательного процесса.
Геймификация, в данном случае, является дополнительным методом обучения с применением новых технологий. Конечно, она не решит всех проблем, но может помочь решить проблемы со сбором данных, мотивацией учащихся, ролью учителей в процессе обучения, вопросами оценки уровня подготовки и оценки качества обучения в целом.
"вместо урока садится в специально спроектированную игру " - А кто эту игру будет проектировать и разрабатывать? Тоже учитель? Откуда она возьмётся?
Это лишь первая статья в цикле, в которой рассматриваются проблемы текущей системы образования. В дальнейших статьях мы подробно разберем все эти моменты.
Да, современное образование в плохом состоянии, но оно даёт базовые знания, на которые потом ученик (если он, конечно, научился учиться) сможет добавить те знания, которые ему нужны. Может ли такое предлагаемая Вами система?
В этом и заключается цель данного цикла статей — разобраться в проблемах существующей системы и предложить решения, которые улучшат ее и устранят эти проблемы с помощью новых технологий и методов обучения.
А вы в курсе кто конечный пользователь? Конечный пользователь общество.
Наше общество состоит из людей, и образование полностью интегрировано в общество. В таком случае, конечный пользователь — это люди, и не имеет смысла обобщать понятие «конечный пользователь» до «общества в целом». Суть в том, что преимущество каждого (большинства) в нашем случае равно преимуществу для всех. Касательно определения целей — это этап планирования продукта, а не его аудита. Мы рассматриваем текущее состояние вещей.
То есть задача выращивать овощи? Не плохо бы с начала сформулировать эти самые потребности общества. А что знаете-ли у обезьян потребности очень простые: поесть, размножиться и выпендриться или заменители бухло, игры и наркота. И так как самый простой способ этого добиться отжать у себе подобного, будем иметь распри и войны.
Опять же, в этой статье мы не рассматриваем способы улучшения системы образования, а скорее сосредоточимся на проблемах, которые возникают в этой сфере, и предположим, что некоторые из них можно решить с помощью геймификации. Однако, как решить эти проблемы и какие дальнейшие шаги следует предпринять, какие цели следует поставить и т.д., это темы для последующих статей.
Без доли внешнего насилия никакая гемификация не заставит обучаться.
Я не знаю, что вы понимаете под "насилием". Любое выживание требует адаптации и приложения усилий. В данной статье не было прямой конкретики о "новой системе образования", только предложение представить другой вариант, который будет разработан и разобран на составляющие в последующих статьях со всеми его целями, задачами, проблемами и т.д.
Никто и не сомневался в твоих способностях уже, теперь можно абсолютно точно утверждать, что я общаюсь с идиотом.
Давай проведем еще один полезный ликбез для тебя. «Образовываться в теме» — значит именно то, что и написано, — образовывать / формировать свои знания и понимание темы. Хотя удивляться и не стоит — изначально мое утверждение о том, что именно ради таких людей и существует система образования, — истинно и верно.
Информацию по своим тезисам в формате дискуссии с применением твоей «знаменитой» логики и риторики увидим сегодня? Или будешь продолжать падать ниже, используя свой невероятно высокий уровень невежества и попытки переключиться на иные темы и уйти от темы разговора?
Я, кстати, могу вполне серьезно подойти к вопросу и доказать во всеуслышание на любых дебатах, что ты настоящий идиот, не в формате оскорбления, а в формате реального применения логики и риторики, которой я владею, в отличие от тебя. Идиот.
Смешно и только. Ты ж "мастер риторики и логики", не можешь отличить "предположение" от "утверждения"?
Вот у меня предположение было смотри и учись:
А вот твое утверждение:
Это раз.
Два - ты даже ни по одному своему тезису ответить не можешь, и когда мне человек пишет про то, что нужно "с детского сада приучать к логике", а я вижу в его тезисах то, что он пользуется безосновательными утверждениями, которые никак не отражены в тексте статьи и вообще непонятно откуда ты их высрал, то я предполагаю, что человек, который упрекает других за то, о чем сам представления никакого не имеет и не умеет пользоваться банальными законами логики, либо еще не дорос до того возраста, когда такие темы преподают, либо даже не пытался образовываться в данной теме.
Теперь понимаешь в чем разница "логичного предположения" и "явного высера"?
Все твои тезисы никак не относятся к тексту статьи, это просто твои необоснованные, детские, недоразвитые высеры, товарищ.
А расписывать о том, что кому-то там нужен "кнут" и все подобное в таком духе - можешь сколько угодно, любому образованному человеку прочитавшему твои комментарии понятно, что ты просто очередной интернетный тролль, который использует слова значения которых и применение он в глаза не видел.
Примени хоть раз свою "логику" и "риторику", попробуй. Правда для этого их надо изучить, хоть ты и не в детском саду, но самое время начать, товарищ.
"Хамство" в нашем случае, лишь ответ на оное и на высокую степень невежества и безграмотности с вашей стороны, товарищ. Я бы мог вам провести целую лекцию по логике и легко доказать неистинность ваших утверждений и истинность своих, но проводить подобные изыскания для быдла, которое не может понять даже собственных слов - не имеет смысла.
Но если вы все таки подниметесь с колен невежества и неграмотности, я вам напомню ваши тезисы:
Что вы здесь видите? Я вижу лишь утверждения, которые никак не относятся к теме - я нигде не утверждал о "придатках зарабатывания денег" или что я "адепт некой догмы". Я вижу необъяснимую агрессию проявляемую к системе, которую вы даже не в состоянии понять. Я вижу какое-то приплетание "русск людей", хотя речи о них не шло. Вижу очередной высер злобы про "большинство населения", знания про графоманов и военных убийц.
Так о чем разговаривать с человеком, который не понимает значения образовательной системы, который не в состоянии даже понять прочитанное, который приплетает людей к тому, к чему они не имеют никакого отношения, с явной агрессией и отвращением относится к группам других людей (и при этом почему-то берет на себя ответственность говорить за других), который говорит о логике, как о "науке о суждениях", но не умеет банально пользоваться доказательствами и аргументами, а лишь высказывает свое невежественное мнение с пеной у рта.
Так научитесь правильно излагать свои мысли, научитесь задавать вопросы, если вы что-то не понимаете, не стоит обвинять других людей бездоказательно в каких-то грехах, которые видимо вас очень сильно задели, подумайте головой, хоть раз.
А потом уже начинайте писать, и тогда не будет ни хамства, ни "отсутствия конструктива", ничего что вас так возмущает. Но на текущий момент, у вас никаких замечаний по теме нет, вы просто высираете оффтоп и свое неавторитетное и никому ненужное мнение, обвиняя в чем то автора, "русск людей", "большинство населения" и "знания про графоманов и убийц". К чему все это? - Непонятно.
В статье об этом ни слова.
Успокойтесь, молодой человек, про вас уже всё понятно, вы можете быть свободны. Логика имеет свои законы, если вам даже об этом неизвестно, смысла с вами разговаривать никакого абсолютно. Все ваши «утверждения» разваливаются при первом же применении «науки о суждениях», вот и всё.
Когда научитесь использовать логику, тогда и будете выписывать свои высеры, на данный момент — воспринимать всё написанное от вашего лица, кроме как сопли необразованного, малограмотного недоросля, просто не представляется возможным. Хоть с переходом на личности, хоть без.
«Правила пишутся для тех, кто не понимает, что правильно».
Вот и система образования создана для вас, потому-что вы не понимаете, для чего она создана.
Когда вы научитесь применять хотя бы законы той самой логики, о которой уже в которой раз упоминаете, тогда и пишите свои глупые комментарии, товарищ. Пока по вашей "логике" выходит что все святые и умные, а правила, законы и общественные системы никому не нужны. Жаль, что настоящая логика работает не так как ваши влажные фантазии. Почитайте хотя бы что-то по теме, о которой заводите речь, тогда и пообщаемся, а пока - идите в жопу, предпочитаю отвечать на комментарии людей, которые понимают о чем говорят.
Я, конечно, не знаю ничего об вашем уровне образования, но все что тут написано это позиция человека, который не представляет как и для чего работают общественные системы. Если вы готовы жить в мире без "дрессировки", где образование это не обязанность каждого, а чисто "хочу копаю, хочу не копаю" - отправляйтесь в страны третьего мира, там никто никого не заставляет и все живут как хотят.
В современном обществе образование (по вашему "дрессировка") является нормой, потому-что это основа безопасности этого самого общества. Потому-что если возложить эту "дрессировку" на самих людей - все превратится в хаос, непонимание законов физики, средств математики, законов, обществознания, биологии, ОБЖ и пр. ввергнет любое современное общество в анархию и упадок.
Вы можете бесконечно верить в "естественное желание обучаться всех людей на свете", но факт в том, что даже вы сами не способны элементарно прочитать базовую цель системы образования указанною даже в статье выше, не то, чтобы заняться подробным изучением этого вопроса лично. Именно для таких как вы и создана эта "дрессировка".
Ваш комментарий из серии «не фильм плохой, а зрители». Не стоит обвинять пользователя в том, что он не хочет, не умеет или неправильно пользуется продуктом — это не задача продакт-менеджера. Наша цель — решать возникающие вопросы и улучшать продукт для потребителей.
Геймификация, в данном случае, является дополнительным методом обучения с применением новых технологий. Конечно, она не решит всех проблем, но может помочь решить проблемы со сбором данных, мотивацией учащихся, ролью учителей в процессе обучения, вопросами оценки уровня подготовки и оценки качества обучения в целом.
Это лишь первая статья в цикле, в которой рассматриваются проблемы текущей системы образования. В дальнейших статьях мы подробно разберем все эти моменты.
В этом и заключается цель данного цикла статей — разобраться в проблемах существующей системы и предложить решения, которые улучшат ее и устранят эти проблемы с помощью новых технологий и методов обучения.
Наше общество состоит из людей, и образование полностью интегрировано в общество. В таком случае, конечный пользователь — это люди, и не имеет смысла обобщать понятие «конечный пользователь» до «общества в целом». Суть в том, что преимущество каждого (большинства) в нашем случае равно преимуществу для всех. Касательно определения целей — это этап планирования продукта, а не его аудита. Мы рассматриваем текущее состояние вещей.
Опять же, в этой статье мы не рассматриваем способы улучшения системы образования, а скорее сосредоточимся на проблемах, которые возникают в этой сфере, и предположим, что некоторые из них можно решить с помощью геймификации. Однако, как решить эти проблемы и какие дальнейшие шаги следует предпринять, какие цели следует поставить и т.д., это темы для последующих статей.
Я не знаю, что вы понимаете под "насилием". Любое выживание требует адаптации и приложения усилий. В данной статье не было прямой конкретики о "новой системе образования", только предложение представить другой вариант, который будет разработан и разобран на составляющие в последующих статьях со всеми его целями, задачами, проблемами и т.д.