Как я читал, в Сетуни, таки использовалась память на ферритовых кольца, насчет энергетики не знаю, но где-то слышал, что она выигрывала надежностью и как не парадоксально, надежность её и погубила, заводам просто было не выгодно производить Сетунь. Относительно ламп, ферритовые кольца все-же более надежный элемент. Ваши последние строчки вызывают у меня недоумение, а как обычный вентиль его заметит? Тут уже вопрос к хорошей конструкции. Есть зоны значений, есть фарбайден зоны, в компьютере таки логический ноль, это не отсутствие напряжение, а вполне определенный (низкий) уровень напряжения. Если вам интересно Xаррис и Харрис можете почитать. (тут я про двоичную конечно, как верно заметил potan в троичной делают по другому)
Не флейма ради, но как связано моё знание русского языка и возможность оценки преподавателей? И, да, где вы видите в моём комменте чью-то оценку? Вопросы риторические, можете не отвечать. Я не оправдываю своё не знание русского языка и даже нахожу это довольно большой проблемой, но считаю свинством использования этого в качестве аргумента в спорах или для указания собственного превосходства.
Я не считаю высшее пед образование, чем-то полезным и автор наверное тоже, иначе бы он его получил, так же возможно, время автора ценнее, чем возможность получения корочки. Я не вижу проблем, в ведении кружка без пед образования.
Я не пытался в своем комментарии кого-либо обидеть или оскорбить/оценить, я лишь высказал свои наблюдения, идеи насчет того, как привлечь народ, так как я считаю, что такие наукоемкие области как робототехника, математика и т.д., должны находить заинтересованность прежде всего в лице самого ребенка. И исходя из реалий жизни, робототехника при первом приближении интересна крайне узкому кругу лиц.
P.S. вроде как перед «делающему» нужна запятая и перед «можно».Но я могу ошибаться. Всего вам доброго.
Все хорошие преподаватели, которых я знаю, не имеют пед образования. Среди людей, которых я знаю, в пед в основном идут те, у кого с ЭГЕ балов не хватило (хотя, чему там хватать) или ленивые\не «очень умные». Если есть желание — ищите, пытайтесь. Объявления, раздайте брашурки, попробуйте договориться, что бы в школе вас преподаватель прорекламили. Есть вероятность, что ходить будет спустя время человек 5-6. Не ориентируйтесь на массовость, учите делу и потом вас будут спустя много лет вспоминать с улыбкой на лице.
Мы, мы, мы, революция, не такие как все, мы, можно лучше, мы, мы. Где, подробности того как вы анализируете, что внедряете, чего это позволяет достичь. Смахивает на «плохую» рекламу, но то есть на другом ресурсе или в брашурке лапша бы проканала, но тут целевая другая. И да, про концепцию сингулярности мы и без вас знаем.
Рискну отхватить пачку ничего не значащих минусов. Вот, читаю я ваш комментарий и страшно становится, вроде-бы ресурс себя позиционирует как научный, а не научно-популярный, и тем не менее встречается такая дикость. Человек прав! Развитие мозга это долгий закономерный процесс действия эволюции, одной из движущих сил которой является естественный отбор — то есть вполне закономерный процесс выживания более приспособленных особей. Где вы тут разглядели случайность? Случайность, к примеру мутации, создают лишь многообразие для последующего «отсеивания». Человека, я так предполагаю, заминусовали за подмену понятий и скептические настроения по поводу создания модели системы, схожей с мозгом или полной его имитации.
Будучи ещё школьником, участвовал в FTC-команда VERITAS. FIRST действительно крутая штука, учишься работать в команде, соревнуешься, решаешь «настоящие инженерные задачи», такому на самом деле сейчас мало где можно научиться. Но конечно, все упирается в человека, который тебя курирует — спасают только люди которые действительно хотят научить чему-то школьников, лично мой «куратор» был просто крутейшим профессионалом, ну и в деньги — куда ж без них.
«правоприменительная практика» — известны нам все эти практики, юридически — это пустой звон и завтра, любой другой суд Мухосранска может запросто вынести кардинально противоположное решение.
Я не считаю высшее пед образование, чем-то полезным и автор наверное тоже, иначе бы он его получил, так же возможно, время автора ценнее, чем возможность получения корочки. Я не вижу проблем, в ведении кружка без пед образования.
Я не пытался в своем комментарии кого-либо обидеть или оскорбить/оценить, я лишь высказал свои наблюдения, идеи насчет того, как привлечь народ, так как я считаю, что такие наукоемкие области как робототехника, математика и т.д., должны находить заинтересованность прежде всего в лице самого ребенка. И исходя из реалий жизни, робототехника при первом приближении интересна крайне узкому кругу лиц.
P.S. вроде как перед «делающему» нужна запятая и перед «можно».Но я могу ошибаться. Всего вам доброго.
А вот мне вообще не ясны, поясните?