Я работаю преподавателем программирования в одном из Московских колледжей, также работала по совместительству в школе, и часто общаюсь с преподавателями из вузов, грубо говоря я «окунулась» в образование всех уровней. Конечно, в образовании у нас все безрадостно, но все же есть просветы.
Кратко скажу о колледжах, сейчас московские колледжи очень поднялись в плане уровня образования, так как года два назад подняли очень хорошо зарплаты преподавателям в колледжах и школах, начали оборудование закупать, неплохие компы, в общем достаточно неплохо зажилось тем образовательным учреждениям, которые под Департаментом образования, ну а в вузах как раз ничего не поменялось. Но основные проблемы заключаются в самой системе образования и преподавателях…
1) повышение зарплат преподавателям это не решение проблем, представьте, вы преподаватель, который работает уже продолжительное время в образовании, за годы у вас накопилось большое количество лаб и методичек, которые из года в год вы даёте студентам, отработанная схема в общем, и тут повышают зарплату, вы, конечно, обрадуетесь, но будет ли это стимулом пересмотра вашего метода преподавания, вы за ту же работу будете получать в два раза больше, зачем что-то менять?
Я часто сталкивалась с коллегами, которые очень часто мне говорили Зачем? Зачем мне изучать новое, когда у меня уже есть готовые программы? Зачем мне общаться с работодателями, когда я сам работал в этой сфере 20 лет назад? Большинство преподавателей это люди в возрасте, которые не заинтересованы в повышении квалификации. Но даже молодые преподаватели не особо в этом заинтересованы, им хорошо стали платить, так зачем тратить время на обновление материала, когда можно взять «слизать» материал у коллег и не париться. Конечно, денежный стимул должен быть, но он должен напрямую зависит от работы преподавателя, его побед, заслуг.
2) Я каждый раз удивляюсь куда уходят деньги, которые дают учебному заведению на закупку оборудования, мало того, что приходится ждать закупки около 2-3 лет, так когда она приходит, половина оборудования просто нерабочая, и вот приходится на свои деньги что-то докупать, пересобирать, чтобы студентам было на чем работать. Но большинство не будет заниматься таким ремонтом, а потом говорить студентам, ну не работает, не мои проблемы. И будут правы на самом деле.
3) Колледжи гораздо гибче вузов, то есть достаточно быстро (при желании) могут подстраиваться под новые требования рынка. В вузах посложнее, там обязательно придерживаются стандартов и не могут (не хотят?) кардинально менять программы. ВУЗы это как отдельные обособленные государства, со своими порядками, подходами, в которых все уже с годами отработано. Был у меня случай, я общалась с одним преподавателям в универе, он преподавал схемотехнику и был в этом действительно хорош, он поделился со мной «возмутительным» случаем, когда пришли представители из Росатома и начали говорить о том, как лучше подготовить специалистов, какие люди им требуются и как изменить программу, мой преподаватель отреагировал так, что все это пропаганда запада, это все делают, чтобы разрушить наше образование, и что все эти подходы неправильные. Нам вроде все ещё нужно образование для того, чтобы устроится на работу, а не наоборот?
4) непосредственно про IT образование, обычно в группе программистов 25-27 человек, из них только человек 5-6 действительно пойдут работать по специальности и в принципе будут понимать программирование, а остальные кто куда… тут будет уже даже не проблема в преподавателе, а в самих студентах, которые самостоятельно работать не будут, чтобы в связи с тем, что «программирование это сложно», «у меня не получается», «я вообще сюда случайно попал». Преподаватель обязан уделять всем студентам одинаковое количество времени и внимания, поэтому иногда происходит так, что на способного студента может не хватить времени, так как его заберёт тот, кто абсолютно ничего не хочет понимать.
В общем огромное количество нюансов.
О себе, я действительно стараюсь давать те знания ребятам, которые помогут им заработать и найти хотя бы неплохую работу, на это уходит огромное количество сил и личного времени. И это очень неблагодарная работа. Ведь можно просто не париться и читать какой-то материал из книжки, чтобы просто все записывали, толком не проводя практические занятия. Зарплата от этого не изменится:)
Я работаю преподавателем программирования в одном из Московских колледжей, также работала по совместительству в школе, и часто общаюсь с преподавателями из вузов, грубо говоря я «окунулась» в образование всех уровней. Конечно, в образовании у нас все безрадостно, но все же есть просветы.
Кратко скажу о колледжах, сейчас московские колледжи очень поднялись в плане уровня образования, так как года два назад подняли очень хорошо зарплаты преподавателям в колледжах и школах, начали оборудование закупать, неплохие компы, в общем достаточно неплохо зажилось тем образовательным учреждениям, которые под Департаментом образования, ну а в вузах как раз ничего не поменялось. Но основные проблемы заключаются в самой системе образования и преподавателях…
1) повышение зарплат преподавателям это не решение проблем, представьте, вы преподаватель, который работает уже продолжительное время в образовании, за годы у вас накопилось большое количество лаб и методичек, которые из года в год вы даёте студентам, отработанная схема в общем, и тут повышают зарплату, вы, конечно, обрадуетесь, но будет ли это стимулом пересмотра вашего метода преподавания, вы за ту же работу будете получать в два раза больше, зачем что-то менять?
Я часто сталкивалась с коллегами, которые очень часто мне говорили Зачем? Зачем мне изучать новое, когда у меня уже есть готовые программы? Зачем мне общаться с работодателями, когда я сам работал в этой сфере 20 лет назад? Большинство преподавателей это люди в возрасте, которые не заинтересованы в повышении квалификации. Но даже молодые преподаватели не особо в этом заинтересованы, им хорошо стали платить, так зачем тратить время на обновление материала, когда можно взять «слизать» материал у коллег и не париться. Конечно, денежный стимул должен быть, но он должен напрямую зависит от работы преподавателя, его побед, заслуг.
2) Я каждый раз удивляюсь куда уходят деньги, которые дают учебному заведению на закупку оборудования, мало того, что приходится ждать закупки около 2-3 лет, так когда она приходит, половина оборудования просто нерабочая, и вот приходится на свои деньги что-то докупать, пересобирать, чтобы студентам было на чем работать. Но большинство не будет заниматься таким ремонтом, а потом говорить студентам, ну не работает, не мои проблемы. И будут правы на самом деле.
3) Колледжи гораздо гибче вузов, то есть достаточно быстро (при желании) могут подстраиваться под новые требования рынка. В вузах посложнее, там обязательно придерживаются стандартов и не могут (не хотят?) кардинально менять программы. ВУЗы это как отдельные обособленные государства, со своими порядками, подходами, в которых все уже с годами отработано. Был у меня случай, я общалась с одним преподавателям в универе, он преподавал схемотехнику и был в этом действительно хорош, он поделился со мной «возмутительным» случаем, когда пришли представители из Росатома и начали говорить о том, как лучше подготовить специалистов, какие люди им требуются и как изменить программу, мой преподаватель отреагировал так, что все это пропаганда запада, это все делают, чтобы разрушить наше образование, и что все эти подходы неправильные. Нам вроде все ещё нужно образование для того, чтобы устроится на работу, а не наоборот?
4) непосредственно про IT образование, обычно в группе программистов 25-27 человек, из них только человек 5-6 действительно пойдут работать по специальности и в принципе будут понимать программирование, а остальные кто куда… тут будет уже даже не проблема в преподавателе, а в самих студентах, которые самостоятельно работать не будут, чтобы в связи с тем, что «программирование это сложно», «у меня не получается», «я вообще сюда случайно попал». Преподаватель обязан уделять всем студентам одинаковое количество времени и внимания, поэтому иногда происходит так, что на способного студента может не хватить времени, так как его заберёт тот, кто абсолютно ничего не хочет понимать.
В общем огромное количество нюансов.
О себе, я действительно стараюсь давать те знания ребятам, которые помогут им заработать и найти хотя бы неплохую работу, на это уходит огромное количество сил и личного времени. И это очень неблагодарная работа. Ведь можно просто не париться и читать какой-то материал из книжки, чтобы просто все записывали, толком не проводя практические занятия. Зарплата от этого не изменится:)