Comments 9
Я ничего не понял. Приведите хоть один пример задачи, которая бы иллюстрировала тезис: «достаточно значимая часть задач, решаемых в области информационных технологий, связана с использованием английского языка».
В первую очередь это задачи, решаемые с использованием специализированной терминологической базы, в области формализации и в большей степени программирования. Объем данной терминологической базы в рамках школьной программы по информатике невелик, но даже этот объем, как показывает практика, у неподготовленных учеников вызывает некоторые трудности когнитивного плана.
Так как объем данного терминологического ядра относительно небольшой, возможно достаточно было бы отвести несколько часов в рамках школьной программы по английскому для различных возрастных категорий, может быть, краткий элективный курс… Однако, это задача специалиста в области языкознания,- обеспечение методологией, позволяющей ученикам осуществить интериоризацию в данной области, но не учителя информатики.
Так как объем данного терминологического ядра относительно небольшой, возможно достаточно было бы отвести несколько часов в рамках школьной программы по английскому для различных возрастных категорий, может быть, краткий элективный курс… Однако, это задача специалиста в области языкознания,- обеспечение методологией, позволяющей ученикам осуществить интериоризацию в данной области, но не учителя информатики.
Эх… я всего лишь просил пример, а не простыню, похожую на текст, генерируемый известными скриптами. После вашего пояснения понятнее не стало. Задачу в двух словах.
Уважаемый rg_software, тема достаточно широка, и для краткого изложения содержания никак не обойтись без обобщенных понятий. Если просто перечислить ряд ключевых терминов, используемых для решения задач в области программирования и разметки (if, then, length..., body, head...), то это не поможет раскрыть суть темы.
Современные тенденции таковы, что преимуществом пользуется те ученики, которые могу достаточно быстро адаптироваться к получению информации из различных обновляемых информационных источников. Так сложилось, что достаточно большое количество таких источников требует знание английского языка. Примеров много, наиболее известные: www.codecademy.com (для начинающих), www.spoj.pl/ для тех, кто совершенствует свое мастерство (вариантов использования систем, подобных аналогичной, в российском секторе Интернет я пока не встречал), любой язык (кроме, разве, эзотерических) из представленных здесь: ideone.com/, требует владения соответствующей терминологией.
Современные тенденции таковы, что преимуществом пользуется те ученики, которые могу достаточно быстро адаптироваться к получению информации из различных обновляемых информационных источников. Так сложилось, что достаточно большое количество таких источников требует знание английского языка. Примеров много, наиболее известные: www.codecademy.com (для начинающих), www.spoj.pl/ для тех, кто совершенствует свое мастерство (вариантов использования систем, подобных аналогичной, в российском секторе Интернет я пока не встречал), любой язык (кроме, разве, эзотерических) из представленных здесь: ideone.com/, требует владения соответствующей терминологией.
Я понимаю, что тема широка, но не понимаю фразы «достаточно значимая часть задач, решаемых в области информационных технологий, связана с использованием английского языка».
Хочешь идти в программисты — учи английский язык, это и так ясно. В том числе и термины предметной области (так же как и химики, и биологи, и инженеры, и все остальные).
Если речь об этом (основная масса материалов на английском ==> учите английский), можно было так и сказать.
Хочешь идти в программисты — учи английский язык, это и так ясно. В том числе и термины предметной области (так же как и химики, и биологи, и инженеры, и все остальные).
Если речь об этом (основная масса материалов на английском ==> учите английский), можно было так и сказать.
Причину в разных уровнях понимания, на мой взгляд, не надо искать в школьной программе. Да, добавив некоторое количество лексики каким-либо образом связанной с компьютерными технологиями и программированием, можно решить проблему знания, но не проблему использования. Давайте не будем забывать, что разные люди по-разному используют компьютер. Не все для программирования.
Но на самом деле неплохо было бы ознакомить детей с основной лексикой.
Тут товарищи интересуются примерами? Если я правильно понимаю автора, то пример хотя бы такой примитивный:
Вы пришли в магазин компьютерной техники в… Великобритании или Чехии. Подвергну сомнению то, что за прилавком полиглот. Дай бог, чтобы человек родной язык хорошо освоил. И тут Вы хотите попросить показать Вам… ноутбук. Вы умница, Вы закончили технический ВУЗ и точно знаете, что это никак не notebook, а laptop. 95% среднестатистического населения Вашей и моей Родины даже не предполагают об этом. Но не будем останавливаться на достигнутом. Как Вы будете узнавать его характеристики и обсуждать? Как попросить лекарство от кашля в аптеке Вы в курсе, правильно? И что «кашель» по-английски произносится не как «кау» (корова), а как «коф» (прошу прощения, что без транскрипции). А как вы будете спрашивать про HDD (hard drive disk), RAM (random-access memory) и не приведи господи блок питания? Переводчик откроете? Отличный план. У всех же есть с собой устройство для этого. Ладно. Вы вспомните, что экран, он же display, может быть выполнен в разных технологиях… Это ерунда. Вы, скорее всего, даже размер не сможете узнать…
Таких ситуаций много. Вы их можете сами придумать. По подобию «at the doctor's», «in the restaurant» (кстати, правильно ли Вы читаете слово ресторан?), «choosing vegetables», etc.
Тут Вы профи. Среднестатистический школьник, кстати, возможно даже автомобиль себе купит. А вот с компьютером будут большие проблемы.
Но на самом деле неплохо было бы ознакомить детей с основной лексикой.
Тут товарищи интересуются примерами? Если я правильно понимаю автора, то пример хотя бы такой примитивный:
Вы пришли в магазин компьютерной техники в… Великобритании или Чехии. Подвергну сомнению то, что за прилавком полиглот. Дай бог, чтобы человек родной язык хорошо освоил. И тут Вы хотите попросить показать Вам… ноутбук. Вы умница, Вы закончили технический ВУЗ и точно знаете, что это никак не notebook, а laptop. 95% среднестатистического населения Вашей и моей Родины даже не предполагают об этом. Но не будем останавливаться на достигнутом. Как Вы будете узнавать его характеристики и обсуждать? Как попросить лекарство от кашля в аптеке Вы в курсе, правильно? И что «кашель» по-английски произносится не как «кау» (корова), а как «коф» (прошу прощения, что без транскрипции). А как вы будете спрашивать про HDD (hard drive disk), RAM (random-access memory) и не приведи господи блок питания? Переводчик откроете? Отличный план. У всех же есть с собой устройство для этого. Ладно. Вы вспомните, что экран, он же display, может быть выполнен в разных технологиях… Это ерунда. Вы, скорее всего, даже размер не сможете узнать…
Таких ситуаций много. Вы их можете сами придумать. По подобию «at the doctor's», «in the restaurant» (кстати, правильно ли Вы читаете слово ресторан?), «choosing vegetables», etc.
Тут Вы профи. Среднестатистический школьник, кстати, возможно даже автомобиль себе купит. А вот с компьютером будут большие проблемы.
Sign up to leave a comment.
Лингвистические проблемы в информатике