Комментарии 7
12% просто числятся
Большинство родителей (63%) считают, что их дети не используют ИИ
и 63% уверены что не прогуливают уроки:)
Ну почему вы так не любите читателей? Кто вообще догадался результаты опросов привести plain-текстом без графиков/диаграмм??
По данным исследования, каждый третий школьник использует технологии для обучения. Чаще всего к ним прибегают ученики 5–7-х классов, а реже всего — старшеклассники: чуть более 3% от всех опрошенных. Больше половины опрошенных школьников (59%) признались, что ИИ помогает им разобраться в сложных темах.
Какой мы должны сделать из этого вывод? Что ИИ – это не технологии? И вообще что вы понимаете под "технологиями для обучения"? Видимо, что-то странное, если старшеклассники пользуются ими меньше.
Я учитель математики. Нейросетки (не считаю их ИИ) слабо помогают в подготовке к уроку. Как провести урок я и сам знаю. Подготовить с их помощью вариант проверочной работы сложно, она часто попросту не может составить корректное задание. Попробуйте её попросить составить какое нибудь численное выражение с обыкновенными и десятичными дробями, которое проверяло бы навыки работы с дробями, было не примитивным, было не с убойным счётом, ну и скажем, ответ был конечной десятичной дробью. Кое-как нейросетки справляются с заданием сделать два варианта из одного образца. Но и тут нужно за нейросеткой всё проверять. Очень часто по времени выгоднее делать руками. Нейросетка способна проверить задание, если оно хорошо написано. Но в целом тоже никакой выгоды: запихнуть в сканер -> запихнуть в нейросеть -> проверить, что она напроверяла -> распечатать проверенные работы с выделенными ошибками. По времени опять же быстрее самому сделать.
Я учитель английского. К сожалению, не могу поставить вам плюс (кармы не хватает), но согласен целиком и полностью. Нейросети сейчас бесполезны для учителей. И явно будут бесполезны ещё долгое время.
Лишь 8% учителей отметили, что не доверяют информации от искусственного интеллекта
92% учителей не могут ошибаться!
Как учитель английского в обычной общеобразовательной школе имею сказать:
Аналитики контентной платформы «Дзен» и образовательной платформы «Учи.ру» изучили, какие технологии помогают детям учиться, а педагогам и родителям — заботиться об их образовании.
Контент образовательных платформ – самый популярный источник дополнительной информации среди учителей. Абсолютное большинство (88%) педагогов указали, что используют его для подготовки к занятиям.
"По недавнему опросу, проведенному в интернете, выяснилось, что 100% россиян пользуются интернетом", угу.
Респонденты отмечают, что важным инструментом в работе сегодня также становятся искусственный интеллект (ИИ) и голосовые помощники. Больше половины (52%) педагогов отметили, что технологии помогают им в подготовке к урокам. 64% из них указали, что готовят презентации с помощью ИИ.
Презентации - окей. Нейросети (ИИ еще не изобрели) с этим справятся. По крайней мере, накидать картинок и нагенерить текста они могут.
Среди других задач, в которых часто используют технологии, — составление тестов и викторин (55%), генерация вариантов заданий (45%), создание плана уроков (45%).
Тесты и викторины (их можно занести и в варианты заданий) - можно, если они простые, на уровне "Кто съел Колобка? Выбери из 4 вариантов". Что-то сложное и нейросеть сразу впадает в бред. Создание плана урока - тоже выполнимо (хоть и с оговорками), если есть книга для учителя. В ней обычно прописывается, что на уроке проходится и задача нейросети состоит в том, чтобы просто сократить текст. Хотя и с этим она часто косячит.
16% педагогов отметили, что ИИ помогает им проверять домашние задания.
Это можно только в том случае, если домашние задания: а) в виде тестов и б) в электронном виде. Письменные работы, да еще разными почерками и нейросеть говорит "кря". Да и как сказали в комментариях выше - загнать все в сканер, скормить нейросети, потом проверить ПОСЛЕ нейросети (потому что она будет галлюцинировать) просто-напросто дольше, чем проверить все самому.
При этом 64% педагогов используют технологию раз в неделю или чаще. Ещё четверть обращается к инструменту только один раз в месяц, а8% — раз в несколько месяцев.
Ну так можно нейросеть использовать для генерации абстрактных картинок для презентаций - использование технологии? Использование! Педагогом? Педагогом! Для преподавания? Для преподавания! Все, критерии прошли, ставим галочку.
Основная причина, по которой учителя не используют ИИ в работе, –– сложность с интеграцией последних технологий в учебный процесс. Такой вариант выбрала половина (49%) опрошенных педагогов.
Эк тут завуалировали-то. Учебный процесс виноват, получается. А не нейросети, которые просто неприменимы для работы в школе. Про проверку тетрадей я уже сказал - с учетом необходимости перепроверки после нейросети это просто лишние телодвижения. Устный ответ нейросеть тоже не проверит. Как и работу у доски. Остаются только тесты, но они не везде могут быть использованы да и не везде их можно применить. К тому же, чтобы нейросеть меньше делала ошибок, эти тесты должны быть в электронном формате. А в чем тогда смысл? Тесты с автоматическим подсчетом правильных/неправильных ответов и выделением ошибок появились уже давно и нейросетей не требуют. Короче - слишком туманная фраза. Можно под нее притянуть что угодно.
Ещё треть (32%) респондентов указали, что технологии вредят творческому подходу. Лишь 8% учителей отметили, что не доверяют информации от искусственного интеллекта.
С творческим подходом согласен - если все кидать на нейросети, то обленишься до состояния овоща. И я удивлен, что недоверяющих только 8% опрошенных. Все говорят, что нейросети - суперинструмент, но с учетом, что за ними нужно перепроверять, то на кой черт такой инструмент нужен? Если калькулятор мне сначала выдает, что 2х2=5,554227, потом что 2х2=4, а потом что 2х2=(-889), то он бесполезен.
По данным исследования, каждый третий школьник использует технологии для обучения. Чаще всего к ним прибегают ученики 5–7-х классов, а реже всего — старшеклассники: чуть более 3% от всех опрошенных. школьников.
Старшеклассникам сдавать ЕГЭ, и они прекрасно понимают, что нейросети в этом помогут примерно никак. Да и привычка к определенным каналам и способам получения информации у них уже сформировалась и нейросети в нее пока не укладываются. А средние/младшие классы как раз развиваются в период бума нейросетей, и впитывают информацию о них, ну и соответственно, пользуются.
Больше половины опрошенных школьников (59%) признались, что ИИ помогает им разобраться в сложных темах.
Часто нейросети помогают лучше понять домашнее задание: такой вариант указали 46% учащихся. Столько же опрошенных отметили, что используют искусственный интеллект для поиска дополнительных материалов при подготовке к урокам. Ещё один вариант применения технологии — разбор новой темы на примерах. Его отметила четверть школьников.
Я вот даже не знаю, как именно выразить свои чувства... Уверен, что в опроснике были только варианты "Помогает ли вам ИИ со сложными темами?", "Используете ли вы искусственный интеллект для поиска дополнительных материалов при подготовке к урокам?", "Помогают ли вам нейросети лучше понять домашнее задание?", "Применяете ли вы нейросети для разбора новой темы на примерах?". Потому что ВСЕ эти пункты подходят под вариант "Я списываю домашнее задание с интернета, если есть вариант - при помощи нейросетей". Точка.
Более половины (60%) учащихся указали, что сами делают домашние задания.
Вопрос - если троечник сам делает задания, допустим, по литературе, а остальное списывает (самостоятельно), что ему мешает сказать, что он делает домашнее задание сам?
Ещё 20% школьников иногда обращаются к родителям с вопросами, а 9% отметили, что готовятся к урокам вместе с ними.
Точнее, родители делают домашнее задание ЗА них. Постоянно сталкиваюсь с тем, что домашнее задание сделано на "5", а ребенок, допустим, формы глагола "to be" (am, is, are) друг от друга отличить не может, хотя это было в домашнем задании, и там все идеально. Самое палево - когда написано другим почерком.
2% опрошенных рассказали, что с домашними заданиями им помогают одноклассники.
Ну хоть 2% честно признались, что списывают у одноклассников XD
Большинство родителей (63%) считают, что их дети не используют ИИ и другие технологии в учебе. 8% опрошенных не знают ответа на этот вопрос.
Не показатель. Родители в принципе не знают, чем занимаются их дети. Сидит чадо за книжкой и тетрадкой - ну и молодец, работает. А то, что под книжкой телефон с ГДЗ, родители не видят. Нейросети - просто следующий уровень.
При этом родители высоко оценивают влияние технологий на учебный процесс. 70% респондентов указали, что они позволяют детям значительно сократить время на поиск и обработку информации.
Ну да, сказать "Найди мне ответы к упражнению 12, страница 45, учебник Spotlight для 7 класса" значительно быстрее, чем вбивать все в поиске.
Около 40% отметили, что искусственный интеллект помогает школьникам лучше понять материал. Более 14% родителей заметили снижение когнитивной нагрузки на ребёнка благодаря использованию современных технологий.
То же самое - найти ответы в интернете стало быстрее. И даже думать не надо.
Среди конкретных задач, в которых детям помогают технологии, самая популярная — разбор сложных тем. Её выбрала половина опрошенных родителей из тех, кто знает, что их ребёнок использует ИИ для учёбы.
Вопрос - что делал ребенок на уроке, если ему нужно еще раз разжевать тему? Я понимаю, что есть недобросовестные учителя, которые не объясняют новую тему и которые открыто посылают учеников, которые подходят и спрашивают непонятное. Но обычно таких меньшинство. Да и в учебнике обычно есть нужный материал. А тут разбор сложных тем - самое популярное. Ну ладно, допустим, что ребенок болел, упустил тему и проще спросить у "Алисы", окей.
На втором месте — выполнение домашних заданий (45%). За ним идут подготовка творческих работ (35%), анализ текстов (20%) и создание презентаций (15%).
На втором месте - списывание дз. Круто. Потом генерация креатива (поэтому заставляю своих учеников хотя бы читать всей группе у доски то, что они мне "творчески" наготовили). Затем генерация краткого содержания книжек, которые задали прочитать неделю назад. Ну и генерация презентаций по теме (это нейросети могут).
В общем, согласно исследованиям выборки дзен и учи.ру (большоооой вопрос к репрезентативности) получается, что нейросети больше всего приносят пользы детям, которые хотят списать домашку. Ура! Прогресс!
Исследование: 88% учителей используют контентные платформы для подготовки к урокам