Но в учебных классах легко столкнуться и с недостатками этих платформ – ограниченной износоустойчивостью (да и чего греха таить – «идиотоустойчивостью» тоже) макетных плат, не очень дружелюбными для детей 11-12 лет интерфейсами ПО, относительно небольшим элементом «игры»
Стоит, думаю, так же отметить, что в школах нет организованных классов под использование робототехники и ее изучения с использованием паяльного оборудования, и благодаря этому Lego-конструкторы так быстро и активно захватывают образовательные учреждения. Нет нужды проводить отвод дымов, специальные места для работы и прочего — достаточно иметь стол, компьютер и набор).
Поэтому мы пытаемся развить технологию сборки роботов «из картона» — так называемых PaperBOT'ов. На самом деле эта идея очень актуальна и сейчас мы ее активно развиваем и надеемся нас в этом поддержат, в том числе и образовательные учреждения.
Большое спасибо, думаю мы друг друга понимаем — как это тяжело, самому начать без поддержки.
Раньше, в школьные времена, мы даже лазили по свалкам в поисках всякой техники, магнитол и прочих электронных и механических девайсов, и без сомнений, нам было очень стыдно за себя, мы стыдились, что нас могут увидеть знакомые. Мы думали, что о нас скажут «Как бомжи по помойкам, фу». Каждая такая вылазка была как игра в шпионов — чтобы никто не увидел нас в «работе». А сейчас, будучи взрослыми, мы не стыдимся того что было, и теперь-то понимаем, что если бы мы тогда постеснялись, стали бы мы теми — кем стали сейчас?
Надо отметить, что мы тоже замечаем в последнее время активность видео-блогеров, которые снимают небольшие обзоры и уроки по созданию роботов, причем снимают дети и это действительно восхищает. Они молодцы, как и Алена. У нее все получится.
Спасибо за отзыв! Да, получается так, что открывая кружок робототехники тут у нас — на крайнем Севере, мне пришлось пожертвовать своими принципами «Lego? — ну уж нет...» и взяться за этот конструктор. Я так поступил, так как понимал, что в дальнейшем, если я хочу чтобы ребята занимались и развивались — они должны участвовать в соревнованиях, выставках и других мероприятиях. А так как в Мурманской области (не говоря уже про наш Печенгский район) DIY-робототехника, как таковая, не встречается. Только Lego и соревнования все только по ним =)
У меня в кружке уже есть очень толковый ученик, который сейчас сам изучает один из конструкторов Bioloid Step1 и Step2, и в скором, думаю он освоит и Arduino.
Пока постим только в ВК-сообщество кружка, но коллеги из этого блога подкинули мысль в хаб «Электроника для начинающих» запилить несколько статей-примеров. Будем пробовать.
Если вы зарегистрированы в ВК, у нашего кружка есть открытое сообщество — помимо оргвопросов, мы там обсуждаем и публикуем новые проекты, соревнования и т.п.
Да да, я тоже таким маялся. Собирал строения из кубиков, играл в войнушку — собирал машины из лего и самолеты и устраивал им краш тесты ))) Счастливое конструкторское детство =]
Привет, я несколько лет веду кружки по Лего-роботам. Есть мнение. Это, конечно, круто, что дети с их помощью начинают робототехникой заниматься. Но — когда 11-10 класс тоже собирает Лего, это, мне кажется, не то.
Вот подходишь на том же Робофесте и спрашиваешь — а что внутри этой пластиковой штуки. И понимаешь, что ребенок не осознает, как это работает внутри. Очень часто сталкиваюсь, что преподаватель показал, так они и делают, то не придумывают свои алгоритмы. Это минус в Лего — оно чуть больше про свое оформление, дизайн. Я помню, когда в лицее питерском преподавал в кружке, меня руководитель этого кружка Лего просил детям показать, как создавать самодельных роботов. И у нас класс по роботам, собранным своими руками, был внутри класса Лего-робототехники. Дети смотрели на провода, как мы там паяем, им интересно было тоже.Когда ребенок собирает сам, паяет, берет детали, лудит их там, он начинает понимать схему. И вот если ты спросишь, как работает твоя схема, он расскажет и покажет: вот, допустим, робот увидел свет, потому что у него датчик света, фототранзистор, который послал сигнал на транзистор, транзистор замкнул цепь, включил двигатель и робот поехал. Он сможет это показать, ткнуть пальцем в схему и показать, как этот сигнал идет, откуда и куда. Если ты спросишь что-то подобное в Лего, они не скажут, потому что они не знают.
Лего — это круто. Но это этап. Думаю, об этом речь у Николая в статье.
Уже разобрались давно. Да, не прикрыли. Ограничили конкретно. Проблема заключалась в левом профиле. зашли под новым и функции не было доступно пока не подписались на группу. Потом вспомнили.
Да, этот гоняет огого! Советуем к созданию. Проевернный годами и множеством соревнований бот. ^ ^
А кружок жаль, бедная BEAM-робототехника. Но мы не дадим ей угаснуть ХЪ
Существуют программы образовательные. Я работаю в сфере ИТ (и большинство полезной и важной инфы проходит через нас) в том числе образовательные упраления, администрации. Я знаю что на образование трятятся миллионы. Предложите школе организовать кружок Lego-робототехники. Закупите хотя бы 10 наборов и лицензию на ПО. Объясните директору что мол у вас в школе есть уже готовый под это дело — кабинет — информатики, и что вам лишь остается купить наборы к нему (объясните что наборы не расходные — то есть на следующий год не нужно их снова покупать (в отличии от Arduino)) и установить ПО на ПК класса. Детей соберете за раз — ведь все любят конструктор. Дети смогут участвовать в соревнованиях многих. А там и спонсора привлечете.
Вы можете выбить деньги у местной Администрации (у Муниципального Казенного Учреждения) чтобы те, например через отдел образования выделили вам сумму на открытие такого кружка. По началу лучше сразу закупить наборы Lego (нет, я не фанат таких видов робототехники) и вовлечь детей от 5 — 11 классов, а таких поверьте наберется на 2-4 группы. Руководство увидит актуальность такого направления, и будут выделять хорошие деньги на развитие (как они думают — своего ОУ) вашего кружка. Почему Lego? — потому как собрал — разобрал — убрал. Детали все на месте. Докупать не надо. По крайней мере до следующего реального финансирования.
Стоит, думаю, так же отметить, что в школах нет организованных классов под использование робототехники и ее изучения с использованием паяльного оборудования, и благодаря этому Lego-конструкторы так быстро и активно захватывают образовательные учреждения. Нет нужды проводить отвод дымов, специальные места для работы и прочего — достаточно иметь стол, компьютер и набор).
Поэтому мы пытаемся развить технологию сборки роботов «из картона» — так называемых PaperBOT'ов. На самом деле эта идея очень актуальна и сейчас мы ее активно развиваем и надеемся нас в этом поддержат, в том числе и образовательные учреждения.
Раньше, в школьные времена, мы даже лазили по свалкам в поисках всякой техники, магнитол и прочих электронных и механических девайсов, и без сомнений, нам было очень стыдно за себя, мы стыдились, что нас могут увидеть знакомые. Мы думали, что о нас скажут «Как бомжи по помойкам, фу». Каждая такая вылазка была как игра в шпионов — чтобы никто не увидел нас в «работе». А сейчас, будучи взрослыми, мы не стыдимся того что было, и теперь-то понимаем, что если бы мы тогда постеснялись, стали бы мы теми — кем стали сейчас?
У меня в кружке уже есть очень толковый ученик, который сейчас сам изучает один из конструкторов Bioloid Step1 и Step2, и в скором, думаю он освоит и Arduino.
P.S. На Хабре тоже были хорошие статьи-мотивашки-инструкции. На случай, если пропустили в ленте — уверен, их авторы тоже не откажут в совете коллеге:
* Об образовательной робототехнике и кружках
* Как организовать кружок робототехники
* Как конкретно можно сделать детское образование в России лучше (и первый практический шаг)
Если вы зарегистрированы в ВК, у нашего кружка есть открытое сообщество — помимо оргвопросов, мы там обсуждаем и публикуем новые проекты, соревнования и т.п.
И если есть вопросы по запуску такой активности в вашем регионе — задавайте вопросы, постараюсь подсказать.
Вот подходишь на том же Робофесте и спрашиваешь — а что внутри этой пластиковой штуки. И понимаешь, что ребенок не осознает, как это работает внутри. Очень часто сталкиваюсь, что преподаватель показал, так они и делают, то не придумывают свои алгоритмы. Это минус в Лего — оно чуть больше про свое оформление, дизайн. Я помню, когда в лицее питерском преподавал в кружке, меня руководитель этого кружка Лего просил детям показать, как создавать самодельных роботов. И у нас класс по роботам, собранным своими руками, был внутри класса Лего-робототехники. Дети смотрели на провода, как мы там паяем, им интересно было тоже.Когда ребенок собирает сам, паяет, берет детали, лудит их там, он начинает понимать схему. И вот если ты спросишь, как работает твоя схема, он расскажет и покажет: вот, допустим, робот увидел свет, потому что у него датчик света, фототранзистор, который послал сигнал на транзистор, транзистор замкнул цепь, включил двигатель и робот поехал. Он сможет это показать, ткнуть пальцем в схему и показать, как этот сигнал идет, откуда и куда. Если ты спросишь что-то подобное в Лего, они не скажут, потому что они не знают.
Лего — это круто. Но это этап. Думаю, об этом речь у Николая в статье.
А кружок жаль, бедная BEAM-робототехника. Но мы не дадим ей угаснуть ХЪ