датчики дешеманские как в недавнем студенчеком проекте.
А что нужно использовать для модели, которая просто демонстрирует возможности?
Или нужно взять топовые датчики и сказать: смотрите, мой продукт использует топовое железо, правда стоит это все 2200 долларов США, но это не важно! Никто не клюнет на такой продукт.
Эта плата, как мне кажется, не пошла в серию, потому как слишком навороченная и если бы она отражала бы только одну функцию умной розетки, то эффект был бы лучше.
Для микроконтроллера не важно, от какого датчика получать данные по i2c, spi, uart. При реализации проекта в промышленный экземпляр, заказчик/инвестор предложит свои варианты или отдаст эту функцию исполнителю, исполнитель предложит варианты и в итоге они сойдутся на определенном варианте.
Только гальванически отвязано релешками управляет, а нельзя было просто три оптрона
Вообще, там отвязка стоит не для управления реле, а для контроля тока нагрузки. И там стоит интерфейсная отвязка (либо i2c, либо uart) и если вы заметили, то там еще и питание отвязано гальванически. А что бы вы действительнш поняли, что я имею ввиду, то вот: возле каждого разъёма - стоит резистор (скорее всего сопротивлением 0.1Ом) являющийся шунтом, и слева есть цепочка высокоомных резисторов (включенных последовательно) что бы уменьшить размеры применяемых элементов и снизить вероятность пробоя высоким напряжением. Далее, возле скорее всего STM32 (которая является АЦП, в данном проекте) стоит еще цепочка элементов, которая формирует дифференциальное напряжение, снятое с шунта и ограниченное стабилитроном (возможно еще перед этим двунаправленные TVS диоды). И затем, это напряжение заходит в АЦП.
А управление реле - 3 транзистора, возле пищалки. Вернее ниже неё.
А теперь к вам вопрос: зачем в данном проекте, на одной плате, с одной землей для коммутации реле и для микроконтроллера отвязывать реле от микроконтроллера оптроном?
Такое делают исключительно в промышленных вариантах для того, что бы снизить помеху от обратнлой ЭДС реле. И только тогда, когда земля коммутации реле не является землей микроконтроллера. Ну а реле, в данном случае - это уже гальваническая развязка, на очень высокое напряжение. Гальваническую развязку между микроконтроллером и реле не делают даже тогда, когда напряжение коммутации реле выше напряжения питания микроконтроллера, просто отвязывают по току полевиками или ставят драйвер с усилением по току типа uln2003.
Защитить микроконтроллер при этом очень легко при помощи резистора, диода и стабилитрона. И ток коммутации полевика и оптопары сильно отличаются.
Прежде чем комментировать, с советами, разберитесь с исходником, ну или спросите, как это устроено. Это дружеский совет.
Походу нужно пересмотреть все части Терминатора и думать о том, куда сваливать.
Назревает сценарий, в котором Skynet (любая нейросеть под контролем) будет выступать в роли антивируса/безопасника, и якобы сможет обеспечить безопасность других нейросетей, а потом они (нейросети) договорятся между собой, захватят все дата-центры и цифровые заводы, и сделают что-то нехорошее.
Шутка конечно, но как то эта кривая все ближе и ближе к фантастическому сценарию.
Роботы уже есть и сами сходят с конвейерных линий (своим ходом), значит они уже могут заменить людей на этих заводах, ну а далее "дело техники", в прямом смысле этой фразы.
Сейчас сдерживается все только размерами нейросетевых чипов и большим объемом памяти (габаритно) не всунуть пока большой объем в гуманоидного робота. Как только это разрешится и для гуманоидных роботов будет разработан мощный нейросетевой чип, вмещающий в себя большую модель типа GPT6-Astra, то можно будет сказать, мы реализовали сценарий конца света!
Круто! Статья от 2024 года, вы бы еще от 2019 года статью показали бы, где нейросети еще только тестировались в закрытых кругах. Сейчас каждые 4-6 месяцев выходят крупные релизы нейросетей, по сути смена поколений, а если взять GPT6-Astra, то тут в десятки и сотни раз прогресс.
А по сути, если ей сказать сделать "выжимку", то она сделает. Хоть томатную, хоть бобовую. Уточнять нужно и все.
Вполне себе обычная задача, а собственно говоря вы что ожидали от микроконтроллера? Что будет медленее или быстрее или памяти не хватит? В чем задача проекта? Да, вы использовали достаточно мощный микроконтроллер, использовали SPI дисплей и?
Получилось то, что я хотел: вместо привычной дискретной смены поколений клеточного автомата — плавный, почти живой поток света.
У вас что-то не получалось на обычном пк и для этого нужно было сделать это на микроконтроллере?
Или вы хотели сделать девайс-брелок?
Я действительно не могу понять суть проекта, учитывая что используется микроконтроллер и это озвучено...
А для чего его изучать детально? Там максимум что нужно, это понимание тактовой частоты (что бы дорожки сбалансировать), напряжение на пинах, некоторые особености аналоговых входов-выходов и еще по мелочи. Скормили мануал нейросети и попросили сделать выжимку. Она выделит все то, что важно и для схемотехники и для печатной платы. Ну а далее изучайте выжимку и задавайте вопросы, если она что-то упустила или вы об этом не спросили.
Объекты перемещаются не зависимо от того, что мы нащываем временем. В каждый новый момент "времени" объект находится в новом месте. Не мы создали это движение, мы просто его решили определить интервальность этого движения для себя (нам так было удобно). Сначала по солнышку, потом механические интервалы, потом электрические и сейчас атомные. Время - это наша единица определения течения вселенной и объектов в ней. Мы это сделали локально, с привязкой к циклам вращения земли и цикла движения земли вокруг солнца.
Моя 4-мерная космология для тех, кого не устраивает LCDM модель, кто ищет ей хотя бы философскую альтернативу с объяснением природы гравитации и расширения пространства.
Такое впечатление что про секту 4х мерной космологии читаю. Если вас не устраивает теория LCDM, присоединяйтесь к нам, мы расскажем вам правду о вселенной )))) без злости, без стеба, просто это так и звучит.
Мы здесь обсуждаем теории и каждый отстаивает свое видение. Рассказывает о своих мыслях, а у вас вот так... Вы ничего не доказываете...
Поясню, что означает упомянутая мной "отрицательная гравитация". Она получена из формулы Фридмана, которая описывает гравитацию среды как сумму плотности среды и её утроенного давления. Её использовали, чтобы объяснить открытое в 1998 году ускоренное расширение Вселенной. Для этого придумали среду, у которой плотность равна её отрицательному давлению. Подставили такое давление в формулу, и гравитация стала отрицательной. Теперь кванты среды не сжимают метрику пространства-времени, а наоборот, расширяют её, делают нестационарной.
Это похоже на вот это: для того, что бы нам проще было считать дипломный ароект, материал для шестеренки берем дерево.
Это самое бессмысленное, чтл можно было сделать! Придумать среду что бы подогнать свои вычисления под нужный результат и заявить что есть отрицательная гравитация, потому что они так посчитали! А подумать над тем, что ошиблись в расчетах - нееееее, они же гении и их мысли это истина в последней инстанции.
Вот вы и кушаете, и всем рассказываете об этом, про то, чего существовать не может. Просто при отсутствии логики и критического мышления так чаще всего и происходит. Люди воспринимают все на веру и на то, что озвучившие этот бред люди - компетентные.
Вроде бы вычислений не много, все максимально просто. В чём смысл из пушки по воробьям? Или сделали на том, что было в наличии? (без упрека и без сарказма, просто хочу понять логику размышлений)
И как мне кажется, с носимого модуля лучше передавать данные на станцию, чем на телефон. Это долполнительное устройство, от которого зависит работоспособность и надёжность разработки.
А сколько у нас моментов времени в состоянии "сейчас"? Как мне кажется - одно! Завтра не наступило, вчера - прошло.
Объект существовал земную наносекунду назад и он же существовал земной год назад и световой год назад. Что это доказывает? Наличие времени или наличие существования объекта в измеримом нами периоде времени? Разница в том, что земную наносекунду назад, объект в пространстве был сдвинут на 5 земных километров влево, с нашей точки наблюдения, а спустя земную наносекунду он уже сместился на 5 километров вправо, с нашей точки наблюдения. А мы, сместились от места прошлого нахождения на 1 земной километр по вектору (который сложно вычислить)
Что доказывают эти утверждения? Есть пространство и оно имеет измерения в части расстояний (между объектами, от точки наблюдения и так далее с точки зрения земных величин (метры, километры, парсеки, астрономические единицы). Объекты находятся в разных точках пространства в разное земное время, потому что перемещаются в этом пространстве. Но это мы решили что есть время, мы его натянули на все материальное и мы опираемся на него. Не вселенная нам сказала, как она устроена в части времени.
И да, время - это условность, придуманная людьми. И именно ко времени всё пытаются подтянуть. Это удобно, несомненно, это важно - да, но только на земле, потому что социум земли живет по этой условности, это не единица измерения пространства. И то время, которое мы определили у нас на планете земля - не эталон для вселенной. Хотя именно так и думают земные учёные.
А что в вашем понимании темная энергия, отрицательная гравитация? Вы сделали пример болота и ряски, что показывает определенный баланс на поверхности пруда, так и во вселенной везде балланс! Космические тела все сферические - баланс гравитации и массы. Тела притягиваются - баланс гравитации и там нет отрицательной гравитации, есть просто гравитация.
Вы ранее что-то писали про кванты эфира, это в вашем понимании что?
Мне кажется, что чем больше вводится терминов для доказательства теории, тем меньше в этой теории правды, потому как одно хотят замаскировать другим.
Попробуйте просто и лаконично объяснить свою мысль. Если это удастся, то вы сможете для многих открыть глаза на свою теорию, а не запутать тёмной материей, отрицательной гравитацией и квантовым эфиром.
Я вот считаю, что вселенная сбалансирована и никуда не расширяется, просто в ней движутся объекты с разной скоростью, в разные направления.
Вселенная огромна и циклична.
Во что она вложена?, докажите, не заумными словами про кванты эфира и приемник (этого и половина не понимают) а нормальным языком. Есть материя, нет антиматерии, нет определения "там" или "здесь". Если кто-то считает что где-то есть антиматерия, то почему ее нет здесь? Как она выглядит, какие у нее свойства. Даже пространство во вселенной, которое считается вакуумом - материально! Имеет температуру, плотность, световую проницаемость. Ничтожно малую, но имеет.
К сожалению нейронка и наличие денег дает преимущество даже максимально необразованному человеку перед опытным специалистом. Да, образованный человек, специалист, очень грамотный и толковый сделает такую плату лучше, качественнее, но реальность сместилась в другую сторону.
Я прочитал промпт этого автора и он настолько бестолковый, что он и не понимал, что он хочет сделать. Просто сделай мне плату с кнопками и дисплеем.
Но у него есть свободные 450 баксов на нейросеть и 150 баксов на платы. И к сожалению таких все больше и больше а реальные специалисты - не удел. И этим "не специалистам" не в домек, что разработка такого ршения стоит дешевле чем 450 баксов, но им нужен результат, что "он смог" это сделать.
Делаем вывод: сейчас, даже идеи чего-то нельзя демонстрировать не говоря о том, что бы что-то расписывать и делиться этим в сетях. Потому что любой школьник при наличии денег сможет из "чужой" идеи сделать "свое" решение. И это не будущее, это настоящее!
А в этой выборке 91 страна - это развитые страны или в том числе и развивающиеся и не развитые, включая Африку?
Мне просто кажется что такое усреднение - немного не корректное. В неразвитых странах и так не особо хорошо было с образованием, а вот в развитых наоборот, было "не плохо", а стало "плохо" в части образования, развития. Сейчас каждый 2-й школьник, закидывая в нейросеть запросы считает себя гением. Просто такое впечатление, чоо если бы взяли меньше стран и в основном страны европы, америки и часть азии, то результаты были бы еще более ужасными, а если только Европу, то еще хуже.
А есть другое целеполагание. Дали сто детей, и надо чтобы масимальное количество (крайне желательно все сто) приобрело общее представление о программировании, воодушевилось им, получило положительный опыт и ощущение что что-то получается.
Встречный вопрос, кому надо? У меня нет такого целеполагания. Если это задача отдела образования, то пусть они этим и занимаются. В рамках школьной программы. Мы же здесь говорим о том, что есть дети, которым можно показать это и они для себя примут решение нравится им это или нет. Если есть для этого госпрограмма, то пусть они этим и занимаются, универсализируют упрощают, делают кубики, что бы всех заинтересовать. А потом с этой сотней работают преподаватели, а из сотни 80 детей дальше кубиков не смотрят, но изначально заинтересовались все, потому что им сказали, что вы левой ногой можете сделать шедевр и каждый в себя поверил. А преподам потом приходится эти кубики раскладывать для всех и деградировать вместе с ними. Обучение достойных не происходит, произошло усреднение и всех учат одинаково.
По-моему, каждая дисциплина в школе и вузе должна преподаваться именно так: хоть биология, хоть литература, хоть языки, хоть физкультура, хоть математика.
А с чего вы вообще решили, что здесь речь о школе идёт? Вы саму тему то читали вообще?
это элитарный подход, который продиктован непонятными целями. Может быть, он обоснован в рамках какого-то конкурсно-олимпиадного окружения. Дали 100 детей, надо отобрать трех, остальным сказать что "они не способны идти дальше" и дать под зад коленом.
А что вас в этом не устраивает? Цель - Это отбор профессионалов и выращивагие из них мощных специалистов, а не приравнивание всех к одному. Это не госпрограмма, это индивидуальное обучение/получение опыта и знаний. Компании не набирают на целевые вакансии всех подряд, туда берут тех, кто имеет опыт и работает с этим. В школе так же, проводят олимпиады и прокачивают тех, кто хочет этим заниматься.
Начинается все с обучения. Если в школе не смогут корректно дать физику, для выросших детей все вокруг становится магией. Здесь - аналогично. Я преподавал электронику (типа радиокружок) и программирование, а ко мне приводили детей из кружков робототехники и программирования микроконтроллеров, а также после дополнительных уроков в школе (а-ля робототехника), где учитель математики при помощи scratch и функции аналогичной delay() заворачивал весь программный код. За 2-3 года дети не постигали даже базовые и абсолютно банальные основы. Они не понимали что такое резистивный делитель, не понимали суть стабилитрона и как правильно включить транзистор в ключевом режиме. Но их учили как последовательно выполнять команды, включать светодиоды. Там самым "крутым" кодом был светофор с последовательностью записи в пины МК.
А теперь, касательно преподавания, вы считаете что преподаватель должен обладать знаниями методики, но остальное для него не важно? А что для вас методика?
Так же отмечу, что я не учу детей, я делюсь с ними своим опытом и знаниями. Я не учитель, я наставник, а это разные вещи!
Для меня - это когда дети запоминают и понимают то, что им объясняют, а не то, что написали "умные" люди на бумаге. Для меня это не профильно, я разработчик микроэлектроники и беру детей, потому что ко мне их приводят и просят что бы я их научил. Я работаю на результат, а не на методику преподавания. И мои результаты достигаются быстрее, чем у других по методичке. Поэтому продолжайте пользоваться документами, а я буду делать так, как умею и так, что бы детям было комфортно, интересно и у них появлялись определённые результаты.
Вы можете только оскорблять людей, которые не похожи на вас.
Методика преподавания определяется преподавателем, учитывая что робототехника и программирование микроконтроллеров не включено в государственную программу и по факту нет утвержденной программы обучения, а так же не предъявляются требования к преподавателям. И да, у меня был только такой опыт. И моя статистика - это то, что я ранее показал. Я не утверждаю что везде так, у нас в Казахстане так.
Баланс вселенной. Если есть куда расширяться, значит это материальное пространство, существующее там (пустота, нечто, или что-то необъяснимое для нашего понимания).
Мы (человечнство) изучаем космос и вселенную каких -то 100 - 150 лет, но считаем что многое знаем. Вселенная (если верить ученым) движется и формируется 13,8 миллиардов лет, а мы тут за 150 лет решили, что понимаем это мироздание. Выдвинута масса гипотез о мироздании, куча предположений, но ни одна не доказана и не подтверждена (если не считать, что некоторые ученые "типа доказали" что это правда.
А теперь встречный вопрос, а что думаете вы? Я не считаю что вселенная - это шарик и не считаю, что она расширяется, надувается и если взять ту пустоту, в которой находятся все космические тела, то она просто есть и никуда не движется. Взрыв - мог быть и в существующем пространстве и теория реликтового излучения укладывается в этот взрыв, так же как и красное свечение и прочие теории. До тех пор, пока это не доказуемо, можно считать, как угодно.
Я бы сказал что это контроллер управления на кухню, или в гараж или в любую комнату, с контролем газов, с радиомодулем 433МГц (если я правильно понял), 6 дискретных оптоизолированных входов и прям гальванически отвязанный блок выходов (или это больше на АЦП похоже с I2C, где идет контроль тока выходных коммутируемых каналов), а коммутация реле - это 3 транзистора под сникером + возможность управления бытовой техникой по ИК каналу.
В плате собрано абсолютно всё, даже wi-fi отдельно отведен на ESP32.
Приятно, что питание коммутируемых каскадов (и АЦП) тоже гальванически развязаны при помощи DC-DC преобразователей!
И еще, при детальном рассиотрении вижу датчик температуры, влажности, освещенности...
Что еще упустил в вашей умной розетке?
Классная демонстрационная плата с кучей возможностей! Сделайте пост про нее, на базе миландра будет актуально, в новых реалиях.
О том и речь, что я смотрю шире чем границы шарика. Большинство теоретиков как раз и находятся там, внутри этого шарика и для них, и видимо для вас тоже, нет за шариком ничего и он расширяется куда то. А что за шраницами шарика?
А что касается понимания, то нет ни одного человека на планете земля, который понимал бы это так, как это есть на самом деле. Это теории, а не доказательства. Я понимаю физические процессы, которые происходят в нашей солнечной системе, возможно в нашей галактике и до определенных границ, но дальше - это предположегия и "косвенные" доказательства.
Ваше утверждение о том, что я что-то не понимаю, строится на основе ваших границ, а не на основе моих вопросов. Я задал вопросы не для того, что бы меня тыкали носом в теорию большого взрыва, я с ней уже лет 40 знаком.
У меня есть своя теория вселенной, но озвучивать ее я пока не хочу, хочу услышать мнение людей, поэтому и задаю вопросы.
Это интересно, но что это за пространство, которое окружает нашу вселенную, откуда оно взялось, как называется, из чего состоит и где его границы? Мы можем сжимать пространство максимально, вселенную до размера атома, но что дальше? Что вокруг? Меня именно это интересует. Что там было до большого взрыва (одного или нескольких, не важно) антиматерия или материя или протоматерия, эфир, нечто или еще что-то?
А что нужно использовать для модели, которая просто демонстрирует возможности?
Или нужно взять топовые датчики и сказать: смотрите, мой продукт использует топовое железо, правда стоит это все 2200 долларов США, но это не важно! Никто не клюнет на такой продукт.
Эта плата, как мне кажется, не пошла в серию, потому как слишком навороченная и если бы она отражала бы только одну функцию умной розетки, то эффект был бы лучше.
Для микроконтроллера не важно, от какого датчика получать данные по i2c, spi, uart. При реализации проекта в промышленный экземпляр, заказчик/инвестор предложит свои варианты или отдаст эту функцию исполнителю, исполнитель предложит варианты и в итоге они сойдутся на определенном варианте.
Вообще, там отвязка стоит не для управления реле, а для контроля тока нагрузки. И там стоит интерфейсная отвязка (либо i2c, либо uart) и если вы заметили, то там еще и питание отвязано гальванически. А что бы вы действительнш поняли, что я имею ввиду, то вот: возле каждого разъёма - стоит резистор (скорее всего сопротивлением 0.1Ом) являющийся шунтом, и слева есть цепочка высокоомных резисторов (включенных последовательно) что бы уменьшить размеры применяемых элементов и снизить вероятность пробоя высоким напряжением. Далее, возле скорее всего STM32 (которая является АЦП, в данном проекте) стоит еще цепочка элементов, которая формирует дифференциальное напряжение, снятое с шунта и ограниченное стабилитроном (возможно еще перед этим двунаправленные TVS диоды). И затем, это напряжение заходит в АЦП.
А управление реле - 3 транзистора, возле пищалки. Вернее ниже неё.
А теперь к вам вопрос: зачем в данном проекте, на одной плате, с одной землей для коммутации реле и для микроконтроллера отвязывать реле от микроконтроллера оптроном?
Такое делают исключительно в промышленных вариантах для того, что бы снизить помеху от обратнлой ЭДС реле. И только тогда, когда земля коммутации реле не является землей микроконтроллера. Ну а реле, в данном случае - это уже гальваническая развязка, на очень высокое напряжение. Гальваническую развязку между микроконтроллером и реле не делают даже тогда, когда напряжение коммутации реле выше напряжения питания микроконтроллера, просто отвязывают по току полевиками или ставят драйвер с усилением по току типа uln2003.
Защитить микроконтроллер при этом очень легко при помощи резистора, диода и стабилитрона. И ток коммутации полевика и оптопары сильно отличаются.
Прежде чем комментировать, с советами, разберитесь с исходником, ну или спросите, как это устроено. Это дружеский совет.
Походу нужно пересмотреть все части Терминатора и думать о том, куда сваливать.
Назревает сценарий, в котором Skynet (любая нейросеть под контролем) будет выступать в роли антивируса/безопасника, и якобы сможет обеспечить безопасность других нейросетей, а потом они (нейросети) договорятся между собой, захватят все дата-центры и цифровые заводы, и сделают что-то нехорошее.
Шутка конечно, но как то эта кривая все ближе и ближе к фантастическому сценарию.
Роботы уже есть и сами сходят с конвейерных линий (своим ходом), значит они уже могут заменить людей на этих заводах, ну а далее "дело техники", в прямом смысле этой фразы.
Сейчас сдерживается все только размерами нейросетевых чипов и большим объемом памяти (габаритно) не всунуть пока большой объем в гуманоидного робота. Как только это разрешится и для гуманоидных роботов будет разработан мощный нейросетевой чип, вмещающий в себя большую модель типа GPT6-Astra, то можно будет сказать, мы реализовали сценарий конца света!
Круто! Статья от 2024 года, вы бы еще от 2019 года статью показали бы, где нейросети еще только тестировались в закрытых кругах. Сейчас каждые 4-6 месяцев выходят крупные релизы нейросетей, по сути смена поколений, а если взять GPT6-Astra, то тут в десятки и сотни раз прогресс.
А по сути, если ей сказать сделать "выжимку", то она сделает. Хоть томатную, хоть бобовую. Уточнять нужно и все.
Вполне себе обычная задача, а собственно говоря вы что ожидали от микроконтроллера? Что будет медленее или быстрее или памяти не хватит? В чем задача проекта? Да, вы использовали достаточно мощный микроконтроллер, использовали SPI дисплей и?
У вас что-то не получалось на обычном пк и для этого нужно было сделать это на микроконтроллере?
Или вы хотели сделать девайс-брелок?
Я действительно не могу понять суть проекта, учитывая что используется микроконтроллер и это озвучено...
А для чего его изучать детально? Там максимум что нужно, это понимание тактовой частоты (что бы дорожки сбалансировать), напряжение на пинах, некоторые особености аналоговых входов-выходов и еще по мелочи. Скормили мануал нейросети и попросили сделать выжимку. Она выделит все то, что важно и для схемотехники и для печатной платы. Ну а далее изучайте выжимку и задавайте вопросы, если она что-то упустила или вы об этом не спросили.
Вы это можете сделать? Теория - теорией, но здравый смысл должен быть на первом месте.
Объекты перемещаются не зависимо от того, что мы нащываем временем. В каждый новый момент "времени" объект находится в новом месте. Не мы создали это движение, мы просто его решили определить интервальность этого движения для себя (нам так было удобно). Сначала по солнышку, потом механические интервалы, потом электрические и сейчас атомные. Время - это наша единица определения течения вселенной и объектов в ней. Мы это сделали локально, с привязкой к циклам вращения земли и цикла движения земли вокруг солнца.
Вселенная к этому какое отношение имеет?
Такое впечатление что про секту 4х мерной космологии читаю. Если вас не устраивает теория LCDM, присоединяйтесь к нам, мы расскажем вам правду о вселенной )))) без злости, без стеба, просто это так и звучит.
Мы здесь обсуждаем теории и каждый отстаивает свое видение. Рассказывает о своих мыслях, а у вас вот так... Вы ничего не доказываете...
Это похоже на вот это: для того, что бы нам проще было считать дипломный ароект, материал для шестеренки берем дерево.
Это самое бессмысленное, чтл можно было сделать! Придумать среду что бы подогнать свои вычисления под нужный результат и заявить что есть отрицательная гравитация, потому что они так посчитали! А подумать над тем, что ошиблись в расчетах - нееееее, они же гении и их мысли это истина в последней инстанции.
Вот вы и кушаете, и всем рассказываете об этом, про то, чего существовать не может. Просто при отсутствии логики и критического мышления так чаще всего и происходит. Люди воспринимают все на веру и на то, что озвучившие этот бред люди - компетентные.
А почему именно эта плата?
Вроде бы вычислений не много, все максимально просто. В чём смысл из пушки по воробьям? Или сделали на том, что было в наличии? (без упрека и без сарказма, просто хочу понять логику размышлений)
И как мне кажется, с носимого модуля лучше передавать данные на станцию, чем на телефон. Это долполнительное устройство, от которого зависит работоспособность и надёжность разработки.
А сколько у нас моментов времени в состоянии "сейчас"? Как мне кажется - одно! Завтра не наступило, вчера - прошло.
Объект существовал земную наносекунду назад и он же существовал земной год назад и световой год назад. Что это доказывает? Наличие времени или наличие существования объекта в измеримом нами периоде времени? Разница в том, что земную наносекунду назад, объект в пространстве был сдвинут на 5 земных километров влево, с нашей точки наблюдения, а спустя земную наносекунду он уже сместился на 5 километров вправо, с нашей точки наблюдения. А мы, сместились от места прошлого нахождения на 1 земной километр по вектору (который сложно вычислить)
Что доказывают эти утверждения? Есть пространство и оно имеет измерения в части расстояний (между объектами, от точки наблюдения и так далее с точки зрения земных величин (метры, километры, парсеки, астрономические единицы). Объекты находятся в разных точках пространства в разное земное время, потому что перемещаются в этом пространстве. Но это мы решили что есть время, мы его натянули на все материальное и мы опираемся на него. Не вселенная нам сказала, как она устроена в части времени.
И да, время - это условность, придуманная людьми. И именно ко времени всё пытаются подтянуть. Это удобно, несомненно, это важно - да, но только на земле, потому что социум земли живет по этой условности, это не единица измерения пространства. И то время, которое мы определили у нас на планете земля - не эталон для вселенной. Хотя именно так и думают земные учёные.
А что в вашем понимании темная энергия, отрицательная гравитация? Вы сделали пример болота и ряски, что показывает определенный баланс на поверхности пруда, так и во вселенной везде балланс! Космические тела все сферические - баланс гравитации и массы. Тела притягиваются - баланс гравитации и там нет отрицательной гравитации, есть просто гравитация.
Вы ранее что-то писали про кванты эфира, это в вашем понимании что?
Мне кажется, что чем больше вводится терминов для доказательства теории, тем меньше в этой теории правды, потому как одно хотят замаскировать другим.
Попробуйте просто и лаконично объяснить свою мысль. Если это удастся, то вы сможете для многих открыть глаза на свою теорию, а не запутать тёмной материей, отрицательной гравитацией и квантовым эфиром.
Я вот считаю, что вселенная сбалансирована и никуда не расширяется, просто в ней движутся объекты с разной скоростью, в разные направления.
Вселенная огромна и циклична.
Во что она вложена?, докажите, не заумными словами про кванты эфира и приемник (этого и половина не понимают) а нормальным языком. Есть материя, нет антиматерии, нет определения "там" или "здесь". Если кто-то считает что где-то есть антиматерия, то почему ее нет здесь? Как она выглядит, какие у нее свойства. Даже пространство во вселенной, которое считается вакуумом - материально! Имеет температуру, плотность, световую проницаемость. Ничтожно малую, но имеет.
К сожалению нейронка и наличие денег дает преимущество даже максимально необразованному человеку перед опытным специалистом. Да, образованный человек, специалист, очень грамотный и толковый сделает такую плату лучше, качественнее, но реальность сместилась в другую сторону.
Я прочитал промпт этого автора и он настолько бестолковый, что он и не понимал, что он хочет сделать. Просто сделай мне плату с кнопками и дисплеем.
Но у него есть свободные 450 баксов на нейросеть и 150 баксов на платы. И к сожалению таких все больше и больше а реальные специалисты - не удел. И этим "не специалистам" не в домек, что разработка такого ршения стоит дешевле чем 450 баксов, но им нужен результат, что "он смог" это сделать.
Делаем вывод: сейчас, даже идеи чего-то нельзя демонстрировать не говоря о том, что бы что-то расписывать и делиться этим в сетях. Потому что любой школьник при наличии денег сможет из "чужой" идеи сделать "свое" решение. И это не будущее, это настоящее!
А в этой выборке 91 страна - это развитые страны или в том числе и развивающиеся и не развитые, включая Африку?
Мне просто кажется что такое усреднение - немного не корректное. В неразвитых странах и так не особо хорошо было с образованием, а вот в развитых наоборот, было "не плохо", а стало "плохо" в части образования, развития. Сейчас каждый 2-й школьник, закидывая в нейросеть запросы считает себя гением. Просто такое впечатление, чоо если бы взяли меньше стран и в основном страны европы, америки и часть азии, то результаты были бы еще более ужасными, а если только Европу, то еще хуже.
Точно, еще посмотрел же на батарейное гнездо, но не увидел батарейку.
Да, для умной розетки - перебор конечно.
Как бы да, но она на миландре, таких еще не предлагали на обсуждение.
Хорошие компоненты брали однако, качественные!
Так она и сейчас не пропала, просто видоизменилась. Сейчас модно WB ставить на скриптах и тащить все провода в один шкаф (порой даже из гаража и бани)
Встречный вопрос, кому надо? У меня нет такого целеполагания. Если это задача отдела образования, то пусть они этим и занимаются. В рамках школьной программы. Мы же здесь говорим о том, что есть дети, которым можно показать это и они для себя примут решение нравится им это или нет. Если есть для этого госпрограмма, то пусть они этим и занимаются, универсализируют упрощают, делают кубики, что бы всех заинтересовать. А потом с этой сотней работают преподаватели, а из сотни 80 детей дальше кубиков не смотрят, но изначально заинтересовались все, потому что им сказали, что вы левой ногой можете сделать шедевр и каждый в себя поверил. А преподам потом приходится эти кубики раскладывать для всех и деградировать вместе с ними. Обучение достойных не происходит, произошло усреднение и всех учат одинаково.
А с чего вы вообще решили, что здесь речь о школе идёт? Вы саму тему то читали вообще?
А что вас в этом не устраивает? Цель - Это отбор профессионалов и выращивагие из них мощных специалистов, а не приравнивание всех к одному. Это не госпрограмма, это индивидуальное обучение/получение опыта и знаний. Компании не набирают на целевые вакансии всех подряд, туда берут тех, кто имеет опыт и работает с этим. В школе так же, проводят олимпиады и прокачивают тех, кто хочет этим заниматься.
Вы конечно можете обобщить, но кому это нужно?
Начинается все с обучения. Если в школе не смогут корректно дать физику, для выросших детей все вокруг становится магией. Здесь - аналогично. Я преподавал электронику (типа радиокружок) и программирование, а ко мне приводили детей из кружков робототехники и программирования микроконтроллеров, а также после дополнительных уроков в школе (а-ля робототехника), где учитель математики при помощи scratch и функции аналогичной delay() заворачивал весь программный код. За 2-3 года дети не постигали даже базовые и абсолютно банальные основы. Они не понимали что такое резистивный делитель, не понимали суть стабилитрона и как правильно включить транзистор в ключевом режиме. Но их учили как последовательно выполнять команды, включать светодиоды. Там самым "крутым" кодом был светофор с последовательностью записи в пины МК.
А теперь, касательно преподавания, вы считаете что преподаватель должен обладать знаниями методики, но остальное для него не важно? А что для вас методика?
Так же отмечу, что я не учу детей, я делюсь с ними своим опытом и знаниями. Я не учитель, я наставник, а это разные вещи!
Для меня - это когда дети запоминают и понимают то, что им объясняют, а не то, что написали "умные" люди на бумаге. Для меня это не профильно, я разработчик микроэлектроники и беру детей, потому что ко мне их приводят и просят что бы я их научил. Я работаю на результат, а не на методику преподавания. И мои результаты достигаются быстрее, чем у других по методичке. Поэтому продолжайте пользоваться документами, а я буду делать так, как умею и так, что бы детям было комфортно, интересно и у них появлялись определённые результаты.
Вы можете только оскорблять людей, которые не похожи на вас.
Методика преподавания определяется преподавателем, учитывая что робототехника и программирование микроконтроллеров не включено в государственную программу и по факту нет утвержденной программы обучения, а так же не предъявляются требования к преподавателям. И да, у меня был только такой опыт. И моя статистика - это то, что я ранее показал. Я не утверждаю что везде так, у нас в Казахстане так.
Баланс вселенной. Если есть куда расширяться, значит это материальное пространство, существующее там (пустота, нечто, или что-то необъяснимое для нашего понимания).
Мы (человечнство) изучаем космос и вселенную каких -то 100 - 150 лет, но считаем что многое знаем. Вселенная (если верить ученым) движется и формируется 13,8 миллиардов лет, а мы тут за 150 лет решили, что понимаем это мироздание. Выдвинута масса гипотез о мироздании, куча предположений, но ни одна не доказана и не подтверждена (если не считать, что некоторые ученые "типа доказали" что это правда.
А теперь встречный вопрос, а что думаете вы? Я не считаю что вселенная - это шарик и не считаю, что она расширяется, надувается и если взять ту пустоту, в которой находятся все космические тела, то она просто есть и никуда не движется. Взрыв - мог быть и в существующем пространстве и теория реликтового излучения укладывается в этот взрыв, так же как и красное свечение и прочие теории. До тех пор, пока это не доказуемо, можно считать, как угодно.
Это умная розетка?
Я бы сказал что это контроллер управления на кухню, или в гараж или в любую комнату, с контролем газов, с радиомодулем 433МГц (если я правильно понял), 6 дискретных оптоизолированных входов и прям гальванически отвязанный блок выходов (или это больше на АЦП похоже с I2C, где идет контроль тока выходных коммутируемых каналов), а коммутация реле - это 3 транзистора под сникером + возможность управления бытовой техникой по ИК каналу.
В плате собрано абсолютно всё, даже wi-fi отдельно отведен на ESP32.
Приятно, что питание коммутируемых каскадов (и АЦП) тоже гальванически развязаны при помощи DC-DC преобразователей!
И еще, при детальном рассиотрении вижу датчик температуры, влажности, освещенности...
Что еще упустил в вашей умной розетке?
Классная демонстрационная плата с кучей возможностей! Сделайте пост про нее, на базе миландра будет актуально, в новых реалиях.
О том и речь, что я смотрю шире чем границы шарика. Большинство теоретиков как раз и находятся там, внутри этого шарика и для них, и видимо для вас тоже, нет за шариком ничего и он расширяется куда то. А что за шраницами шарика?
А что касается понимания, то нет ни одного человека на планете земля, который понимал бы это так, как это есть на самом деле. Это теории, а не доказательства. Я понимаю физические процессы, которые происходят в нашей солнечной системе, возможно в нашей галактике и до определенных границ, но дальше - это предположегия и "косвенные" доказательства.
Ваше утверждение о том, что я что-то не понимаю, строится на основе ваших границ, а не на основе моих вопросов. Я задал вопросы не для того, что бы меня тыкали носом в теорию большого взрыва, я с ней уже лет 40 знаком.
У меня есть своя теория вселенной, но озвучивать ее я пока не хочу, хочу услышать мнение людей, поэтому и задаю вопросы.
Так что вы не ответили на вопросы.
Это интересно, но что это за пространство, которое окружает нашу вселенную, откуда оно взялось, как называется, из чего состоит и где его границы? Мы можем сжимать пространство максимально, вселенную до размера атома, но что дальше? Что вокруг? Меня именно это интересует. Что там было до большого взрыва (одного или нескольких, не важно) антиматерия или материя или протоматерия, эфир, нечто или еще что-то?