Какие-то неопытные у вас сотрудники факультета физподготовки были. Нас всех обязывали в качестве физкультуры в зимнее время бегать вокруг района в течение часа. В любую погоду, независимо от температуры и осадков. Не ходить нельзя, зачет не получишь.
Каких, например? Навскидку такие вещи, как стиральная машина, электробритва, плита, посудомойка, пылесос — имеют коллекторные или асинхронные двигатели переменного тока. Постоянный ток — в цепях управления разве что.
Не, я если честно в СПБ был последний раз в 2014 году. Но с 2006 и по 2014 — именно так и было, а эти ветки не поменялись с тех пор. И там не то что бы как в Выхино — платформы-то не так чтобы заполнены. Просто получается, что основная масса наполняется на красной ветке, скажем, примерно к Автово, постепенно, станция за станцией, а потом уже дотрамбовывается, так что понимаешь, как по статистике на 1м2 может поместиться 9 человек и даже больше.
Полностью поддерживаю ваши выводы. если не жить на Выхино — час пик в метро слабее, чем час пик в мелком городе на автобусе. Серая, оранжевая и желтая ветка достаточно «просторные», на кольце не так уж и страшно.
А вот в Питере, городе нашем на Неве, в утренний час пик на красной и синей ветках людей столько, что реально давит. Ну, когда вагон подходит полнехонек на какую-нибудь Нарвскую, вот последние люди стоят уже спиной к дверям, еле влезли. А туда еще человек 10 влазит. А потом еще 10 на следующей. Стоишь в вагоне не держась, и толпа тебе несет на выход, когда приходит время.
Попытайтесь перевестись теперь в нормальное место, не тратьте свою жизнь на легкое «болото», потом горько пожалеете, помяните мое слово!
Не бойтесь, что будут серьезнее требования по математике и так далее. Важно, что по профильным и полу-профильным вам дадут нормально знаний, и нормально же спросят. Уж лучше сидеть днями и ночами над курсовыми, чем заниматься профанацией. Жизнь одна, и она конечна.
Вы преувеличиваете, право слово.
Даже на первом курсе лабораторки были существенно длиннее. А уж курсовые — и говорить нечего, интересные проекты были. Например, по «операционным системам» мне надо было написать эмулятор планировщика задач, вполне себе полноценный, с составлением очередей и так далее.
Вроде бы диплом писать, но мы до мая ещё ещё учимся. При этом кучка лаб, два курсача и ещё 2-3 экзамена будет. Т.е. на диплом потенциально дают прибл. месяц.
Странно. В норме на разработку диплома дается несколько месяцев, у нас с темами некоторые определились за год(!) до того. И потом у очников были окна для работы над дипломом, когда нет обычных пар.
КОМПЕТЕНЦИЯ, компетенции, мн. нет, ж. (латин. competentia) (книжн.). 1. Круг вопросов, явлений, в к-рых данное лицо обладает авторитетностью, познанием, опытом. Не будем говорить о том, что не входит в нашу компетенцию. Это вне сферы моей компетенции или вне моей компетенции. 2. Круг полномочий, область подлежащих чьему-н. ведению вопросов, явлений (право). Уголовные дела входят в компетенцию угрозыска.
В принципе, ничего нового. Мое любимое учебное пособие по теории автоматов в ВУЗе было, емнип, 1974 года. Не помню уже, было ли оно чисто «железячным», или с приложением к программированию тоже, но это очевидный шаг, кмк.
Вам просто не повезло с ВУЗом. У нас преподаватели были трех типов: 1) работали в ВУЗе на пол- или четверть ставки, уча нас, остальное время отдавали основной работе, т.е. были практикующими специалистами. 2) преподаватели, котрые занимались практической научной работой, втч разработками для оборонки. Т.е. тоже практикующие специалисты. 3) Чисто теоретики, но таких было мало и вели они «общие» дисциплины, которые можно преподавать без привязки к практике.
То есть если человек перед интервью вызубрил кучу алгоритмов/особенностей языка/порешал типовых задачек, которые могут быть заданы, он внезапно стал походить на должность, а без этого — не годился, так получается?
Речь скорее, кмк, об освежении знаний, чем о зубрежке.
Если вы в университете зубрили как балансировать RB-деревья, то у вас был странный университет.
Зубрить не зубрили. Если не изменяет память, АВЛ деревья и их балансировку проходили на 4м курсе, объяснять балансировку (т.е. помнить принцип) надо было при защите лабораторной.
Я уверен, что ни один нормальный человек не сможет сам такие алгоритмы придумать или по памяти это воспроизвести, если он специально для интервью не зубрил это.
Я уверен, что если человек помнит основные принципы, то сможет набросать алгоритм, декомпозируя сверху вниз.
Вы, либо автор, ограничиваете понятие, вкладываемое в слова «только я». Здесь речь идет о дополнительных качествах и знаниях. А не о человеке Иване Ивановиче Иванове как таковом.
Так рекрутерам нужен именно он, или тот, кто ответит на вопросы по алгоритмам?
Он, умеющий ответить на простые вопросы, доступные студентам 2-3 курса.
Простите, но «мне нужен только ты» в ограничительном значении, которое вы применяете, допустимо только в устах признающейся в любви девушки. Мол, есть некая Личность — Ты, и только этот Ты, Человек, мне нужен.
И вы всё ещё думаете, что проблема в нём? Серьёзно?
Разумеется. Если вы нанимаете, условно, водителя-дальнобойщика, который судя по его CV, имеет опыт в перевозках, человек дисциплинированный и целеустремленный, но не умеет водить грузовой автомобиль, то как бы вам ни нравилась его дисциплинированность и целеустремленность, вы его не возьмете. Умение и права категории Cчто-то там подразумеваются и даже не обсуждаются.
Стандартам VT* — VT52? VT100 и так далее.
https://en.wikipedia.org/wiki/VT100
А вот в Питере, городе нашем на Неве, в утренний час пик на красной и синей ветках людей столько, что реально давит. Ну, когда вагон подходит полнехонек на какую-нибудь Нарвскую, вот последние люди стоят уже спиной к дверям, еле влезли. А туда еще человек 10 влазит. А потом еще 10 на следующей. Стоишь в вагоне не держась, и толпа тебе несет на выход, когда приходит время.
Не бойтесь, что будут серьезнее требования по математике и так далее. Важно, что по профильным и полу-профильным вам дадут нормально знаний, и нормально же спросят. Уж лучше сидеть днями и ночами над курсовыми, чем заниматься профанацией. Жизнь одна, и она конечна.
Даже на первом курсе лабораторки были существенно длиннее. А уж курсовые — и говорить нечего, интересные проекты были. Например, по «операционным системам» мне надо было написать эмулятор планировщика задач, вполне себе полноценный, с составлением очередей и так далее.
Странно. В норме на разработку диплома дается несколько месяцев, у нас с темами некоторые определились за год(!) до того. И потом у очников были окна для работы над дипломом, когда нет обычных пар.
Это смотря как наняли людей.
Речь скорее, кмк, об освежении знаний, чем о зубрежке.
О чем я и говорю. Остальное — лирика.
Зубрить не зубрили. Если не изменяет память, АВЛ деревья и их балансировку проходили на 4м курсе, объяснять балансировку (т.е. помнить принцип) надо было при защите лабораторной.
Я уверен, что если человек помнит основные принципы, то сможет набросать алгоритм, декомпозируя сверху вниз.
Вы, либо автор, ограничиваете понятие, вкладываемое в слова «только я». Здесь речь идет о дополнительных качествах и знаниях. А не о человеке Иване Ивановиче Иванове как таковом.
Он, умеющий ответить на простые вопросы, доступные студентам 2-3 курса.
Простите, но «мне нужен только ты» в ограничительном значении, которое вы применяете, допустимо только в устах признающейся в любви девушки. Мол, есть некая Личность — Ты, и только этот Ты, Человек, мне нужен.
Разумеется. Если вы нанимаете, условно, водителя-дальнобойщика, который судя по его CV, имеет опыт в перевозках, человек дисциплинированный и целеустремленный, но не умеет водить грузовой автомобиль, то как бы вам ни нравилась его дисциплинированность и целеустремленность, вы его не возьмете. Умение и права категории Cчто-то там подразумеваются и даже не обсуждаются.