Хорошая статья, быть может поможет какому-нибудь молодому qa понимать, что "да что это ваше qa, кнопочки тыкать" от самодовольного прогера, сильно много смысла не имеет
Абстрактность тестирования: в отличие от программирования, где существуют конкретные задачи и цели, тестирование зачастую требует абстрактного мышления. Необходимо создавать тестовые случаи, которые покрывают различные аспекты функциональности программы, а также предвидеть возможные ошибки, которые могут возникнуть.
Но чучуть перемешалось. Абстрактное мышление все таки умение переносить реальные ситуации в абстрактные понятия, и работать с их свойствами, чтобы потом повлиять обратно на реальность. А умение QA выдумать необычный случай, который ещё и разрабы не предусмотрели, идёт скорее от насмотренности (вспомнить что условный Вася постоянно оставляет микронеточности с дизайном, знать что в условном Андроиде надо пробовать экран переворачивать, и смотреть, остался ли он в старом состоянии), и креативности, чтобы какой-то хитрый кейс выдумать.
Само понятие абстрактное мышление просто чуть людей пугает, особенно после школьной математики, знания в которой часто люди связывают с абстрактным мышлением, и которая много у кого вызывала сложности
И это, пожалуй, самый главный навык, который получает выпускник айтишного вуза — уметь учиться правильно.
Сильное заявление. Не видел в вузах системы, которые бы позволяли перепроверять знания уже семестрами/годами после экзамена, не видел четких регламентов у преподавателей по поводу ведения лекций и занятий, не видел уникальных лабораторных для каждого студента на каждый год (когда gpt не был так распространен, все работы одним Ctrl+c, Ctrl+V бережно и с уважением к оригиналу брались со стадфайла), не видел и требований к преподавателям, чтобы вопросы к экзамену были известны сразу, а не за 5 дней до экзамена, как и других подходов, которые улучшили бы качество знаний. Не противник вуза, сейчас сам "срок мотаю", но навык учиться... Может в каких-то топ-топ вузах и есть какие-то подходы, но в массовых...
Если вдруг не дай бог в этой сфере сексизм и есть, то или в очень частных случаях, когда какой-то кабанчик хочет себе не команду, а принципиально казарму, в комментариях из интернетика сомнительной достоверности, или когда родители ребенка дают мальчику сначала робота, потом кухонный наборчик, а у девочек наоборот.
Когда в первый раз пришла на it кружок в 12 лет, была единственной девочкой в группе. Ну какая в это время возможность самостоятельно анализировать свои желания и выбирать занятия. Да нас всех родители отправили с "звучит прикольно, хочешь пойти? Пойдем запишу". Без родителя ты и не запишешься, а они почему-то девочек в первую очередь отправляли не на it, а на танцы. Ну и ладно? Через поколение пройдет, а если и не пройдет, то формально и вреда с этого как такового нет (наверное)
Вот не в первый раз вижу статьи/видео на тему "есть ли сексизм в айти", и каждый раз это выглядит вымученно...
Осторожнее с задачками на подумать/математику, это может оказаться задачка из ЕГЭ)
Ночью разбуди, вспомню общее решение. С простыми числами от 1 до N общий смысл со всеми нюансами такой был:
for (k = 2; k <= N; k++) { for (I = 2; I <= sqrt(k): I++) { if (k%i==0) continue (верхний for) } print(k) }
Их лучше не использовать чисто по той утилитарной причине, что простые задачи вам позавчерашний школьник решит по памяти, а сложные не решит тот самый единственный любитель олимпиадного программирования, который знает теорию чисел, а если не запариваться про оптимизации вообще и решать полным перебором, то зачем оно вообще?
В вузах бюджетных мест тоже много, но абитура все равно почему-то жалуется на невозможность поступить бесплатно. Ах да, конкурс "человек на место" что там, что у нас гигантский. И человек с навыками и опытом спокойно может год просидеть без работы, пытаясь трудоустроиться, если в кармане нет связей. И компания также может за год никого не найти, утопая в резюме "я в айти 2 секунды, но напишу что 10 лет, потрачу ваше время на собеседовании". А так да, мест действительно много
Хорошая статья, быть может поможет какому-нибудь молодому qa понимать, что "да что это ваше qa, кнопочки тыкать" от самодовольного прогера, сильно много смысла не имеет
Но чучуть перемешалось. Абстрактное мышление все таки умение переносить реальные ситуации в абстрактные понятия, и работать с их свойствами, чтобы потом повлиять обратно на реальность. А умение QA выдумать необычный случай, который ещё и разрабы не предусмотрели, идёт скорее от насмотренности (вспомнить что условный Вася постоянно оставляет микронеточности с дизайном, знать что в условном Андроиде надо пробовать экран переворачивать, и смотреть, остался ли он в старом состоянии), и креативности, чтобы какой-то хитрый кейс выдумать.
Само понятие абстрактное мышление просто чуть людей пугает, особенно после школьной математики, знания в которой часто люди связывают с абстрактным мышлением, и которая много у кого вызывала сложности
Сильное заявление. Не видел в вузах системы, которые бы позволяли перепроверять знания уже семестрами/годами после экзамена, не видел четких регламентов у преподавателей по поводу ведения лекций и занятий, не видел уникальных лабораторных для каждого студента на каждый год (когда gpt не был так распространен, все работы одним Ctrl+c, Ctrl+V бережно и с уважением к оригиналу брались со стадфайла), не видел и требований к преподавателям, чтобы вопросы к экзамену были известны сразу, а не за 5 дней до экзамена, как и других подходов, которые улучшили бы качество знаний. Не противник вуза, сейчас сам "срок мотаю", но навык учиться... Может в каких-то топ-топ вузах и есть какие-то подходы, но в массовых...
Плюсую
Если вдруг не дай бог в этой сфере сексизм и есть, то или в очень частных случаях, когда какой-то кабанчик хочет себе не команду, а принципиально казарму, в комментариях из интернетика сомнительной достоверности, или когда родители ребенка дают мальчику сначала робота, потом кухонный наборчик, а у девочек наоборот.
Когда в первый раз пришла на it кружок в 12 лет, была единственной девочкой в группе. Ну какая в это время возможность самостоятельно анализировать свои желания и выбирать занятия. Да нас всех родители отправили с "звучит прикольно, хочешь пойти? Пойдем запишу". Без родителя ты и не запишешься, а они почему-то девочек в первую очередь отправляли не на it, а на танцы. Ну и ладно? Через поколение пройдет, а если и не пройдет, то формально и вреда с этого как такового нет (наверное)
Вот не в первый раз вижу статьи/видео на тему "есть ли сексизм в айти", и каждый раз это выглядит вымученно...
Осторожнее с задачками на подумать/математику, это может оказаться задачка из ЕГЭ)
Ночью разбуди, вспомню общее решение. С простыми числами от 1 до N общий смысл со всеми нюансами такой был:
for (k = 2; k <= N; k++) { for (I = 2; I <= sqrt(k): I++) { if (k%i==0) continue (верхний for) } print(k) }
Их лучше не использовать чисто по той утилитарной причине, что простые задачи вам позавчерашний школьник решит по памяти, а сложные не решит тот самый единственный любитель олимпиадного программирования, который знает теорию чисел, а если не запариваться про оптимизации вообще и решать полным перебором, то зачем оно вообще?
В вузах бюджетных мест тоже много, но абитура все равно почему-то жалуется на невозможность поступить бесплатно. Ах да, конкурс "человек на место" что там, что у нас гигантский. И человек с навыками и опытом спокойно может год просидеть без работы, пытаясь трудоустроиться, если в кармане нет связей. И компания также может за год никого не найти, утопая в резюме "я в айти 2 секунды, но напишу что 10 лет, потрачу ваше время на собеседовании". А так да, мест действительно много